孫鋒

摘要：身心健康是一個人成長的物質(zhì)基礎(chǔ)。沒有健康的體魄，即使智慧再高、品德再好，也無法繼續(xù)支撐他的成長和進步。本文立足于小學體育課堂教學實踐活動，分別從“重視體育教學，發(fā)揮體育教學魅力”“小組合作學習，培養(yǎng)良好習慣”“制定運動計劃，強化運動重要認識”這三個方面入手，針對如何上好小學體育課的有效思考進行了初步地分析和探索。

關(guān)鍵詞：如何;小學體育;有效思考

少年是祖國的希望、民族的未來。因此，我們必須要重視提升小學生的體質(zhì)健康水平，通過多種途徑、多種方式的引導，來強化小學生的體魄，培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的運動習慣。然而，在學校層面之中，部分教師受到傳統(tǒng)教學理念的影響，過分重視對于學生綜合成績的提升和知識的灌輸，這導致學生會出現(xiàn)肥胖、疾病等，從而影響學生的身心健康?；诖耍覀円浞终J知導致現(xiàn)在不良現(xiàn)狀的原因，在引導期間，要引導小學生樹立“生命在于運動”的良好理念，這樣小學生的身體素質(zhì)才能得到提升和強化，才能實現(xiàn)在體育強國背景下強化小學生體質(zhì)的目的，才能為國家培育優(yōu)秀的社會主義接班人。這樣，任課教師才能上好體育課堂，才能達到預期的教學目的，才能獲取更佳的教學效果。相信在教師的努力之下，學生可以獲得全方面的發(fā)展和成長。

一、重視體育教學，發(fā)揮體育教學魅力

經(jīng)調(diào)查，很多體育課堂流傳著“上課下課一個球，老師學生都自由”的說法，這表明學生和教師在體育課堂之中都十分松懈，體育認識觀念不到位。因此，任課教師要重視對于體育教學，要保障學生的運動時間，且任課教師也應該從自身出發(fā)，重視體育課堂教學，根據(jù)學生的實際學習能力和年齡特征，靈活設(shè)計教學方案，從而發(fā)揮體育教學魅力，為小學生體質(zhì)增強提供良好的條件支持。

如任課教師首先要做的就是保障體育教學，在體育教學之中通過理論知識，糾正學生對于體育的錯誤認識和理念，來為高質(zhì)量教學打好基礎(chǔ)。隨即，任課教師應該努力提升自身教學素養(yǎng)和教學能力，改變“體育誰都能教”的錯誤理念，并且努力使得自身成為全面型人才，像田徑、體操、籃球、羽毛球等可以游刃有余地教學和展示，同時將教學內(nèi)容可以很好地融合在游戲、活動、競賽之中，既可以營造良好的運動氛圍，還能增強全體師生的榮譽感，促使體育教學發(fā)揮自身魅力，為獲取更佳的教學效果奠定良好的條件支持。

二、小組合作學習，培養(yǎng)良好習慣

學生對于體育學習的熱情有待激發(fā)，部分學生甚至逃課，導致課堂任務(wù)難以實施。因此，教師要對于學生的積極性進行激發(fā)，比如對于日常堅持訓練的學生加以鼓勵，還可以樹立榜樣意識，以此來給予學生日常訓練的動力和勇氣。

如在教學“籃球運動”時，首先任課教師可以將學生劃分為不同的小組，要求學生想互分享自己的學習內(nèi)容。學生分享到動作方法;雙手胸前投籃，雙手握球在胸部以上高度在肩部附近……隨即，任課教師要求學生合作完成練習任務(wù)，還可以組織小組相互比拼，比一比哪個小組的動作更加熟練、標準、流暢，有效刺激學生的學習動力和欲望，有效強化學生的身體素質(zhì)，為達到預期的教學目的奠定基礎(chǔ)。再者，任課教師對于積極訓練、積極互動的學生加以表揚，營造濃厚的學習氛圍，且對于進步有明顯提升的學生加以表揚和鼓勵，以便實現(xiàn)預期的教學目的。其次，教師還可以對于日常保持訓練的學生樹立榜樣意識，引導其他學生向榜樣學習，這樣就很容易上好體育課堂了

三、制定運動計劃，強化運動重要認識

提升小學生的身體素質(zhì)是一項艱巨而繁瑣的任務(wù)。雖然小學生有心運動，但是由于自身意志力的不強，很多小學生在運動中半途而廢，很難完成預習的目的?；诖耍议L可以為小學生制定運動計劃，還可以針對小學生的實際身體情況靈活實施，既可以強化小學生對于運動的認知，又能養(yǎng)成運動的習慣，為提升小學生身體素質(zhì)提供良好的條件支持。

如家長為學生制定的計劃：早晨起來后，外出先跑跑步，將身體跑到微熱就行，作為每天早晨鍛煉活動前必須的準備事項;二是做做廣播體操，或者學習簡單的武術(shù)套路或練武的一些基本動作，注意：初學練武時，先不要求神似，而必須追求形似。才能保證自己的舉手投足符合練武人的出手不離方寸;三在吃過晚飯后，要圍繞廣場快走兩圈，鍛煉到身體發(fā)熱即可，等到身體適應后再增加運動量;四在網(wǎng)上沖浪，學習運動的重要性和好處，有效加深自我對于運動的認識。通過計劃的制動，小學生的運動逐漸嫻熟，很多小學生已經(jīng)養(yǎng)成了運動的習慣，他們的身體素質(zhì)越發(fā)強健。

總而言之，高質(zhì)量小學體育課堂對于小學生的影響是很大的，既可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，還能幫助學生形成體育的正確認識等。但是，在后續(xù)的教學期間，任課教師要堅持尋找和探索更為合適、有效的教學道路，從而追求更加完美的教學。

參考文獻：

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