劉玉秀

【摘 要】三年級的學(xué)生正處于低年級向高年級的過渡期，要讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣形式多樣，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，并結(jié)合教材的內(nèi)容，因材施教，才能使學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)，到達(dá)最有效的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】三年級數(shù)學(xué);興趣;因材施教

三年級的學(xué)生正處于低年級向高年級的過渡期，學(xué)習(xí)任務(wù)的廣度和深度，相對于低年級都有明顯的變化。學(xué)習(xí)活動的游戲性特征減少，學(xué)習(xí)過程的組織性、認(rèn)知過程的規(guī)律性等都有更強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性。數(shù)學(xué)又是一門邏輯性、抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，常常會感到枯燥無味，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。因此，要讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，興趣是學(xué)生最好的老師。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合本階段學(xué)生的特征和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，采用多種方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

一、巧妙引入課堂

俗話說：“好的開頭是成功的一半”。在數(shù)學(xué)課堂中，不管什么類型的課，一個富有吸引力的開頭引入，能點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的火花，探索新知的欲望。課堂引入的形式很多，如：（1）游戲引入。著名教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子生來就是好玩的，是以游戲為生命的?！币虼耍處熆筛鶕?jù)具體的授課內(nèi)容，適當(dāng)?shù)夭捎糜螒虻姆绞綄?dǎo)入新課。游戲的趣味性能迅速地把學(xué)生從其它的興奮活動中轉(zhuǎn)移到課堂上，也發(fā)揮教師引導(dǎo)者的作用，為本節(jié)課的教學(xué)效果做了鋪墊。（2）情境引入。在教學(xué)《小數(shù)大小的比較》時，首先創(chuàng)設(shè)逛超市情景導(dǎo)入，從情景中引入小數(shù)，知道小數(shù)廣泛運(yùn)用于生活，學(xué)生也明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，有了學(xué)習(xí)新知的欲望。（3）設(shè)疑導(dǎo)入。小學(xué)生對不懂的問題往往有強(qiáng)烈的好奇心，因此，課前“設(shè)疑”能激起千層浪。如：在教學(xué)《分?jǐn)?shù)大小的比較》時，可先出示例6第一組圖，先用分?jǐn)?shù)表示出涂色部分，再讓學(xué)生說說哪個分?jǐn)?shù)大，為什么？學(xué)生就帶著問題進(jìn)入新課，就有了探索新知熱情。（4）故事引入。故事具有形象性、生動性，因此魅力是無窮的。

三年級的學(xué)生的注意力有了一定的發(fā)展，但注意力還不夠穩(wěn)定，容易被其它活動所轉(zhuǎn)移。在教學(xué)過程中，老師利用教材創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入新課，把學(xué)生迅速地引入課堂學(xué)習(xí)活動中。在教學(xué)《倍的認(rèn)識》時，可以用學(xué)生最喜歡的小兔子做角色，創(chuàng)編小白兔摘蘿卜的故事導(dǎo)入新課。聽完故事后，讓學(xué)生說說有關(guān)蘿卜的數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)三種蘿卜的數(shù)量，找出紅蘿卜和胡蘿卜之間的數(shù)量關(guān)系，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《倍的認(rèn)識》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種用數(shù)學(xué)眼光分析觀察日常生活問題的能力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)“倍”的濃厚興趣?？傊?，老師不管用什么方法引入新課，都必須要起到吸引學(xué)生注意力，點亮學(xué)生思維的作用，使學(xué)生能在最短的時間內(nèi)以最活躍的思維、最迫切的求知欲望進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)活動中。

二、巧用直觀教學(xué)

三年級的學(xué)生正處于抽象思維能力形成的初級階段，對具體、新奇的事物感興趣。在教學(xué)中，利用實物、教具及多媒體等直觀教學(xué)手段，把抽象的數(shù)學(xué)知識直觀形象化，讓學(xué)生樂學(xué)。特別是多媒體教學(xué)，不僅能創(chuàng)造美妙的情景，讓學(xué)生身臨其境，而且信息量大，可以多次反復(fù)出現(xiàn)，化抽象為具體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個音形結(jié)合、情景交融的學(xué)習(xí)環(huán)境，使抽象的數(shù)學(xué)知識活靈活現(xiàn)，富有色彩，讓學(xué)生“寓學(xué)于樂”。例如：在教學(xué)《秒的認(rèn)識》時，秒的概念構(gòu)建難度較大，我利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生感受秒的時間長短及1秒能做多少事等。

三、善用激勵語言

三年紀(jì)學(xué)生年齡還比較小，獨(dú)立思維能力正在發(fā)展，不能積極地配合老師完成教學(xué)任務(wù)。課堂中，老師要把握時機(jī)，用巧妙的激勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生能獨(dú)立思考，大膽發(fā)言。如：班級中有學(xué)生注意力特別不集中，經(jīng)常發(fā)呆。當(dāng)這類學(xué)生舉手回答問題時，老師要立馬請她回答，并及時給予表揚(yáng)。實踐中發(fā)現(xiàn)，那節(jié)課，這位同學(xué)學(xué)習(xí)興致很高，聽課效率也不錯。教師對這類學(xué)生盡可能給予鼓勵，同學(xué)自然會有新的表現(xiàn)，成績逐步提升。巧妙運(yùn)用激勵性語言，不僅使整個課堂充滿活躍、和諧的氣氛，同時也幫學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)信心，為學(xué)好數(shù)學(xué)鋪墊了興趣。另外，老師在課堂中使用激勵性言語時，應(yīng)注意語言的親切性、多元化和幽默性。比如：“你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認(rèn)真思考了”、“真了不起，老師真為你們高興”、“你回答的很完整，比老師思考的更全面，為你點贊”等。

四、巧設(shè)動手操作

三年級的學(xué)生自我調(diào)控能力還比較弱，如果整個課堂都讓學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩的坐著聽課，那學(xué)生的思緒一定在遨游。因此，在教學(xué)中，我結(jié)合本班學(xué)生的特點及教學(xué)的內(nèi)容，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自己動手操作的時機(jī)。很多復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生在動手操作的過程中就迎刃而解了，使抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，也使緊張的課堂氣氛變得輕松愉快，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。如：在教學(xué)《長方形和正方形面積》時，先讓學(xué)生用面積單位自由擺排，并觀察表格中的數(shù)據(jù)，初步感知每排個數(shù)、列數(shù)及面積單位的個數(shù)和長方形長、寬及面積的關(guān)系，接著讓學(xué)生按要求有層次的擺，在腦中形成一個數(shù)學(xué)模型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣不僅水到渠成的推導(dǎo)出長方形的面積公式，也使課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)熱情高漲。

五、練習(xí)精練創(chuàng)新

鞏固練習(xí)是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。由于中小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，注意力集中短暫，要使課堂教學(xué)達(dá)到高效，那么練習(xí)的設(shè)計，題型要多樣、新穎，練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計要靈活，富有趣味性。例如：在教學(xué)《認(rèn)識幾分之一》時，我設(shè)計了富有梯度、形式多樣的練習(xí)。第一種題型，用分?jǐn)?shù)表示圖里的涂色部分，這種題型比較簡單、直觀，既可以了解學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，又能樹立學(xué)生的信心，激發(fā)興趣。第二種題型，考眼力，這道題和第一題相比，難度有一定的加深，這道題讓學(xué)生有動腦思考的欲望，拓寬學(xué)生的思維。第三題型，從一個圖形中能讓你聯(lián)想到了幾分之一。這是一道開放性的題目，學(xué)生在完成練習(xí)的過程中，走進(jìn)生活，走向社會，了解多彩的世界，有利于學(xué)生思維的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、推理能力等。練習(xí)設(shè)計的精煉創(chuàng)新，既能使學(xué)生學(xué)得扎實，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要通過精心的教學(xué)設(shè)計，讓數(shù)學(xué)課堂精彩起來，以學(xué)生個體發(fā)展為本，因材施教，才能使學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)，達(dá)到最有效的教學(xué)效果。