薛惠芳

摘 要：職業(yè)教育學校，是培養(yǎng)應用型人才與技術型人才的主要陣地。加強中職學校文化建設，突出職業(yè)教育的文化特色，是提升中職學校辦學內(nèi)涵、發(fā)展我國職業(yè)教育的題中之義，對于社會人才的培養(yǎng)有著積極的影響。如何培養(yǎng)出新時期社會需要的人才？怎樣在眾多各式各樣的中級職業(yè)學校中繼續(xù)獨占整頭，立于不敗之地呢？中職學校必須辦出自己的特色來，筆者將從五個方面陳述中職學校的職業(yè)教育特色。

關鍵詞：中職學校;職業(yè)教育;特色

前言

中職學校是我國較早從事職業(yè)教育的學校，是職業(yè)技術教育的排頭兵。如今新的時代、新的形勢將中職學校推向了劇烈的市場競爭大潮中，多層次、多形式，多渠道地辦職教，使職業(yè)教育的范圍擴大了，如何培養(yǎng)出新時期社會需要的人才？怎樣在眾多各式各樣的中級職業(yè)學校中繼續(xù)獨占鰲頭，立于不敗之地呢？中職學校必須辦出自己的特色來，這個答案已成為許多奮斗在中等職業(yè)教育戰(zhàn)線上的有識之士的共識。

一、在教學上應強化專業(yè)技能訓練

（一）必須將學時（課時）朝專業(yè)課傾斜，朝實習時間傾斜，讓學生有1/4（或1/3）的時間進行實際技能操作訓練。

（二）采取多種實習形式，強化技能操作。

1.畢業(yè)實習，這是目前使用最廣泛的實習形式。多數(shù)中職學校都是在全部課程結(jié)束后即畢業(yè)前，集中安排1個月-10個月的時間讓學生到單位實習，這種先學習后實習的形式能集中地將所學知識連貫起來，系統(tǒng)性、綜合性強，真實、直觀，不乏為強化技能訓練的重要途徑。

2.模擬實習。就是在某一學科理論學習進行到一定階段后（或結(jié)束）根據(jù)本學科教學情況，而臨時設置的規(guī)模較大的模仿性質(zhì)的實習形式，這種訓練形式隨機性強，可根據(jù)需要臨時設置，不受時空限制，是一種較為靈活的訓練形式。

（三）建立必要的實習場所。如：校辦工廠、實習基地或定點掛鉤實習單位，讓學生有充分實踐自己專業(yè)理論知識的空間，培養(yǎng)動手能力。

二、在人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格上，力求一專多能，提高綜合素質(zhì)

（一）時代在變遷，人們的人才觀念也在變化，只會死讀書求“功名”的人才觀已成過去式，大學生、醫(yī)師、工程師、技術員的桂冠也不是檢驗能力的唯一標準了，那么，當今社會究竟需要什么樣的才呢？一位合資企業(yè)老板的一番話頗令人深思：“我招聘的秘書要懂財務，又要懂管理，既要會搞公關，又要會開車的確，社會需要“多面手”，社會需要綜合型、實用型的人才。因此，中職學校培養(yǎng)出的人才：

1.在質(zhì)量上必須有過硬的專業(yè)知識，他們對本專業(yè)的理論知識要理解、掌握，舉一反三;對專業(yè)的技術要能操作會應用，得心應手，游刃有余，專業(yè)知識和技能是社會對人才的第一需求，是必不可少的硬件。

2.要擴大學生的知識面，培養(yǎng)多方面的能力。會計專業(yè)的畢業(yè)生，除了能做帳、精算盤、會電算外，如懂營銷、經(jīng)營、企管等相關知識，對公關、文秘、金融等方面的知識也能靈活應用，相信這樣的人才在社會上更有競爭力，更為人們所喜愛。學校對人才的養(yǎng)應從多方面下功夫，培養(yǎng)有“一種專長多種能力”的全能型人才，學生具備了多方面的能力，才能隨取所需，應用自如，中職學校才能真正成為培養(yǎng)社會需要的中級技術人才的場所。

（二）在培養(yǎng)學生“一專多能”的同時，還應加強對學生進行“非智力因素”的教育，提高綜合素質(zhì)。中職學校除了通過文化課，諸如人生與道德、革命史、語文、外語、體育、微機應用等進行這方面的教育外，還配合各方面的講座、選修課、社會實踐活動等形式，對學生進行非智力因素的教育，提高綜合素質(zhì)，形成自身完備的辦學實力，并自成風格，增強了學生的競爭力。

三、鞏固、加強實習基地的建設

（一）技能操作的（或動手能力）熟練程度，是檢驗中職生學習效果的尺度，也是中職學校職業(yè)教育成功與否的標志，而要求學生的操作技能嫻熟，就必須讓學生有鍛煉的空間。為此，各中職學校都進行了大量的努力。實習基地的類型根據(jù)各學校人力、財力、物力的不同，一般有三類：

1.自建型實習基地。如：理工科類的校辦工廠、農(nóng)業(yè)類的校設實驗田、醫(yī)類的校辦醫(yī)院等，這種屬學校所有的實習基地，能隨時隨地為學生使用，就近、方便，無疑是最好的教練結(jié)合的場所。

2.定點掛鉤實習基地。沒有能力沒有必要自建實習基地的，與企業(yè)掛鉤，設定實習地點，然后分批分期將學生帶到企業(yè)實習，這種實習基地貼近社會，真實可感能擴大學生的視野，增強社會適應能力，是鍛煉學生操作能為和適應能力的理想場地。

3.模擬實習基地。這是在校內(nèi)開設的讓學生在模擬中鍛煉、強化專業(yè)操作技能的一種形式，這種形式既節(jié)約經(jīng)費，又方便師生，是一種可行的教練結(jié)合的輔助形式。

（二）總之，實習基地的類型多種多樣，實習的形式也不盡相同，各校各專業(yè)都在根據(jù)自身的專業(yè)實際進行著大膽的嘗試和探索，只要為學生提供一個較好的實踐理論知識的空間，讓學生的專業(yè)技能得到鞏固和強化，這都是可取的、成功的，能突出專業(yè)特長的。實習基地的建設，能增強中職學校的競爭實力，展現(xiàn)專業(yè)特免，是必不可少的教學輔助手段。

四、專業(yè)設置應靈活多變，緊跟時代

市場經(jīng)濟時代對人才的要求不是一成不變的，對人才類型需要更是日新月異，前幾年財會人員走俏吃香，幾年后又是公關、醫(yī)療、旅游專業(yè)熱門，我們?nèi)绻€固守著原有的專業(yè)，守著傳統(tǒng)的思維模式和辦學方法，這勢必為時代拋棄，為社會淘汰。中職學校必須掌握社會動態(tài)，把握好時代運行脈博，增強時代感和競爭意識，并且充分利用強大的師資力量、現(xiàn)有的場地設施和自身的專長，不斷更新觀念，設置符合時尚的專業(yè)，開設恰當?shù)恼n程，多層次、多渠道辦學，我們培養(yǎng)出來的人才才符合當今社會的需要，中職學校也才更具活力。

綜上所述，中職學校這支有著悠久歷史并在不斷壯大著的職業(yè)教育隊伍，只有緊跟時代，增強競爭意識，積極挖掘內(nèi)部潛力，發(fā)揮特長，努力辦出自己獨特的風格，才能在新的歷史時期，永葆青春，為社會主義經(jīng)濟建設再立新。

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（云南省玉溪衛(wèi)生學校）