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        加強中職學校實習基地建設,提高實踐教學質量

        2021-04-06 19:33:40文遠達
        學習周報·教與學 2021年2期
        關鍵詞:實踐教學

        文遠達

        摘 要:伴隨著我國教育改革的不斷深化和推進,對于學生的發(fā)展提出了更高的要求。本文希望能夠通過加強實習基地的建設,讓學生能夠在實習中,感受實踐所帶來的幫助和成長,來相應提高實踐教學的質量,促進學生各項能力的提升,并推進其能夠全面發(fā)展,大大增強學生在社會的競爭力。

        關鍵詞:實習基地;實踐教學;加強建設;提高質量

        引言:

        實踐教學在教育體系中有著不可或缺的重要性,能夠有效培養(yǎng)和發(fā)展學生的理論聯(lián)系實際的能力,加強工程實踐的能力,并強化學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,增強其創(chuàng)新能力。在最近這些年,除了教授基礎課以及專業(yè)課和相關的實驗外等,我們對于學生的實踐活動較少,因此伴隨著教育的改革深化,對這種現(xiàn)象提出了新的更高的要求,希望能夠通過加強實習基地的建設,充分發(fā)揮企業(yè)對于人才培養(yǎng)的重要性,并提高實踐教學的質量,讓學生能夠在實踐的過程中感受實踐的重要意義。

        一、建設實習基地的重要意義

        (一)加強實習基地的建設,有助于加強和保證實習的質量

        在當前的中職學校教育階段,通過加強實習基地的建設,能夠很大程度上幫助學生提高實習的質量。但是因為某些原因,中職學校的實習基地不足,校內實習基地規(guī)模較小,難于容納學生實習,校外實習基地主要采取校企合作的形式,由企業(yè)提供相應的實習崗位,學校派學生頂崗實習、分段實習等。有部分的企業(yè)因為自身的原因,例如經濟效益又或是崗位管理等方面,對于讓中職學校的學生進來實習的態(tài)度并不友好。而且對其指導也是馬馬虎虎,不愿耐心指導;除此之外,還有的實習單位因為實現(xiàn)的自動化程度較高,無法讓學生親自動手操作,只能在一旁進行觀看,這和實習的目的相違背;更甚者,還有一些學生選擇實習的企業(yè),和自己的專業(yè)并不對口,而且基地處也沒有派相應的指導員進行指導,導致學生的實習價值沒有得到發(fā)揮,并且對于生產實習的質量更是無法進行保證。因此,我們需要加強實習基地的建設,幫助提高實習的質量,確保學生能夠在實習中得到最大的價值化。一是要加強校內實習基地建設,把專業(yè)課堂設在車間,讓學生邊學理論邊實踐,提高學生的技能水平;二是要加強校外實習基地建設,推進校企合作,校企雙方共同協(xié)商簽定相應的合作協(xié)議,都對彼此規(guī)定相應的權利以及義務,這樣,實習單位能夠保證學生的專業(yè)對口,確保學生可以用有所學,更重要的是,建設基地有助于加強對學生實習的監(jiān)控和管理,以此實現(xiàn)最大程度的價值化。與此同時,經過相關的調查顯示,我們發(fā)現(xiàn)通過加強基地的建設,有助于學生能夠在實踐中獲得更多在課本上學不到的知識,加強學生自身的真才實學[1]。

        (二)加強基地建設,有助于學生增強社會競爭力,保證就業(yè)質量

        根據(jù)相關的調查,在今天以及未來的一段時間,“就業(yè)難”的問題會是人力市場普遍存在的一種現(xiàn)象。不過這對于企業(yè)來說,若是換一個角度進行看待,我們能夠發(fā)現(xiàn)企業(yè)也同樣面臨著同類型的問題,他們需要確保招聘上的人才能夠用得上且可以留得住,只有這樣才能促進自身企業(yè)的建設和發(fā)展。因此,在學生在校期間,進行實習,有助于學生能夠更好了解企業(yè)的生產過程以及生產產品的未來前景等,對于學生自身的發(fā)展又有很大的幫助。實習過程的表現(xiàn)也是企業(yè)進行人才招聘的一大評判依據(jù),通過考慮實習的表現(xiàn),考查學生的實踐能力以及綜合水平,確定在將其招聘到公司后,是否能為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻,若是表現(xiàn)優(yōu)異的或是具有一定的經驗,能夠幫助學生在市場的競爭中增強自身的競爭力,確保就業(yè)的質量能夠達到企業(yè)的需求。

        二、加強管理,提高教學質量的相關原則

        (一)遵循“雙贏”原則

        當中職學校的學生去公司進行生產實習時,他們可以直接使用實習基地的工作場所以及機器設施,并由相應的專業(yè)指導技術人員進行教導,展開必要的教學操作。這樣雖然一定程度減輕了企業(yè)人員存在的短缺問題,但是他帶來的更多是麻煩以及不方便,尤其是當工廠處于一個緊急狀態(tài),例如趕訂單的匆忙時刻。因此,有必要加強基地的建設,中職學校也必須積極努力為企業(yè)創(chuàng)造經濟利益的好處,實現(xiàn)“雙贏”,這會是理想的狀態(tài)。如使用學校教室和圖書館等,并為企業(yè)提供定期的員工培訓和信息咨詢以及其他服務。同時,積極鼓勵和支持杰出畢業(yè)生可以受雇到實習單位,能夠和公司技術人員一起研究并克服技術問題,并努力創(chuàng)造更多的條件,共同攻克各種科研項目的課題,通過更多渠道進行資金的籌措,以此可以幫助企業(yè)有效解決問題并創(chuàng)造更多的利益。在過去幾年中,部分院校的主要人員秉持著強烈的服務意識以及學校本身的優(yōu)勢,為實習基地從事外語材料翻譯(職業(yè)技能培訓),并加強檢驗有毒和有害物質的調查力度,積極開發(fā)新產品,動員杰出畢業(yè)生返回到公司就業(yè)。允許企業(yè)可以從中職學校的教育資源內獲得利益,從而進一步提高企業(yè)的可持續(xù)性的發(fā)展能力,有效地確保了生產實踐基地能夠長期以來得到穩(wěn)定健康的發(fā)展[2]。

        (二)遵循“針對性”原則

        對于中職學校來說,所選擇加強建設的基地要盡可能具有針對性,能夠滿足不同專業(yè)的目標和需求,確保實習基地的環(huán)境是良好且易于學生進行發(fā)展的。在進行企業(yè)單位生產行政(情)的考慮的時候,需要著重關注專業(yè)的對口性,遵循針對性的原則進行建設的加強,提高最后的實踐效果。通過近些年對實習的重新認知以及生產,我們能夠看到企業(yè)單位的領導以及工程的技術人員對于學生的實習的態(tài)度熱情,并且所進行的指導也是耐心有加,大大提高學生在實習過程中所獲得的良好學習效果。幫助學生在實習中,學到了課堂內所學不到的知識,加強對設施操作的應用能力,更好地了解生產的過程。不過因為一些基地沒有建設好,因此在實習環(huán)節(jié)學生還有很多的工作要做,還有的便是因為一些企業(yè)工廠的環(huán)境較小,所使用的設備也是很小且可能存在過時的現(xiàn)象,因此在進行實習的時候,它更適合用于認識實習,而對于一些場所較大,且應用的設施機器等也是標準的工廠使用器械,因此我們可以將其用于實踐實習,遵循針對性的原則,更好地建設實習基地的工程,確保所展開的實踐教學的質量能夠達到相應的要求。

        三、結束語

        綜上所述,隨著我國中職學校教育的不斷改革和發(fā)展,我們需要繼續(xù)朝向增強學生的實踐能力,培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和能力上進行不斷發(fā)展,確定最后能夠成功培養(yǎng)和建設出一流的建設型以及實用型的人才,保證基地的建設和加強能在未來的發(fā)展中顯現(xiàn)出獨特的重要性,也確保在未來,基地建設和發(fā)展會愈來愈走得寬廣,學生的社會競爭力也是不斷提高。

        參考文獻:

        [1]劉慶,李歡. 加強實踐教學環(huán)節(jié)管理提高農業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)畢業(yè)生品質[J]. 教育教學論壇,2020,No.461(15):28-30.

        [2]章泓. 會計專業(yè)校內實習基地建設思考——以鄭州升達經貿管理學院為例[J]. 智庫時代,2020,No.228(08):180-181.

        (云南省普洱市職業(yè)教育中心)

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