文遠達

摘 要：伴隨著我國教育改革的不斷深化和推進，對于學生的發(fā)展提出了更高的要求。本文希望能夠通過加強實習基地的建設，讓學生能夠在實習中，感受實踐所帶來的幫助和成長，來相應提高實踐教學的質量，促進學生各項能力的提升，并推進其能夠全面發(fā)展，大大增強學生在社會的競爭力。

關鍵詞：實習基地;實踐教學;加強建設;提高質量

引言：

實踐教學在教育體系中有著不可或缺的重要性，能夠有效培養(yǎng)和發(fā)展學生的理論聯(lián)系實際的能力，加強工程實踐的能力，并強化學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，增強其創(chuàng)新能力。在最近這些年，除了教授基礎課以及專業(yè)課和相關的實驗外等，我們對于學生的實踐活動較少，因此伴隨著教育的改革深化，對這種現(xiàn)象提出了新的更高的要求，希望能夠通過加強實習基地的建設，充分發(fā)揮企業(yè)對于人才培養(yǎng)的重要性，并提高實踐教學的質量，讓學生能夠在實踐的過程中感受實踐的重要意義。

一、建設實習基地的重要意義

（一）加強實習基地的建設，有助于加強和保證實習的質量

在當前的中職學校教育階段，通過加強實習基地的建設，能夠很大程度上幫助學生提高實習的質量。但是因為某些原因，中職學校的實習基地不足，校內實習基地規(guī)模較小，難于容納學生實習，校外實習基地主要采取校企合作的形式，由企業(yè)提供相應的實習崗位，學校派學生頂崗實習、分段實習等。有部分的企業(yè)因為自身的原因，例如經濟效益又或是崗位管理等方面，對于讓中職學校的學生進來實習的態(tài)度并不友好。而且對其指導也是馬馬虎虎，不愿耐心指導;除此之外，還有的實習單位因為實現(xiàn)的自動化程度較高，無法讓學生親自動手操作，只能在一旁進行觀看，這和實習的目的相違背;更甚者，還有一些學生選擇實習的企業(yè)，和自己的專業(yè)并不對口，而且基地處也沒有派相應的指導員進行指導，導致學生的實習價值沒有得到發(fā)揮，并且對于生產實習的質量更是無法進行保證。因此，我們需要加強實習基地的建設，幫助提高實習的質量，確保學生能夠在實習中得到最大的價值化。一是要加強校內實習基地建設，把專業(yè)課堂設在車間，讓學生邊學理論邊實踐，提高學生的技能水平;二是要加強校外實習基地建設，推進校企合作，校企雙方共同協(xié)商簽定相應的合作協(xié)議，都對彼此規(guī)定相應的權利以及義務，這樣，實習單位能夠保證學生的專業(yè)對口，確保學生可以用有所學，更重要的是，建設基地有助于加強對學生實習的監(jiān)控和管理，以此實現(xiàn)最大程度的價值化。與此同時，經過相關的調查顯示，我們發(fā)現(xiàn)通過加強基地的建設，有助于學生能夠在實踐中獲得更多在課本上學不到的知識，加強學生自身的真才實學[1]。

（二）加強基地建設，有助于學生增強社會競爭力，保證就業(yè)質量

根據(jù)相關的調查，在今天以及未來的一段時間，“就業(yè)難”的問題會是人力市場普遍存在的一種現(xiàn)象。不過這對于企業(yè)來說，若是換一個角度進行看待，我們能夠發(fā)現(xiàn)企業(yè)也同樣面臨著同類型的問題，他們需要確保招聘上的人才能夠用得上且可以留得住，只有這樣才能促進自身企業(yè)的建設和發(fā)展。因此，在學生在校期間，進行實習，有助于學生能夠更好了解企業(yè)的生產過程以及生產產品的未來前景等，對于學生自身的發(fā)展又有很大的幫助。實習過程的表現(xiàn)也是企業(yè)進行人才招聘的一大評判依據(jù)，通過考慮實習的表現(xiàn)，考查學生的實踐能力以及綜合水平，確定在將其招聘到公司后，是否能為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻，若是表現(xiàn)優(yōu)異的或是具有一定的經驗，能夠幫助學生在市場的競爭中增強自身的競爭力，確保就業(yè)的質量能夠達到企業(yè)的需求。

二、加強管理，提高教學質量的相關原則

（一）遵循“雙贏”原則

當中職學校的學生去公司進行生產實習時，他們可以直接使用實習基地的工作場所以及機器設施，并由相應的專業(yè)指導技術人員進行教導，展開必要的教學操作。這樣雖然一定程度減輕了企業(yè)人員存在的短缺問題，但是他帶來的更多是麻煩以及不方便，尤其是當工廠處于一個緊急狀態(tài)，例如趕訂單的匆忙時刻。因此，有必要加強基地的建設，中職學校也必須積極努力為企業(yè)創(chuàng)造經濟利益的好處，實現(xiàn)“雙贏”，這會是理想的狀態(tài)。如使用學校教室和圖書館等，并為企業(yè)提供定期的員工培訓和信息咨詢以及其他服務。同時，積極鼓勵和支持杰出畢業(yè)生可以受雇到實習單位，能夠和公司技術人員一起研究并克服技術問題，并努力創(chuàng)造更多的條件，共同攻克各種科研項目的課題，通過更多渠道進行資金的籌措，以此可以幫助企業(yè)有效解決問題并創(chuàng)造更多的利益。在過去幾年中，部分院校的主要人員秉持著強烈的服務意識以及學校本身的優(yōu)勢，為實習基地從事外語材料翻譯（職業(yè)技能培訓），并加強檢驗有毒和有害物質的調查力度，積極開發(fā)新產品，動員杰出畢業(yè)生返回到公司就業(yè)。允許企業(yè)可以從中職學校的教育資源內獲得利益，從而進一步提高企業(yè)的可持續(xù)性的發(fā)展能力，有效地確保了生產實踐基地能夠長期以來得到穩(wěn)定健康的發(fā)展[2]。

（二）遵循“針對性”原則

對于中職學校來說，所選擇加強建設的基地要盡可能具有針對性，能夠滿足不同專業(yè)的目標和需求，確保實習基地的環(huán)境是良好且易于學生進行發(fā)展的。在進行企業(yè)單位生產行政（情）的考慮的時候，需要著重關注專業(yè)的對口性，遵循針對性的原則進行建設的加強，提高最后的實踐效果。通過近些年對實習的重新認知以及生產，我們能夠看到企業(yè)單位的領導以及工程的技術人員對于學生的實習的態(tài)度熱情，并且所進行的指導也是耐心有加，大大提高學生在實習過程中所獲得的良好學習效果。幫助學生在實習中，學到了課堂內所學不到的知識，加強對設施操作的應用能力，更好地了解生產的過程。不過因為一些基地沒有建設好，因此在實習環(huán)節(jié)學生還有很多的工作要做，還有的便是因為一些企業(yè)工廠的環(huán)境較小，所使用的設備也是很小且可能存在過時的現(xiàn)象，因此在進行實習的時候，它更適合用于認識實習，而對于一些場所較大，且應用的設施機器等也是標準的工廠使用器械，因此我們可以將其用于實踐實習，遵循針對性的原則，更好地建設實習基地的工程，確保所展開的實踐教學的質量能夠達到相應的要求。

三、結束語

綜上所述，隨著我國中職學校教育的不斷改革和發(fā)展，我們需要繼續(xù)朝向增強學生的實踐能力，培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和能力上進行不斷發(fā)展，確定最后能夠成功培養(yǎng)和建設出一流的建設型以及實用型的人才，保證基地的建設和加強能在未來的發(fā)展中顯現(xiàn)出獨特的重要性，也確保在未來，基地建設和發(fā)展會愈來愈走得寬廣，學生的社會競爭力也是不斷提高。

參考文獻：

[1]劉慶，李歡. 加強實踐教學環(huán)節(jié)管理提高農業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)畢業(yè)生品質[J]. 教育教學論壇，2020，No.461（15）：28-30.

[2]章泓. 會計專業(yè)校內實習基地建設思考——以鄭州升達經貿管理學院為例[J]. 智庫時代，2020，No.228（08）：180-181.

（云南省普洱市職業(yè)教育中心）