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        發(fā)展自己 成就他人

        2021-04-06 04:17:49王金莉
        基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年3期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)質(zhì)量課堂教學(xué)

        王金莉

        摘? 要:教研活動(dòng)對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要。文章提出了開(kāi)展教研活動(dòng)的一些策略和建議,以大力推進(jìn)教研組建設(shè)。

        關(guān)鍵詞:教研組建設(shè);教研活動(dòng);教學(xué)質(zhì)量;課堂教學(xué)

        教研活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高、教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校教研組是最基層的教研組織,負(fù)責(zé)組織本學(xué)科的集體備課和市、區(qū)、學(xué)校安排的教研活動(dòng)。教研組的重要性日益凸顯,各學(xué)校都非常重視學(xué)科組建設(shè),推進(jìn)教研組工作的開(kāi)展。筆者作為學(xué)校道德與法治教研組組長(zhǎng),帶領(lǐng)全組成員,在學(xué)校的大力支持下,在教研組建設(shè)方面取得了一定的成績(jī)。下面簡(jiǎn)單介紹教研組建設(shè)的六點(diǎn)做法。

        一、積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)

        外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師要及時(shí)消化培訓(xùn)內(nèi)容,教研活動(dòng)日傳達(dá)給組內(nèi)所有教師,做到學(xué)習(xí)內(nèi)容共享。教師帶著任務(wù)去培訓(xùn),學(xué)習(xí)時(shí)就特別認(rèn)真,并注意留存學(xué)習(xí)資料,以備自己再鞏固吸收,最大限度地把所學(xué)內(nèi)容分享給大家。例如,教師A去臨沂市學(xué)習(xí)歸來(lái),與大家分享講座內(nèi)容。我們借鑒濟(jì)南市市中區(qū)的做法,開(kāi)發(fā)了校本課程《影領(lǐng)人生》,同時(shí)經(jīng)常登錄拓普教育云平臺(tái)學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)資源。又如,筆者和教師B去日照市東港實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí),回來(lái)交流了報(bào)告《基于教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》,組內(nèi)成員學(xué)習(xí)后交流了怎樣制定教學(xué)目標(biāo),怎樣制定評(píng)價(jià)任務(wù),怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),把學(xué)習(xí)理論與具體操作結(jié)合起來(lái),讓教學(xué)設(shè)計(jì)更加明確、具體、可行。再如,2018年筆者參加了山東省“互聯(lián)網(wǎng) + 教師專業(yè)發(fā)展”省級(jí)工作坊現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議,回來(lái)在組內(nèi)交流了對(duì)話式教學(xué)法、“六有”評(píng)課法,以及針對(duì)新教材使用的方法指導(dǎo)。

        二、嚴(yán)格實(shí)施定時(shí)、定點(diǎn)、定主題教研活動(dòng)

        教研活動(dòng)主題多樣,方式不一,作用明顯。教研主題有學(xué)校教研工作會(huì)議傳達(dá),外出學(xué)習(xí)匯報(bào),備課、磨課課例打造,新教材、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法交流等;強(qiáng)化集體備課、周前備課意識(shí)。

        三、把握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)之間的關(guān)系

        在認(rèn)真研讀《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)主體確定教學(xué)要達(dá)到的目的。教學(xué)目標(biāo)是對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的具體落實(shí),教學(xué)目標(biāo)要重視學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)?!稑?biāo)準(zhǔn)》不能直接作為課堂教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。因此,準(zhǔn)確理解和把握《標(biāo)準(zhǔn)》,將《標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)是每位教師面臨的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。我們要提升對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的解讀能力,力求把它下沉到課堂中。

        四、組織學(xué)科組教師開(kāi)發(fā)校本課程

        筆者所在學(xué)校提出了“113 + 節(jié)日文化”德育課程一體化實(shí)施要求,學(xué)校特意召開(kāi)全校的課程開(kāi)發(fā)研討會(huì),并購(gòu)買了課程開(kāi)發(fā)的相關(guān)書(shū)籍。據(jù)此,筆者組織學(xué)科組教師開(kāi)發(fā)了校本課程。在組內(nèi)召開(kāi)專門(mén)會(huì)議,對(duì)課程開(kāi)發(fā)的重要性、指導(dǎo)思想、做法和要求等做出了具體規(guī)定,特別強(qiáng)調(diào)了校本開(kāi)發(fā)的具體要求。至今為止,我們共開(kāi)發(fā)了16個(gè)話題的校本課程。

        五、注重實(shí)施“青藍(lán)工程”,師徒結(jié)對(duì),力求雙贏

        為了幫助年輕教師盡快成長(zhǎng),在學(xué)科組內(nèi)實(shí)施了“青藍(lán)工程”。結(jié)合學(xué)科組教師情況,制定師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃。結(jié)對(duì)教師平時(shí)指導(dǎo)互學(xué),有課堂大賽教學(xué)視導(dǎo)等大型課堂教學(xué)活動(dòng),組內(nèi)所有教師都會(huì)全力以赴給參賽選手以最大的幫助和指導(dǎo)。

        六、注重磨課、評(píng)課,打造高效課堂

        每學(xué)期都安排全部或者部分教師進(jìn)行公開(kāi)課、觀摩課教學(xué)的磨課、評(píng)課活動(dòng),把教學(xué)理論、教育理念下沉課堂,把教學(xué)模式研究應(yīng)用于課堂,并且形成了重在找不足的優(yōu)良教研傳統(tǒng)和氛圍。每學(xué)期都能打磨出幾節(jié)典型課例。2019—2020第一學(xué)期五位教師打造了代表課:“關(guān)愛(ài)他人”“與世界深度互動(dòng)”“誠(chéng)實(shí)守信”“愛(ài)在家人間”“推動(dòng)和平與發(fā)展”?!罢\(chéng)實(shí)守信”這一課例,引入第七屆全國(guó)誠(chéng)實(shí)守信模范竇蘭英的視頻,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)這一新聞事件的閱讀、理解、歸納與提升,自然而然引出課題。通過(guò)走進(jìn)誠(chéng)信、感悟誠(chéng)信、踐行誠(chéng)信板塊引導(dǎo)學(xué)生理解把握什么是誠(chéng)信、誠(chéng)信的意義和怎樣做到誠(chéng)信。最后,運(yùn)用“我國(guó)誠(chéng)信體系建設(shè)日漸完備,你打算怎么為建設(shè)誠(chéng)信社會(huì)、誠(chéng)信中國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)”進(jìn)行拓展延伸,并用誠(chéng)信宣誓的形式激發(fā)學(xué)生踐行誠(chéng)信的責(zé)任感。

        新時(shí)代背景對(duì)道德與法治課提出了新要求。求真務(wù)實(shí)、狠抓課堂教學(xué)的教育大環(huán)境是學(xué)科組努力的基石,學(xué)校濃厚的教研氛圍是學(xué)科組碩果累累的肥沃土壤,團(tuán)結(jié)和諧、積極向上、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的風(fēng)氣是學(xué)科組快速發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。我們?cè)趲椭酥谐删妥约?,體會(huì)生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]胡進(jìn),黃冬芳,王耘. 基于學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià):聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)[J]. 教育測(cè)量與評(píng)價(jià),2019(1).

        [2]耿亞彬. 追求精致和諧? 提升教研效益:“微管理”引領(lǐng)下的政治教研組建設(shè)[J]. 思想政治課教學(xué),2013(7).

        [3]張亮. 以和諧校園文化建設(shè)為載體培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[J]. 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2015,12(1).

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