陳婷

摘 要：教師在進行相關(guān)小學(xué)語文的重點知識教學(xué)過程當中，如果可以通過詳細的教學(xué)內(nèi)容講授以及合理的教學(xué)過程實施，讓學(xué)生更加輕松地投入到語文重點知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)上面來，令學(xué)生對于課文中的句子進行深入地理解和掌握，將會有助于學(xué)生更加充分地將基礎(chǔ)知識進行打牢。所以教師在講解課文的時候，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量應(yīng)當有所注重，提高學(xué)生的朗誦意識，在課堂上開展朗誦比賽是一種很好的激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)動力的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;朗誦比賽;講解作用;深入理解;學(xué)習(xí)意識;朗誦興趣

在課堂上開展朗誦比賽，可以在一方面鍛煉學(xué)生進行語文課文朗誦的積極意識，另一方面也可以更加充分的引導(dǎo)學(xué)生進行語文文章作者抒發(fā)情感的體會。就這個方面而言，在課堂上開展朗誦比賽是一種非常有效地加強學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的方式。所以，教師在課堂講解的過程當中，為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，可以嘗試開展朗誦比賽的教學(xué)方式。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗，探討了開展朗誦比賽在小學(xué)語文教學(xué)過程中的策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、講解文章朗誦作用

再課堂上具體知識點內(nèi)容講述的過程當中，教師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生講解課文的中心思想，在這個基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行課文的朗讀，并且學(xué)生在朗讀的同時教師給學(xué)生講授文章，朗誦對于提高文章理解以及加強學(xué)生語文素養(yǎng)的重要作用。這樣就可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文知識學(xué)習(xí)過程當中進行課文朗讀的重要作用。學(xué)生在進行朗讀課文的過程當中，就會更加積極主動，所以教師為了加強學(xué)生的朗讀意識，更好地開展朗讀比賽，就要向?qū)W生深入淺出地講解文章朗讀的重要作用，在這個基礎(chǔ)上進行合理的教學(xué)活動。

例如，在講解《聽聽，秋的聲音》一節(jié)課的過程中，為了增強學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，加強學(xué)生的知識學(xué)習(xí)主觀能動性，我首先通過多媒體向?qū)W生播放了秋天秋風(fēng)的錄音，通過這樣的形式加強學(xué)生的知識學(xué)習(xí)主動程度。在課堂講解的過程當中我首先要求學(xué)生將這篇課文進行有感情的朗讀，在這個過程當中我向?qū)W生講解了朗讀的重要作用，隨后我就開始了課文知識的詳細講解。通過我的詳細講解學(xué)生可以將基本的語文知識進行把握，隨后我就開始了朗讀比賽，通過這樣的方式加強學(xué)生的語文知識理解深度。

二、引導(dǎo)學(xué)生深入理解

引導(dǎo)學(xué)生在課堂上深入理解課文，是讓學(xué)生更好地進行掌握語文課文的重點內(nèi)容、幫助學(xué)生更好地把握重點語文教學(xué)知識的關(guān)鍵。所以教師在進行課堂，具體內(nèi)容闡述的過程當中，應(yīng)當通過多種可行的教學(xué)途徑，加強學(xué)生對于課堂中所學(xué)道的語文課文的深入理解，幫助學(xué)生更加進一步的學(xué)習(xí)相關(guān)知識，讓學(xué)生在一步步地知識學(xué)習(xí)過程當中進行理論知識的不斷深入理解，幫助學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)。教師在這個基礎(chǔ)上開展朗讀比賽，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，就能夠收到良好的教學(xué)效果，因此值得教師進行嘗試。

例如，在講解《金色的草地》一節(jié)課的過程中，我首先向?qū)W生提問：“草地不都是綠色的嗎，為什么會有金色的草地？”通過這樣的方式，可以很好地加強學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課過程當中的思考積極性。然后我結(jié)合具體的教材內(nèi)容，向?qū)W生進行了課文的講解，在講解完畢后我引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者借助金色草地所表達的思想情感。通過這樣的方式加強學(xué)生對于作者描寫情感的把握，就可以讓學(xué)生在朗讀的過程當中更加情感豐富。隨后在我的引導(dǎo)下，我讓學(xué)生在課堂上開展了朗讀比賽去活動，讓學(xué)生進行積極參與，在這個過程當中加強了學(xué)生對于教材內(nèi)容的深入理解程度和語文知識學(xué)習(xí)興趣。

三、加強學(xué)生學(xué)習(xí)意識

加強學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)具體語文知識過程當中的主觀能動性、培養(yǎng)學(xué)生的良好知識學(xué)習(xí)意識，有助于使學(xué)生更加深入地進行語文知識的學(xué)習(xí)。教師在進行課堂具體內(nèi)容知識講解的過程當中開展朗讀比賽，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識而言有很重要的作用。所以教師在進行具體知識內(nèi)容講解的過程當中，為了達到幫助學(xué)生更加深入地把握重點知識內(nèi)容背后原理，幫助學(xué)生提高對于語文重點知識的理解程度，就需要結(jié)合重點的教材內(nèi)容向?qū)W生進行講授，加強學(xué)生的知識學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生在課文朗讀的過程當中不斷增強學(xué)習(xí)能力。

例如，在講解《搭船的鳥》一節(jié)課的過程中，我首先引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過描寫搭船的鳥所要表達的思想情感，采用這樣的方式加強學(xué)生對于文章內(nèi)容的理解深度，以及文章主旨的把握。隨后我就將教材內(nèi)容進行了深入淺出地解讀，并且告訴學(xué)生在進行知識學(xué)習(xí)的過程當中，一定要有認真地學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能夠?qū)⒄Z文知識更好地進行學(xué)習(xí)。在本篇文章講解完畢后，我將文章中的重點詞語的讀音進行了強調(diào)，并且引導(dǎo)學(xué)生在課堂上開展趣味朗讀比賽，比一比哪個同學(xué)朗讀得更加情感豐富。采用這樣的教學(xué)過程，加強學(xué)生的知識學(xué)習(xí)動力。

四、增強學(xué)生朗誦興趣

在課堂上實行朗讀比賽的方式，能夠讓學(xué)生在參與比賽的過程當中收獲重點的語文知識，增強學(xué)生對于基礎(chǔ)語文知識的了解程度，同時學(xué)生也能夠放松學(xué)習(xí)心情，更好地進行知識理解的深入學(xué)習(xí)。對于營造輕松愉快的教學(xué)氛圍、培養(yǎng)教學(xué)民主而言，具有重要深遠的影響。所以教師在進行課堂語文知識講授的過程當中，對于朗誦比賽的實施是非常必要的，通過這樣的方式加強學(xué)生的朗誦興趣，就可以讓學(xué)生更加自主地進行語文知識的朗讀，讓學(xué)生在朗讀之中加強記憶，提高自身的知識理解能力。

例如，在講解《我家的小狗》一節(jié)課的過程中，在課堂上，我首先要求學(xué)生說一說自己最喜歡的動物是什么。通過這樣的方式，可以加強學(xué)生在學(xué)習(xí)本篇課文過程當中的理解深度。在這個基礎(chǔ)上我開始了本篇文章的詳細講解，著重就作者描寫的小狗形象進行了闡述，并且告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當中要注意作者語言的運用。為了加強學(xué)生的朗誦興趣在課堂上我向?qū)W生進行了有感情的朗讀，學(xué)生都能夠欣賞到朗讀帶給人心情愉悅的作用。隨后我引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行練習(xí)，隨后開始朗讀比賽。學(xué)生的知識學(xué)習(xí)質(zhì)量就因此而提升。

總而言之，在小學(xué)語文的教學(xué)過程當中，教師應(yīng)當結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況以及課文中心思想開展朗讀比賽，讓學(xué)生在參與朗讀比賽的過程當中一方面加強對于語文理論知識的學(xué)習(xí)和掌握程度，另一方面提高自身的語文知識，學(xué)習(xí)興趣就可以很好地加強學(xué)生的英語知識，學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生更加積極主動地進行語文知識的學(xué)習(xí)。所以教師在進行課堂具體知識內(nèi)容講授的過程當中，應(yīng)當開展語文朗誦比賽。

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（湖南省瀏陽市大瑤完全小學(xué)）