趙曉林

摘?要：教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識點教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要通過合理的教學(xué)過程幫助學(xué)生明確：數(shù)學(xué)知識點學(xué)習(xí)的目的，以及通過學(xué)習(xí)可以給自己思維能力提高帶來什么樣的作用。通過一系列教學(xué)過程的有效實施，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)知識點學(xué)習(xí)，主觀能動性培養(yǎng)學(xué)生的具體內(nèi)容，計算能力就有可能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識點，學(xué)習(xí)效率讓學(xué)生更加積極主觀地投入到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)上面來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算能力;結(jié)合例題;題目練習(xí);引導(dǎo)思考;方法總結(jié)

教師在課堂上進行具體數(shù)學(xué)知識講授的過程當(dāng)中，尤其是對于運算的數(shù)學(xué)知識講解，首先要做到具體而深入地幫助學(xué)生。通過在課堂上積極主動地知識學(xué)習(xí)，掌握具體的計算方式，與此同時，教師通過開展相應(yīng)的教學(xué)活動，加強學(xué)生在課堂上的具體知識掌握，就能夠有效地加強學(xué)生的計算能力，給學(xué)生深入學(xué)習(xí)計算的知識帶來幫助。我根據(jù)自身經(jīng)驗，探討了強化學(xué)生計算能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、結(jié)合教材例題講解

在進行課堂具體知識內(nèi)容講授的過程當(dāng)中，教師就需要通過對教材內(nèi)容的詳細分析以及講述，加強學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解程度，使學(xué)生在積極的知識學(xué)習(xí)過程當(dāng)中加強對具體教材內(nèi)容的理解，深度幫助學(xué)生更加主動地參與到課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。教師在進行具體知識內(nèi)容講授的過程當(dāng)中，為了強化學(xué)生的計算能力，使學(xué)生以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、扎實的基礎(chǔ)知識、濃厚的學(xué)習(xí)興趣參與到課堂，首先需要對于教材例題進行詳細的講解，學(xué)生在聆聽教師對于教材例題講解的過程當(dāng)中，可以進一步提高計算能力。

例如，在講解“100以內(nèi)的加法（二）”一節(jié)課的過程中，教師首先在課堂上和學(xué)生共同回顧之前所學(xué)過的加法內(nèi)容，以及對學(xué)生強調(diào)加法重點解題的過程是我進行的教學(xué)過程。因為通過這樣的教學(xué)過程，可以很好地加強學(xué)生對于加法基礎(chǔ)知識的理解程度，在學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論知識的過程當(dāng)中，就會更加游刃有余，提高效率。隨后我就將教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到本節(jié)課對于100以內(nèi)的加法解題過程上面。在講解的過程當(dāng)中，我緊密結(jié)合教材中的具體內(nèi)容，展開詳細的講解，學(xué)生通過聆聽我一步步的講授知識，可以很好地將相關(guān)的解題過程進行把握，通過本節(jié)課的知識講解，學(xué)生的計算能力可以得到很大的提高。

二、開展課堂題目練習(xí)

教師應(yīng)當(dāng)在循序漸進的教學(xué)過程當(dāng)中意識到旨在教學(xué)課堂上面對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識進行強調(diào)和講解，對于提高學(xué)生的計算能力而言是遠遠不夠的。為了更好地通過課堂知識內(nèi)容的教學(xué)，幫助學(xué)生在掌握理論知識的同時強化計算能力，教師就要結(jié)合教材中的內(nèi)容，向?qū)W生布置一些合理適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)題目，讓學(xué)生進行完成，學(xué)生在完成題目的過程當(dāng)中會積極調(diào)動自身的思考，更加深入地進行教材內(nèi)容的理解。同時，學(xué)生在完成題目的過程當(dāng)中也能夠鍛煉自身的計算能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進一步強化。

例如，在講解“表內(nèi)乘法（一）”一節(jié)課的過程中，我首先結(jié)合生活中的具體事例，向?qū)W生介紹了為什么數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中會有乘法？這一知識以及學(xué)習(xí)乘法對于我們的生活生產(chǎn)都有什么樣的積極影響。通過這樣的教學(xué)過程，可以很好地幫助學(xué)生明確數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的意義，可以很好地加強學(xué)生在課堂知識學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主觀能動性。隨后我就展開了對基礎(chǔ)教材理論、數(shù)學(xué)知識點的講解。通過我的一步步講授，學(xué)生可以很好地將表內(nèi)乘法進行初步的掌握。隨后，為了進一步加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)我在黑板上寫出的幾個題目。通過這樣的方式加強學(xué)生的解題能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生深入思考

在課堂具體知識內(nèi)容講授的過程當(dāng)中，教師通過一定的課堂教學(xué)過程實施，加強學(xué)生的思考積極性，使學(xué)生對具體的數(shù)學(xué)問題進行深入的思考，有助于使學(xué)生更加積極主觀地參與到課堂數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識內(nèi)容學(xué)習(xí)上面來。教師在進行具體關(guān)于數(shù)學(xué)運算知識內(nèi)容講授的過程當(dāng)中，首先要積極深入地闡述課本當(dāng)中的重點數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生進行牢固的把握。在此基礎(chǔ)上，教師可以給學(xué)生提出一些有富有思考性的題目，讓學(xué)生首先進行深入思考，然后在課堂上面積極地討論并進行回答。通過這樣的教學(xué)過程，能夠很好地加強學(xué)生的自主性。

例如，在講解“表內(nèi)乘法（二）”一節(jié)課的過程中，我首先在課堂上向?qū)W生強調(diào)了乘法的學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)知識當(dāng)中非常重要的一個基本內(nèi)容之一。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重合理科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在聽從教師教學(xué)內(nèi)容的過程當(dāng)中，隨時做好筆記記錄，以此來加強學(xué)習(xí)效率。通過這樣的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以加強學(xué)生在課堂上的知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。然后我就將教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到對于表內(nèi)乘法的知識教學(xué)過程當(dāng)中，為了進一步加強學(xué)生的知識學(xué)習(xí)質(zhì)量，我邊講解邊向?qū)W生進行提問。同時，通過對題目的合理解答來加強學(xué)生的深入思考程度。

四、開展解題方法總結(jié)

在課堂具體知識內(nèi)容講述的過程當(dāng)中，教師同樣也需要對相關(guān)題目解題方法的總結(jié)來加強學(xué)生的解題技巧，使學(xué)生在進行數(shù)學(xué)運算題目解題過程當(dāng)中強化計算能力，使學(xué)生更加有效率地進行相關(guān)題目的解答。教師在進行具體知識內(nèi)容講授的過程當(dāng)中，一定要在充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識點、主觀能動性的基礎(chǔ)上，開展相應(yīng)的教學(xué)過程，加強學(xué)生的自主知識學(xué)習(xí)習(xí)慣，強化學(xué)生的計算能力，就能夠使學(xué)生的課堂知識學(xué)習(xí)效率以及知識學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效的加強，對此，教師應(yīng)當(dāng)加以足夠的重視。

例如，在講解“表內(nèi)除法（一）”一節(jié)課的過程中，我首先緊密結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生進行了除法知識問題的講解，我在講解的過程當(dāng)中向?qū)W生提出一個思考問題“除法與乘法之間具有什么樣的關(guān)系？”通過這樣的過程來加強學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂上面的思考積極程度。最后在講解完畢后，我在黑板上向?qū)W生總結(jié)了一些解決除法問題，常見的方法以及需要注意的地方。通過本節(jié)課的知識教學(xué)來加強學(xué)生的計算能力。

總而言之，教師在進行課堂具體知識內(nèi)容講解的過程當(dāng)中，一定要通過對于相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的仔細講解，加強學(xué)生對于具體知識問題的理解深度，使學(xué)生更加積極主觀地以良好的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到課堂上。教師所講解的知識內(nèi)容來自課堂，在具體知識內(nèi)容講述的過程當(dāng)中，為了強化學(xué)生的計算能力，教師可以采用多種可行有效的教學(xué)方式的綜合運用來使學(xué)生的課堂知識、學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效的提高。

參考文獻：

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[2]趙春玲.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)策略[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2015，12（03）.

（四川樂山夾江縣第二小學(xué)校）