張龍

摘?要：道德與法治對(duì)于初中的教育教學(xué)是非常重要的一科，也是學(xué)生必修的科目。道德與法治教學(xué)，有助于幫助學(xué)生樹(shù)立積極的思想觀念，培育和弘揚(yáng)中國(guó)民族優(yōu)秀的精神。初中生是祖國(guó)的未來(lái)、國(guó)家未來(lái)的棟梁，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思想，在思想和學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了一定的自主能力，是樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵階段。在初中階段開(kāi)設(shè)道德與法治教學(xué)能夠幫助學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，對(duì)提升當(dāng)代學(xué)生的文化素質(zhì)有相當(dāng)大的作用，由此可見(jiàn)學(xué)好道德與法治的重要性。

關(guān)鍵詞：道德與法治;微課教學(xué);調(diào)動(dòng)積極性;擴(kuò)展知識(shí);提高效率

初中階段是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段之一，因此教師應(yīng)該運(yùn)用多種多樣的方式，提高學(xué)生的道德與法治水平。要想學(xué)好道德與法治，教師就應(yīng)該在教學(xué)教學(xué)中發(fā)揮以學(xué)生為主體的作用，傳統(tǒng)的教學(xué)方式枯燥乏味，對(duì)于初中學(xué)生而言，正確地理解定義與知識(shí)點(diǎn)是有些難度的。因此為了提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)理解能力，教師應(yīng)該積極地在課堂中開(kāi)展微課教學(xué)，將重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)以豐富多彩的微課展示在學(xué)生面前，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)興趣，集中了課堂注意力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的有效途徑。因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性對(duì)教師的教學(xué)而言是相當(dāng)重要的，對(duì)于剛上初中的學(xué)生而言，道德與法治這門學(xué)科是陌生和全新的，其中蘊(yùn)含了很多學(xué)生沒(méi)接觸過(guò)的知識(shí)點(diǎn)和新內(nèi)容，很多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)能力的原因，常常對(duì)枯燥的理論知識(shí)感到無(wú)聊，很容易在課堂上出現(xiàn)注意力不集中、走神、開(kāi)小差等課堂狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)法專注，甚至喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此教師可以在課堂中運(yùn)用微課，將豐富多彩的圖畫和音樂(lè)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生感受其中的趣味所在，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在教授“我們的情感世界”這一課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生如何理解情感，并培養(yǎng)學(xué)生有美好的情感、積極向上的情緒，并樹(shù)立高尚的情操。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課上為學(xué)生播放一則《爸爸逗兒子》的視頻，并教授學(xué)生充分理解情感的定義。為了激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，教師可以運(yùn)用5分鐘的微課視頻帶領(lǐng)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)情感世界這一節(jié)課的課程。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生非常具體地吸收了課堂知識(shí)，多媒體的有效運(yùn)用，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，集中了學(xué)生的課堂注意力。

二、拓展課堂知識(shí)

對(duì)于初中學(xué)生而言，十三四歲的年紀(jì)往往對(duì)這個(gè)世界對(duì)很多知識(shí)缺乏了解，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量和知識(shí)掌握程度與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平直接掛鉤。而升入初中的學(xué)生增加了很多學(xué)習(xí)的學(xué)科和課時(shí)作業(yè)，往往沒(méi)有太多的課余時(shí)間進(jìn)行課外知識(shí)的了解。因此教師可以在道德與法治課堂中通過(guò)微課教學(xué)的方式，在教師教授完學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)之后，教授學(xué)生一些與道德與法治有關(guān)的知識(shí)拓展，增加學(xué)生的知識(shí)積累，提高了學(xué)生的知識(shí)掌握能力，有助于學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)水平的提升。

例如，在教授“網(wǎng)絡(luò)交友新時(shí)空”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和交友觀，教授學(xué)生以恰當(dāng)合適的方式與同齡人交往，并教授學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交友的過(guò)程中，樹(shù)立安全意識(shí)。為了幫助學(xué)生對(duì)安全上網(wǎng)這一定義的了解，教師在課堂上為學(xué)生播放了一段微課視頻，幫助學(xué)生正確且充分地理解本節(jié)課的內(nèi)容，從而更好地樹(shù)立其文明上網(wǎng)的意識(shí)，提高了學(xué)生的自我保護(hù)能力。在簡(jiǎn)單教授了課本中的基礎(chǔ)知識(shí)之后，教師可以運(yùn)用微課進(jìn)行知識(shí)拓展，教導(dǎo)學(xué)生在上網(wǎng)的過(guò)程中不要對(duì)人進(jìn)行辱罵，要文明安全上網(wǎng)。

三、提高課堂效率

在道德與法治的教育教學(xué)中，一節(jié)課的時(shí)間往往只有40到45分鐘，而教師的任務(wù)就是在這40到45分鐘內(nèi)，將一節(jié)知識(shí)有效地傳授給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)與理解。道德與法治是一門具有很多知識(shí)點(diǎn)和定義的學(xué)科，因此為了幫助學(xué)生理解，教師可以將重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)運(yùn)用微課教學(xué)，以生動(dòng)直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過(guò)這樣的方式，幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的吸收與運(yùn)用，提高了學(xué)習(xí)效率。除此之外，為教學(xué)的運(yùn)用節(jié)省了教師在黑板上書寫板書等不必要的時(shí)間，教師運(yùn)用微課教學(xué)，達(dá)到了將時(shí)間進(jìn)行合理利用的效果，提高了課堂效率。

例如，在教授“集體生活成就我”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生了解集體對(duì)個(gè)人的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感并提高學(xué)生學(xué)生人際交往的能力。為了幫助學(xué)生理解，教師在授課之前運(yùn)用多媒體，在屏幕上為學(xué)生展示《西游記》中師徒四人的形象，通過(guò)師徒四人的形象并結(jié)合微課教學(xué)，向?qū)W生介紹集體與個(gè)人之間的關(guān)系，通過(guò)微課教學(xué)的模式，可以讓學(xué)生更直觀地了解意義，學(xué)習(xí)知識(shí)。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，在初中的教育教學(xué)過(guò)程中，道德與法治是重要的科目之一，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)行法治和思想教育的主要途徑之一。隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的變革，網(wǎng)絡(luò)和多媒體逐漸在校園當(dāng)中得到廣泛運(yùn)用，信息技術(shù)不斷發(fā)展，微課教學(xué)也逐漸普及到了各科的教學(xué)課堂之中。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，微課教學(xué)是將知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，以大屏幕的方式直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和記憶，通過(guò)豐富多彩的圖畫和音樂(lè)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中了課堂注意力，有助于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸領(lǐng)悟到道德與法治中蘊(yùn)含的魅力，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的思想觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1]王亞婷. 微課在初中道德與法治課教學(xué)中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用研究[D].廣西民族大學(xué)，2018.

[2]彭孝明.淺析微課在初一道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2018（04）.

（貴州省盤州市大山鎮(zhèn)馬依中學(xué)）