張鋒

摘 要：數(shù)學(xué)是一門理論邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生要想真正學(xué)好數(shù)學(xué)，首先必須具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和問題探究的綜合能力。初中階段的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識和難度逐漸提升，有一定的教學(xué)難度，這對初中教師提出了更高的知識要求。針對我國初中生數(shù)學(xué)邏輯教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)狀，教師在初中教學(xué)實(shí)踐過程中可能存在很多復(fù)雜問題，而要有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，就必須要在初中教學(xué)實(shí)踐過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生主動提問的思維能力，本文就此進(jìn)行了系統(tǒng)分析與深入探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生主動提問能力;有效途徑

初中數(shù)學(xué)中包含了許多的知識點(diǎn)，對學(xué)生的能力有一定的要求，而且學(xué)好數(shù)學(xué)是初中學(xué)生必須要完成的任務(wù)。基于數(shù)學(xué)的重要性，老師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，首先要有一個(gè)正確的課堂教學(xué)理念，而且還要熟練掌握有效的課堂教學(xué)方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求和學(xué)習(xí)情況及時(shí)進(jìn)行了解，讓學(xué)生在課堂上課的過程中，可以主動地進(jìn)行提問，這是老師能夠獲取學(xué)生建議和解決問題最直接的方法，學(xué)生主動進(jìn)行提問能力的逐步形成，有利于促進(jìn)初中數(shù)學(xué)的高效率進(jìn)行。本文將通過以下四個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力。

一、自主學(xué)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要更好地培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力，首先要培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的主動意識，這樣才能有效地促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)生在初中課堂上遇到困難時(shí)勇于提出問題，通過教師對學(xué)生問題的深入講解，有效促進(jìn)課堂教學(xué)效果的不斷提高。在當(dāng)前素質(zhì)教育的巨大影響下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能完全滿足當(dāng)前素質(zhì)教育教學(xué)的需要。因此，教師需要盡快改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式觀念，深刻厘清學(xué)生學(xué)習(xí)主體在教育課堂中的教學(xué)地位，采取有效的教學(xué)方法，不斷加強(qiáng)與廣大學(xué)生的信息交流，從而充分利用這些優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

二、情景教學(xué)

近年來，情境教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用于初中各教學(xué)科目的課堂教學(xué)中。一般來說，學(xué)生對新的數(shù)學(xué)教學(xué)知識點(diǎn)往往保持一種好奇的態(tài)度，在接觸這些新數(shù)學(xué)知識點(diǎn)時(shí)，他們往往比較積極。在初中課堂教學(xué)中，教師必須充分認(rèn)識和實(shí)現(xiàn)這一特點(diǎn)，為了有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，可以考慮采用情境教學(xué)模式，結(jié)合教師課堂教學(xué)要求的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使初中生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)自由進(jìn)入和學(xué)習(xí)，達(dá)到一種學(xué)習(xí)活動的狀態(tài)，進(jìn)而充分激發(fā)初中生的主動性和質(zhì)疑意識。在創(chuàng)建課堂全場景視頻教學(xué)的過程中，教師必須通過科學(xué)的組織來創(chuàng)建視頻場景教學(xué)。他們可以合理地充分利用視頻多媒體，例如，在進(jìn)行三角形的學(xué)習(xí)中，通過視頻表達(dá)的方式，充分反映和展示數(shù)學(xué)教材中的每個(gè)知識點(diǎn)，并在學(xué)生開始觀看視頻之前，提出一些相關(guān)的建議，使學(xué)生都能以新的答案學(xué)習(xí)新的教學(xué)知識。在視頻開始播放后，學(xué)生可以參與分享并提出他們想要找到的答案。如果學(xué)生在觀看整段視頻時(shí)沒有遇到任何問題，教師必須在整段視頻播放和觀看過程后積極鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)學(xué)生積極參與提出問題，從而不斷提高學(xué)生主動提出問題的能力。

三、課堂氛圍

課堂氣氛對學(xué)生來說非常重要，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須注重營造良好的課堂氣氛，在溫暖的課堂氣氛中，學(xué)生的思維能力能夠得到有效的發(fā)散，學(xué)生能夠更積極地表達(dá)自己對教學(xué)的一些看法，良好的課堂氣氛也是必不可少的培養(yǎng)學(xué)生提出問題能力的前提。目前，很多教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，往往認(rèn)為自己是課堂的主體，數(shù)學(xué)課堂一定要嚴(yán)肅，要有良好的課堂紀(jì)律，不允許學(xué)生在課堂上主動發(fā)言，這樣的教學(xué)方法會給學(xué)生帶來壓力。學(xué)生遇到問題，在壓力下不敢隨意提出。如果這種情況長期存在，學(xué)生很容易對數(shù)學(xué)失去興趣，也會對學(xué)生主動提問能力的培養(yǎng)造成嚴(yán)重障礙。在初中，函數(shù)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，函數(shù)包含了很多知識內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)容易混淆，這時(shí)，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生在不懂的地方對自己的課堂提出建議，學(xué)生可以主動發(fā)揮自己的思維能力，深入分析數(shù)學(xué)問題。最重要的是，這種教學(xué)氛圍能促進(jìn)學(xué)生主動提問能力的提高，對學(xué)生有很大的幫助。

四、激勵(lì)措施

初中生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，期望得到老師的表揚(yáng)。老師的表揚(yáng)對他們來說是莫大的榮譽(yù)，也會給他們帶來強(qiáng)烈的動力。教師方面，可以充分利用初中生的個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用積極激勵(lì)的教學(xué)方法，充分培養(yǎng)初中生的主動性和答疑能力。在初中生數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程中，教師對主動提出數(shù)學(xué)問題的初中生給予適當(dāng)?shù)母叨仍u價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在聽不懂的時(shí)候提出問題。在再次受到初中老師的高度贊揚(yáng)之后，學(xué)生們會立刻變得更加積極，而其他初中生會更加積極，學(xué)生們也會對其他受到老師表揚(yáng)的學(xué)生產(chǎn)生羨慕的感覺。在上課的過程中，要學(xué)會主動向這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，以個(gè)人的表現(xiàn)帶動整體的表現(xiàn)，這樣才能提高全體學(xué)生的積極性。對于那些不擅長提問和口語的學(xué)生，教師應(yīng)該給予關(guān)注，給予積極的引導(dǎo)。在課堂上，他們也會鼓起勇氣問自己不懂的問題。只要能邁出第一步，教師就要給予積極的鼓勵(lì)，為學(xué)生邁出第二步提供動力，逐步使學(xué)生主動提出問題的能力得到培養(yǎng)。

結(jié)束語：

總而言之，主動提問問題的能力對一個(gè)學(xué)生來說是非常重要的。初中數(shù)學(xué)有很多知識點(diǎn)，學(xué)生在課堂上經(jīng)常遇到他們不理解的問題。此時(shí)，如果學(xué)生不提出問題，很可能造成學(xué)生數(shù)學(xué)知識的空缺。因此，教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，必須充分培養(yǎng)學(xué)生主動提問和回答問題的能力，讓學(xué)生提出自己的數(shù)學(xué)問題，然后在數(shù)學(xué)課堂上主動解決問題，及時(shí)處理初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不理解的問題，提高學(xué)生主動提問的能力，可以提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，對初中生具有十分重要的教育意義。

參考文獻(xiàn)：

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（山東省濟(jì)南市萊蕪區(qū)茶業(yè)口鎮(zhèn)汪洋學(xué)校初中部）