韓梅

摘 要：在進行初中語文教學(xué)的過程當中，為了檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)生更加積極主觀地投入到相關(guān)語文重點理論知識的學(xué)習(xí)過程當中，教師在課堂上開展問題抽查的方式是十分必要的。通過問題抽查，一方面可以鍛煉學(xué)生回答問題的能力，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程當中充分調(diào)動起自身的語文學(xué)習(xí)思維進行問題的回答和重點理論知識點的深入理解，另一方面也可以豐富學(xué)生的課堂知識，學(xué)習(xí)活動給學(xué)生培養(yǎng)出良好語文知識學(xué)習(xí)興趣帶來幫助。

關(guān)鍵詞：初中語文;問題抽查;學(xué)習(xí)態(tài)度;深入學(xué)習(xí);培養(yǎng)能力;檢測狀態(tài)

在初中語文知識教學(xué)的過程當中，教師應(yīng)當注重合理教學(xué)方法的靈活運用，讓學(xué)生在一步步的知識學(xué)習(xí)過程當中，首先加強理論知識的理解和掌握程度，其次，培養(yǎng)基礎(chǔ)的知識，運用能力和水平，加強學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)重點語文知識點的主觀能動程度，幫助學(xué)生更加深入地進行相關(guān)語文理論知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進一步加強。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗，探討了進行問題抽查在初中語文教學(xué)過程中的策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、加強學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

在課堂上進行問題抽查的作用之一就是可以加強學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，因為通過在課堂上的隨機問題抽查，可以讓學(xué)生在語文理論進行深入學(xué)習(xí)之后給學(xué)生提供一個知識運用的平臺，通過這樣的方式，能夠使學(xué)生明白自己在課堂上所學(xué)到的語文知識可以有哪些運用，從而引導(dǎo)學(xué)生在這個過程當中逐漸深入地對于語文知識教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。在這個過程當中，學(xué)生的語文知識、學(xué)習(xí)態(tài)度就會得到有效地增強。因此問題抽查可以在一定程度上提高學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)態(tài)度，對于提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識、掌握能力意義有很大的作用。

例如，在講解《我三十萬大軍勝利南渡長江》一篇課文的過程中，首先引導(dǎo)學(xué)生將這篇課文進行仔細閱讀，并且總結(jié)這篇文章都寫了哪些內(nèi)容是我在課堂上要求學(xué)生進行的教學(xué)活動。通過采取這樣的教學(xué)活動，加強學(xué)生對于文章的理解程度，以及主要內(nèi)容的概括能力。在此基礎(chǔ)上，我進行問題抽查，提問學(xué)生對于本篇課文的理解深度。通過這樣的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就會更加認真，然后我就開始了具體知識內(nèi)容的講解，在我的講解過程中，學(xué)生可以進一步加深對于本節(jié)課重點知識點的記憶深度，所以我就在這個基礎(chǔ)上向?qū)W生再次強調(diào)了相關(guān)的重點知識點，并且?guī)椭鷮W(xué)生進行記憶。

二、促進學(xué)生深入學(xué)習(xí)

在課堂具體知識內(nèi)容假設(shè)的過程當中，通過問題提問和問題抽查的方式，可以在另一方面促進學(xué)生的深入知識學(xué)習(xí)。這是因為學(xué)生通過問題回答能夠發(fā)現(xiàn)自己在語文知識學(xué)習(xí)過程當中有哪些方面掌握得好，哪些方面還沒有較好掌握。通過這樣的方式學(xué)生就可以在課堂上有更加針對性地進行相關(guān)語文知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生在進行知識學(xué)習(xí)的過程當中，因為有了明確的學(xué)習(xí)側(cè)重點，才會更加積極主動地進行學(xué)習(xí)。所以教師在進行語文知識內(nèi)容高效傳授的過程當中，對于這種教學(xué)方法，應(yīng)當加以有意識地運用。

例如，在講解《藤野先生》一篇課文的過程中，為了幫助學(xué)生更加深入地進行本篇文章的知識學(xué)習(xí)，在講解的過程當中，我著重講解著描寫藤野先生的相關(guān)語句，展開了詳細的闡述。在講解的同時，我也在課堂上進行隨機抽查，讓學(xué)生分析相關(guān)人物描寫句子過程當中，作者采用了哪些描寫方法。通過這樣的方式，可以很好地加強學(xué)生對于課文句子的深入解讀能力，并且?guī)椭鷮W(xué)生更加游刃有余地開展課堂語文知識的學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于作者的人物描寫技巧有了很大的理解，同時也能夠進一步加強對于本節(jié)課重點知識內(nèi)容的掌握程度，學(xué)生深入學(xué)習(xí)的能力，也就因此而提高。

三、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)能力

在課堂上進行問題抽查的教學(xué)方式，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的語文知識，學(xué)習(xí)興趣而言，亦具有非常重要的作用。這是因為通過問題的抽查，學(xué)生在進行積極問題思考與回答的過程當中，能夠逐漸發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科的知識學(xué)習(xí)特點，總結(jié)出語文知識學(xué)習(xí)的規(guī)律，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就會在一定程度上得到相應(yīng)的提升，教師在進行課堂知識講解的過程當中，一定要通過多種可行的教學(xué)模式，加強學(xué)生的語文知識思考能力。在進行隨機抽查的過程當中，培養(yǎng)學(xué)生的問題回答技巧，使學(xué)生的知識理解程度得到進一步加深。

例如，在講解《回憶我的母親》一篇課文的過程中，在本篇文章教學(xué)的過程當中，我著重就作者描寫記憶中母親做的一些事情詳細講述，讓學(xué)生進一步加強對于本篇文章重點基礎(chǔ)內(nèi)容知識的掌握程度。通過這樣的方式端正學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)態(tài)度，以及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，就可以保證學(xué)生以更加良好的學(xué)習(xí)效率投入到本節(jié)課的知識學(xué)習(xí)上面來。

四、檢測學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

通過在課堂上使用問題抽查的方式，可以給教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)提供很好的機會，這是因為教師通過隨機的抽查，可以在很大的程度上了解全班整體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，使教師更加能夠根據(jù)教學(xué)過程的實施，合理改正自身的教學(xué)缺點，更加靈活地開展相關(guān)的教學(xué)活動。所以教師在進行具體知識內(nèi)容假設(shè)的過程當中，一定要有意識地運用問題，隨機抽查的方式，加強學(xué)生在課堂上的聽講狀態(tài)，與此同時，教師也能夠根據(jù)問題抽查的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)缺陷，從而在改正這些缺陷的過程當中，進一步提高知識教學(xué)效率。

例如，在講解《美麗的顏色》一篇課文的過程中，我通過要求學(xué)生仔細閱讀本篇課文之后，回答美麗的顏色，是指什么樣的顏色。通過這樣的教學(xué)過程來加強學(xué)生對于本篇文章的理解深度，然后在此基礎(chǔ)上，為了檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我就開始了問題的隨機提問。一些學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的學(xué)生，無法回答出我的教學(xué)問題，于是我就對這些學(xué)生進行了合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生重新以更加集中的學(xué)習(xí)注意力投入到本節(jié)課的知識學(xué)習(xí)上面來，學(xué)生的知識學(xué)習(xí)質(zhì)量因為我的合理引導(dǎo)而不斷提高。

總而言之，在初中語文教學(xué)課堂上進行相關(guān)語文知識的教學(xué)的過程當中開展問題，隨機提問的方式，對于提高學(xué)生的語文知識，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量以及加強學(xué)生的知識學(xué)習(xí)水平，提高教師的教學(xué)質(zhì)而言，具有十分積極明顯的意義。這是因為教師通過在課堂上對于教材內(nèi)容的合理講解，能夠使學(xué)生在問題回答的過程當中調(diào)動語文知識學(xué)習(xí)思考深度，給學(xué)生進一步提高語文理論知識的運用水平，帶來積極良好的幫助。

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（江蘇省連云港新海實驗中學(xué)）