喻婷婷

【摘要】危和機總是同生并存的，克服了危即是機，抗疫精神在疫情危機中孕育而成，疫情的危機也是教育的契機。這一辯證思維對戰(zhàn)“疫”時期大學(xué)生思想政治教育具有尤為重要的指導(dǎo)意義。高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、研究抗疫精神，積極探索抗疫精神融入大學(xué)生思想政治教育的路徑，把抗疫精神融入大學(xué)生課堂教學(xué)、融入社會實踐教學(xué)、融入校園文化建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生深刻感悟偉大抗疫精神，強化價值引領(lǐng)，汲取成長力量，爭做時代先鋒。

【關(guān)鍵詞】抗疫精神;大學(xué)生;思想政治教育;路徑

重大的歷史進步多是在一些重大的災(zāi)難之后，中華民族就是在艱難困苦中歷練、成長起來的。2020年，中華民族經(jīng)歷了一場巨大的災(zāi)難，但同時也收獲了一筆寶貴的精神財富——偉大的抗疫精神。在抗疫中孕育形成的偉大抗疫精神是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民應(yīng)對重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件時，對中國精神的集中詮釋和表達，具有極其重要的時代價值。立德樹人，思政先行。做好大學(xué)生思想政治教育工作要因事而化，因時而進，因勢而新。把抗疫精神融入大學(xué)生思想政治教育是高校義不容辭的責(zé)任，高校要將抗疫精神與培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人緊密結(jié)合起來，將其有機融入大學(xué)教材和課堂教學(xué)、融入社會實踐教學(xué)、融入校園文化建設(shè)等，開創(chuàng)“三全育人”新格局。

一、新時代抗疫精神的科學(xué)內(nèi)涵

2020年2月23日，在統(tǒng)籌推進新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展工作部署會議上，習(xí)近平總書記指出：“在這場嚴峻斗爭中，各級黨組織和廣大黨員、干部沖鋒在前、頑強拼搏，充分發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用。廣大醫(yī)務(wù)工作者義無反顧、日夜奮戰(zhàn)，展現(xiàn)了救死扶傷、醫(yī)者仁心的崇高精神。人民解放軍指戰(zhàn)員聞令而動、敢打硬仗，展現(xiàn)了人民子弟兵忠于黨、忠于人民的政治品格。廣大人民群眾眾志成城、守望相助……”在此次講話中，習(xí)近平總書記對個人以及各行各業(yè)在這場嚴峻斗爭中表現(xiàn)出來的作用、精神、品格、斗志等做了高度的提煉和總結(jié)，使得我們可以從全局中科學(xué)地認識和領(lǐng)悟抗疫精神。自疫情發(fā)生以來，一些專家學(xué)者關(guān)于抗疫精神的研究也有不少成果。其中，比較有代表性的有中央政法委秘書長陳一新的《把抗疫精神財富轉(zhuǎn)化為社會治理現(xiàn)代化的強大力量》、山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院徐艷玲的《“抗疫精神”的生成邏輯、豐富內(nèi)涵和價值意蘊》、陜西科技大學(xué)趙寶軍等人的《抗“疫”精神及其五重內(nèi)涵》等。學(xué)者們對抗疫精神的概括有著共同的關(guān)鍵詞，比如“萬眾一心”“同舟共濟”“逆行而上”“聞令而動”等等。

通過學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于新冠肺炎疫情防控的系列重要論述，以及對專家學(xué)者們關(guān)于抗疫精神科學(xué)內(nèi)涵的概括，筆者認為，作為寶貴的民族精神財富，抗疫精神是對民族精神的傳承和弘揚，它與社會主義核心價值觀相融相通，也可以從國家、社會、個人的層面進行理解：國家層面，人民至上、精準施策的治理理念;社會層面，同舟共濟、聞令而動的一盤棋精神;個人層面，顧全大局、犧牲奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。習(xí)近平總書記指出：“中華民族歷史上經(jīng)歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長、從磨難中奮起?！毙聲r代的抗疫精神是中華民族精神譜系中濃墨重彩的一筆。在艱苦卓絕的疫情防控斗爭中孕育出的偉大抗疫精神，具有重要的教育意義，需要我們及時高效地將這種精神融入大學(xué)生思想政治教育中。

二、抗疫精神融入大學(xué)生思想政治教育的意義

社會存在決定社會意識?？挂呔褡鳛橐环N正確的社會意識，是奪取抗疫斗爭全面勝利的精神保證，是中國特色社會主義文化的豐富發(fā)展，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的力量支撐。新時代大學(xué)生肩負著民族復(fù)興的重任，抗疫精神作為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量支撐，與高校思想政治教育有著高度鍥合的邏輯關(guān)系，對培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷、團結(jié)奮斗精神和擔(dān)當(dāng)品格等具有重要作用。

三、抗疫精神融入大學(xué)生思想政治教育的路徑

（一）把抗疫精神融入課堂教學(xué)

思想政治理論課是馬克思主義意識形態(tài)教育的主戰(zhàn)場。講好抗疫故事，傳遞好抗疫精神，在系統(tǒng)開展思想政治理論課教育教學(xué)中各門課程應(yīng)有所側(cè)重。“基礎(chǔ)”課教學(xué)可以結(jié)合戰(zhàn)“疫”生動案例，通過深入研讀《新時代愛國主義實施綱要》，引導(dǎo)學(xué)生深化對新時代愛國主義內(nèi)涵的理解;通過疫情防控的國際比較，既可揭示中國特色社會主義理想信念在中國戰(zhàn)“疫”中彰顯的強大力量，也可在生動實踐和鮮明對比中堅定大學(xué)生的理想信念。“概論”課可結(jié)合疫情防控斗爭中，黨中央集中統(tǒng)一部署、19個省份“一省包一市”對口支援除武漢以外的湖北16個地市等講深講透疫情防控彰顯的黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢，引導(dǎo)大學(xué)生堅定中國特色社會主義“四個自信”?！霸怼闭n可結(jié)合全民抗疫斗爭，白衣天使、科技工作者、解放軍戰(zhàn)士、志愿者等迎難而上，同時間賽跑，與病魔抗?fàn)?，來引?dǎo)學(xué)生深化對人民立場、對群眾路線的認識。“綱要”課可從歷史的角度，總結(jié)疫情防控斗爭取得重大成果的有效經(jīng)驗，增強疫情防控斗爭的必勝信心?！靶蝿菡摺闭n可以開設(shè)有關(guān)重大疫情的專題講座，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，中國效率、中國速度、中國精神、中國智慧為全球應(yīng)對重大疫情提供了借鑒，也充分展現(xiàn)了中國致力于與世界各國團結(jié)合作戰(zhàn)勝疫情，共同構(gòu)建人類衛(wèi)生健康共同體的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以此來加強大學(xué)生對中國特色社會主義的情感認同和思想認同。從理想信念教育、民族精神教育、愛國愛黨愛社會主義等多角度，用馬克思主義的立場、觀點和方法，講好疫情防控阻擊戰(zhàn)的中國故事，傳遞好全民抗擊疫情的中國聲音，讓青年大學(xué)生從災(zāi)難中獲得勇氣和信心，獲得智慧和力量，獲得新生和成長。

（二）把抗疫精神融入社會實踐教學(xué)

實踐是認識的目的。把抗疫精神融入大學(xué)生思想政治教育不能只局限于思政課程和課程思政的小課堂上，也要體現(xiàn)在社會大課堂里。只有通過親身經(jīng)歷，將“讀萬卷書”與“行萬里路”相結(jié)合，才能在社會實踐的大課堂中更好地了解和感悟抗疫精神。把抗疫精神融入大學(xué)社會實踐教學(xué)可以通過兩種方式進行，即“走出去”與“請進來”。

所謂“走出去”，即組織大學(xué)生走向社會實踐的大課堂。一是依托于思政課社會實踐教學(xué)?？箵粜鹿诜窝滓咔槿〉弥卮蟪晒螅M織學(xué)生到醫(yī)院、企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村等抗疫一線開展社會調(diào)查，還可以到一線防疫職業(yè)專題體驗館，借助VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)近距離感觸疫情防控，感悟一線抗疫人員的無畏艱險、勇于奉獻的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。二是依附于專業(yè)實訓(xùn)、實習(xí)、實踐課程，引導(dǎo)學(xué)生在掌握專業(yè)技能知識的同時，了解企業(yè)在疫情防控過程中是如何應(yīng)對的，積極參與疫情防控做好復(fù)工復(fù)產(chǎn)。此外，一些專業(yè)還可以借助校地、校企合作以及產(chǎn)教融合等項目參與到國家疫情防控重點行業(yè)中，比如，醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生可以參與疫苗試劑、藥品、設(shè)備等科技研發(fā)，管理類安防類專業(yè)學(xué)生可以參與到國家應(yīng)急管理體系建設(shè)、公共安全服務(wù)保障等戰(zhàn)略規(guī)劃項目的研究，促使學(xué)生學(xué)思結(jié)合，增強責(zé)任意識。

所謂“請進來”，就是邀請戰(zhàn)“疫”先鋒、戰(zhàn)“疫”英雄、最美抗疫人、最美逆行者、最美抗疫志愿者、抗疫公益宣講團、藝術(shù)團等新冠肺炎疫情防控工作先進個人、先進集體進校園、進課堂，從醫(yī)者使命到家國情懷，將抗疫力量中的愛國情、強國志、報國行通過多種形式融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，進一步增強新時代大學(xué)生的愛國情懷，激勵大學(xué)生爭做時代先鋒。

（三）把抗疫精神融入校園文化建設(shè)

首先，充分發(fā)揮校園實體空間對抗疫精神的宣傳作用。通過校園文化展板、班級寢室文化策劃、電子顯示屏、宣傳標語、文藝匯演等營造良好的疫情防控斗爭的文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，鼓勵學(xué)生爭做疫情防控的時代先鋒。其次，拓展抗疫精神校園傳播“微”空間。在“互聯(lián)網(wǎng)+”、新媒體的大趨勢下，網(wǎng)絡(luò)微空間形態(tài)得到了發(fā)展，與此同時，“思政+信息技術(shù)”也已發(fā)展成為多元復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)教育新生態(tài)，這些都不斷促使思想政治教育的育人環(huán)境由實體空間向網(wǎng)絡(luò)新媒體空間轉(zhuǎn)換。把抗疫精神融入大學(xué)校園文化建設(shè)要充分利用校園官方微博、微信、廣播、視頻網(wǎng)站、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺，以文字、動靜圖、表情包、微視頻等多種形式進行傳播。此外，學(xué)校師生可以通過合作，努力創(chuàng)作更多形式多樣、內(nèi)容豐富的抗疫微課程、微作品，形成宣傳合力。

四、結(jié)語

立德樹人，思政先行。大學(xué)生思想政治教育不僅需要進行形式上的創(chuàng)新，還要與時俱進探索內(nèi)容上的革新?？挂呔裰兴N含的舍生忘死、逆行而上的英雄主義情懷，所展現(xiàn)的顧全大局、壯士斷腕的集體主義精神，所呈現(xiàn)的聞令而動、雷厲風(fēng)行的英勇戰(zhàn)斗事跡，所貫穿的萬眾一心、同舟共濟的核心價值理念，所形成的充滿信心、敢于勝利的積極樂觀品格是新時代大學(xué)生立足社會、探索未知應(yīng)當(dāng)具備的優(yōu)良品質(zhì)。把抗疫精神融入大學(xué)生思想政治教育，不僅是時代發(fā)展需要，也是每一所高校每一位教職員工的職責(zé)與使命。

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【本文系溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年科研項目“抗疫精神融入大學(xué)生思想政治教育路徑研究”（WZY2020048）的階段性成果，并受浙江省高校思想政治理論課名師工作室李華忠工作室專項支持】

（作者單位：溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）