冒亞梅

為了提升我國(guó)學(xué)前教育的質(zhì)量，幼兒教師要明確自身的職責(zé)和使命，發(fā)揮自身的作用和價(jià)值，在幼兒園教育中為幼兒提供正確的指導(dǎo)和積極的幫助，讓幼兒園成為幼兒開心學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)的場(chǎng)所。同時(shí)，教師要認(rèn)識(shí)家園共育的重要價(jià)值，積極做好家長(zhǎng)的思想工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀念，通過微信公眾平臺(tái)推動(dòng)家園共育的實(shí)施。微信公眾平臺(tái)是微信的重要功能，教師要充分利用其優(yōu)勢(shì)為家園共育提供保障。一方面，教師要改變自身的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，充分認(rèn)識(shí)家園共育的重要價(jià)值;另一方面，教師要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀和幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)發(fā)揮微信公眾平臺(tái)的作用，促進(jìn)家園共育。

為了發(fā)揮微信公眾平臺(tái)的重要作用，為家園共育的實(shí)施提供保障，教師要明確微信公眾平臺(tái)的價(jià)值，提升對(duì)微信公眾平臺(tái)的關(guān)注和重視程度。

（一）有利于擴(kuò)展交互空間

教師將微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于家園共育，能拓展與家長(zhǎng)之間的交互空間。教育、培養(yǎng)幼兒并不是幼兒園或家庭某一方的責(zé)任，需要社會(huì)、幼兒園和家庭的共同努力。通過建立微信公眾平臺(tái)，教師可以實(shí)時(shí)分享重要的信息，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園內(nèi)的生活與學(xué)習(xí)情況，與教師隨時(shí)溝通。這有助于打破時(shí)間和空間的限制，贏得家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育工作的信任和理解。

（二）有利于提升教師綜合素養(yǎng)

教師通過微信公眾平臺(tái)開展家園共育，有利于提升教師自身的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。隨著教育理念的不斷更新，家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)與要求越來越高，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，更新自己的教育觀念，為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。微信公眾平臺(tái)的建立能促使教師走出固有的思維模式，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐提高自身的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。在不斷總結(jié)和反思的過程中，教師能充分認(rèn)識(shí)到微信公眾平臺(tái)的重要價(jià)值，進(jìn)而提升教學(xué)實(shí)踐能力。

（三）有利于家園信息的同步

教師將微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于家園共育，利用微信公眾平臺(tái)發(fā)布消息，有利于家園信息的同步。在以往的家園共育中，教師一般通過線下的渠道傳遞信息，有時(shí)會(huì)碰到信息傳遞滯后的情況。通過微信公眾平臺(tái)，教師可以第一時(shí)間將重要事項(xiàng)告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園最新的活動(dòng)計(jì)劃。

雖然很多教師都認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用微信公眾平臺(tái)開展家園共育的價(jià)值，但實(shí)際的家園共育仍存在著許多問題。幼兒園要著手于現(xiàn)實(shí)困境，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在家園共育中科學(xué)合理地應(yīng)用微信公眾平臺(tái)。

（一）推送的內(nèi)容不夠豐富

目前，部分幼兒園在微信公眾平臺(tái)上推送的內(nèi)容較為單一，家長(zhǎng)不能全方位地了解孩子在園內(nèi)的學(xué)習(xí)與生活情況。部分幼兒園主要側(cè)重于理論宣傳，對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)較少，不能有效優(yōu)化家長(zhǎng)的教育理念，改變家長(zhǎng)的教育行為。為了構(gòu)建良好的家園共育環(huán)境，教師應(yīng)該增加一些有關(guān)家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容。此外，部分幼兒園在運(yùn)用微信公眾平臺(tái)時(shí)，將重點(diǎn)放在了增加欄目的多樣性上，忽略了內(nèi)容的有效性。幼兒園微信公眾平臺(tái)的建立需要多個(gè)欄目作為支撐，但如果教師將過多時(shí)間和精力放在欄目設(shè)計(jì)上，會(huì)導(dǎo)致微信公眾平臺(tái)的使用效果下降。

（二）教師的專業(yè)能力有待提升

為了保證微信公眾平臺(tái)在家園共育中的應(yīng)用效果，教師必須提升自身素養(yǎng)，具備專業(yè)的能力。據(jù)筆者觀察，在操作微信公眾平臺(tái)時(shí)，部分教師并不完全了解微信公眾平臺(tái)的功能和特點(diǎn)，其推送的內(nèi)容缺乏有效性和美觀性，這影響了微信公眾平臺(tái)教育價(jià)值的發(fā)揮。

教師要明確微信公眾平臺(tái)對(duì)于家園共育的積極作用，結(jié)合當(dāng)前辦學(xué)現(xiàn)狀和幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行綜合考慮，尋找科學(xué)有效的實(shí)踐路徑。

（一）借助微信公眾平臺(tái)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

培養(yǎng)幼兒的綜合能力及促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)是幼兒教師和家長(zhǎng)需要共同完成的任務(wù)。為此，在應(yīng)用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行家園共育時(shí)，幼兒教師和家長(zhǎng)要統(tǒng)一教育理念和教育方法，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒責(zé)任意識(shí)及促進(jìn)幼兒全面成長(zhǎng)的重要性。

教師和家長(zhǎng)要在幼兒?jiǎn)⒚蓵r(shí)期培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，讓幼兒逐漸形成良好的道德品質(zhì)。幼兒園可借助微信公眾平臺(tái)實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，開展責(zé)任教育，比如在微信公眾平臺(tái)開設(shè)幼兒自我教育板塊，以文字、圖片、視頻等形式上傳一些真實(shí)案例和趣味故事，通過這些案例和故事描述責(zé)任的內(nèi)涵，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒了解責(zé)任的意義和概念，潛移默化地影響幼兒的思想和行為，讓幼兒自主模仿這些案例和故事中的行為舉止，逐漸樹立自身的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)自律能力。

同時(shí)，為了促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，教師可以借助微信公眾平臺(tái)為幼兒提供一個(gè)展示能力和才華的場(chǎng)所。有些幼兒性格內(nèi)向，不愿意在外人面前展示自我，針對(duì)此類幼兒，教師可與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，尋求家長(zhǎng)的配合，在幼兒園和家庭中收集幼兒的一些有關(guān)手工、繪畫、歌舞的作品進(jìn)行才藝展示，并且以視頻或圖片的形式上傳到微信公眾平臺(tái)，讓幼兒在微信公眾平臺(tái)上展示自己的特長(zhǎng)，逐步增強(qiáng)幼兒自信心。

（二）豐富微信公眾平臺(tái)的推送內(nèi)容

微信公眾平臺(tái)不受時(shí)間、空間的限制，是教師和家長(zhǎng)之間進(jìn)行溝通的橋梁，便于教師將多樣的信息及時(shí)傳輸給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在園內(nèi)的生活與學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了發(fā)揮微信公眾平臺(tái)的價(jià)值，幼兒園要豐富推送的內(nèi)容，改變單一化的推送模式，以增進(jìn)家園之間的有效互動(dòng)。比如，教師可以利用微信公眾平臺(tái)直播幼兒的學(xué)習(xí)過程，讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)觀看，或者在直播后觀看錄像。另外，教師可以邀請(qǐng)專業(yè)人士錄制一些有關(guān)育兒方法的視頻，將其上傳到微信公眾平臺(tái)，讓家長(zhǎng)通過微信公眾平臺(tái)學(xué)習(xí)一些科學(xué)育兒的方法，促使家長(zhǎng)以先進(jìn)的思想和科學(xué)的手段對(duì)孩子開展教育，與孩子進(jìn)行平等有效的溝通交流。

再如，教師可通過微信公眾平臺(tái)發(fā)布近期的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)安排、日?；顒?dòng)等，讓家長(zhǎng)配合教師完成相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，強(qiáng)化和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)溝通。教師也可以定期組織一些親子活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到園內(nèi)陪伴孩子一起完成活動(dòng)任務(wù)，并在此過程中積累教學(xué)素材，提升家長(zhǎng)參與幼兒園教育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

（三）利用微信公眾平臺(tái)輔助幼兒家庭教育

幼兒教育是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要社會(huì)各界的共同努力，但部分家長(zhǎng)并沒有掌握科學(xué)有效的育兒方法，容易在教育的過程中與幼兒產(chǎn)生一些矛盾。為了改善這種情況，幼兒園要通過微信公眾平臺(tái)向家長(zhǎng)傳播一些育兒知識(shí)，輔助幼兒家庭教育的實(shí)施。幼兒園可定期推送一些科學(xué)育兒的案例，整理一些科學(xué)育兒的方法和技巧，讓家長(zhǎng)通過閱讀和觀看進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中做好筆記，并將這些方法應(yīng)用于家庭教育實(shí)踐中，在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化科學(xué)育兒的效果。幼兒園要借助微信公眾平臺(tái)為家長(zhǎng)提供切實(shí)的幫助。

幼兒園可以在微信公眾平臺(tái)開設(shè)線上答疑板塊，讓家長(zhǎng)在碰到有關(guān)幼兒教育的困惑時(shí)可以在微信公眾平臺(tái)留言。針對(duì)一些比較特殊的家庭，教師也可進(jìn)行家訪，為其制訂針對(duì)性的家庭教育方案，實(shí)現(xiàn)線上線下的有機(jī)結(jié)合。

（四）強(qiáng)化幼兒教師的培訓(xùn)力度

為了在家園共育的實(shí)施中切實(shí)發(fā)揮微信公眾平臺(tái)的價(jià)值，幼兒園要提高幼兒教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)，強(qiáng)化對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)力度。一方面，幼兒園可聘請(qǐng)專家到幼兒園開展知識(shí)講座，為本園教師講解微信公眾平臺(tái)的功能和操作技巧，從多個(gè)方面幫助教師了解微信公眾平臺(tái)，促使教師運(yùn)用其多樣化的功能提高幼兒教育的質(zhì)量，豐富微信公眾平臺(tái)的內(nèi)容;另一方面，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要定期組織本園教師開展教學(xué)研究活動(dòng)，針對(duì)近期微信公眾平臺(tái)的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行匯報(bào)交流，發(fā)表自己的想法，分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)以及遇到的問題，并針對(duì)問題展開思考探究。通過這一形式，教師能互相啟迪智慧、拓展思維，提升專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。

綜上所述，為了保證學(xué)前教育的效果，推動(dòng)幼兒的健康成長(zhǎng)，幼兒園要認(rèn)識(shí)家園共育的重要價(jià)值，通過微信公眾平臺(tái)推動(dòng)家園共育的實(shí)施。幼兒教師要做好引領(lǐng)工作，分析現(xiàn)存的主要問題，并在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新微信公眾平臺(tái)的運(yùn)用方法，提升家園共育的質(zhì)量，推動(dòng)幼兒健康成長(zhǎng)與發(fā)展。