沈鈺

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。心理學(xué)研究表明，良好的親子互動交往有利于幼兒形成積極健康、樂觀向上的心態(tài)。親子活動作為一種重要的活動形式，對幼兒人格的形成具有重要作用。在幼兒園開展的親子繪畫活動中，教師要激發(fā)家長參與親子活動的積極性，以更好地促進(jìn)家園共育，提升幼兒教育的效果。

一、調(diào)動家長參與的積極性

在開展親子活動之前，教師應(yīng)向家長發(fā)出相關(guān)通知，告知家長活動的時間和主題。在開展親子活動的過程中，教師應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，提醒家長明確自己的角色定位，激發(fā)家長主動參與親子活動的意識，幫助家長與幼兒開展有效的親子活動。筆者在和家長溝通的過程中發(fā)現(xiàn)，有些家長不知道如何開展親子活動，不清楚自己可以在活動中做些什么。為了讓家長更自然地參與活動，筆者和其他教師專門為家長安排了一些任務(wù)。例如，在親子繪畫活動中，幼兒需要和家長一同畫柳樹姑娘，家長可以畫柳樹媽媽，讓幼兒加上小嫩芽。在完成繪畫作品后，家長可以和幼兒一同進(jìn)行表演，分別扮演其中的角色。家長與幼兒共同參與活動，共同體驗親子繪畫活動的樂趣，能夠拉近彼此之間的距離，為之后的活動打下良好的基礎(chǔ)。

二、邀請家長開展親子繪畫藝術(shù)講座

家長的職業(yè)各不相同，教師可以邀請從事美術(shù)相關(guān)職業(yè)的家長開展親子繪畫講座。例如，筆者所在班級邀請了職業(yè)為美術(shù)教師的李媽媽在班級開展親子繪畫講座，讓家長之間就繪畫藝術(shù)進(jìn)行交流，讓家長了解到繪畫屬于一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，對幼兒的成長發(fā)展具有重要作用，能夠鍛煉幼兒的大腦，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展，增強(qiáng)幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力，提高幼兒對色彩的理解和運用能力，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。李老師結(jié)合自己多年的親身經(jīng)歷介紹了親子繪畫活動的積極作用，它是成人協(xié)助兒童發(fā)揮想象力、開發(fā)智力、培養(yǎng)敏銳感受力以及訓(xùn)練造型能力的最佳途徑。

李老師認(rèn)為，幼兒基本的繪畫材料是彩色鉛筆、水彩筆和油畫棒，繪畫形式較為單一，家長需要提高幼兒交替使用和組合利用繪畫工具的能力。在親子繪畫活動中，家長要鼓勵幼兒運用水墨畫、蠟筆畫、手指畫等多種繪畫形式，讓幼兒體驗成功的喜悅和繪畫的樂趣。例如，在以“畫房子”為主題的親子繪畫活動中，每個家庭可以采用自己喜愛的畫法，選擇不同的繪畫工具表現(xiàn)房子，布置房子的周邊環(huán)境。有的幼兒用剪紙剪貼出花花草草，有的幼兒在房子上方畫上了太陽、小燕子等，形式多種多樣，畫面豐富多彩。

興趣是幼兒與家長開展親子繪畫活動的內(nèi)驅(qū)力，在興趣的驅(qū)使下，他們會創(chuàng)作出絕妙的繪畫作品。教師要真誠地呵護(hù)不同家長、不同幼兒的繪畫興趣，培養(yǎng)幼兒對于繪畫的信心，使幼兒在家園共育環(huán)境里，善于發(fā)現(xiàn)并記錄生活中的美好事物，抒發(fā)對美好生活的熱愛之情。

三、創(chuàng)設(shè)良好的親子繪畫活動環(huán)境

（一）構(gòu)建良好的物質(zhì)環(huán)境

教師要根據(jù)親子繪畫活動的不同主題布置活動室，準(zhǔn)備與繪畫主題相關(guān)的繪畫材料。例如，在開展迎冬運親子繪畫活動時，筆者在活動室張貼了很多體育健兒奮勇拼搏的圖片，以及與冬奧會相關(guān)的宣傳畫，讓幼兒和家長感受努力拼搏的精神，促使幼兒主動地了解冬奧會，激發(fā)幼兒對體育的熱愛。

教師應(yīng)注意為幼兒和家長布置溫馨、柔和的親子繪畫活動物質(zhì)環(huán)境，確保每個家庭都有充足的繪畫活動空間，讓幼兒產(chǎn)生親切感，積極地投入親子繪畫活動，進(jìn)行大膽創(chuàng)作，與家長和朋友進(jìn)行交流、分享。

（二）創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的心理環(huán)境

教師應(yīng)以微笑的眼神、溫和的態(tài)度與幼兒及家長進(jìn)行溝通、交流，讓幼兒與家長在親子繪畫活動中保持輕松、愉悅的心情。例如，在以“歡樂立夏”為主題的親子繪畫活動中，幼兒和家長需要利用蛋殼創(chuàng)作粘貼畫。在操作過程中，有家長提出，幼兒可能會產(chǎn)生爭搶行為。對此，筆者和家長共同協(xié)商，及時調(diào)整了方案，讓家長剝蛋殼，幼兒設(shè)計粘貼畫。家長的中肯意見被筆者采納，他們認(rèn)為自己受到了教師的尊重，在后來的繪畫活動中，他們積極地貢獻(xiàn)計策，進(jìn)一步提高了家園攜手的合作效率。

教師應(yīng)鼓勵幼兒與家長共同參與親子繪畫環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)幼兒對親子繪畫環(huán)境的保護(hù)意識。此外，幼兒園應(yīng)對家長提出相關(guān)要求，讓家長在親子繪畫活動中約束自己的言行，對幼兒起到榜樣示范作用。

四、利用身邊的資源

一年四季都有各種各樣的瓜果蔬菜，家長和幼兒可以收集玉米粒、豆子、小麥、花生等材料，進(jìn)行親子創(chuàng)作繪畫活動，創(chuàng)造《蔬果沙拉》《豆子家庭》《蔬菜大媲美》等作品。家長和幼兒可以在一次次的親子繪畫活動中，享受親情、體驗快樂，感受成功的喜悅。在活動過程中，家長的心態(tài)也在不斷地發(fā)生變化。在活動初期，為了呈現(xiàn)作品的完整性，大多數(shù)家長在親子繪畫活動中占據(jù)主導(dǎo)地位。畫什么內(nèi)容、用什么顏色都由家長決定，家長很少傾聽幼兒的意見。在多次活動后，家長逐漸意識到幼兒是活動的主體，他們讓幼兒充分發(fā)揮主動性，在一旁認(rèn)真地觀察幼兒，并及時對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。當(dāng)幼兒在繪畫過程中遇到問題時，家長沒有直接幫助幼兒解決，而是引導(dǎo)幼兒自己尋找解決辦法，轉(zhuǎn)化為支持者、引導(dǎo)者和合作者的角色。

教師要為班級特色親子繪畫活動開辟“幼兒親子畫廊”，讓每名幼兒、每個家庭都有展示自我的機(jī)會，讓家長親眼見證幼兒在親子繪畫活動中的進(jìn)步，提高幼兒對親子繪畫活動的興趣。隨著親子繪畫活動的深入開展，家長對親子活動的熱情進(jìn)一步提高，逐漸學(xué)會放手，鼓勵幼兒自己操作。親子繪畫活動的開展具有積極的意義，教師應(yīng)尋找更遠(yuǎn)的努力方向和目標(biāo)。

五、重視活動后的反饋意見

在每次親子繪畫活動結(jié)束后，筆者會先進(jìn)行自我反思，總結(jié)成功經(jīng)驗，針對存在的問題與其他教師共同商討解決的對策。此外，親子活動結(jié)束后，筆者會及時了解家長的想法，通過與家長溝通或讓家長填寫意見反饋表的方式，了解家長對活動的建議以及對活動內(nèi)容安排的意見和評價。教師可以向家長提出以下問題：您的孩子對什么樣的親子繪畫活動感興趣、對什么樣的親子繪畫活動不感興趣，您認(rèn)為孩子在哪一次的親子繪畫活動中表現(xiàn)得最令您滿意，在親子繪畫活動中您的孩子有哪些成功的經(jīng)驗值得與他人分享，等等。教師可將相關(guān)的反饋情況及時張貼在家長園地欄，讓家長感受到自己也是親子繪畫活動的主體，能夠發(fā)表自己的見解，對親子繪畫活動提出建設(shè)性的意見，使親子繪畫活動的開展發(fā)揮積極作用。

總之，在幼兒園親子繪畫活動中，教師要充分調(diào)動家長參與親子繪畫活動的積極性、主動性與創(chuàng)造性，通過邀請家長開展繪畫藝術(shù)講座、創(chuàng)設(shè)良好的親子繪畫活動環(huán)境、重視活動后的反饋意見等策略，不斷提高親子繪畫活動的質(zhì)量，促使幼兒快樂成長，收獲幸福。

（作者單位：江蘇省南通市如東縣碧桂園幼兒園）