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        初中物理實驗教學之我見

        2021-03-28 10:02:25王晨
        新課程·上旬 2021年6期
        關鍵詞:初中物理實驗教學教學策略

        王晨

        摘 要:物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科,很多物理現(xiàn)象都是在觀察和實驗的基礎上發(fā)現(xiàn)的,然后總結出來的結論。作為一名初中物理教師,如何正確地演示和指導學生進行實驗,激發(fā)學生的興趣和培養(yǎng)學生的探究能力,是我們教師必須要思考的問題。隨著新課改的到來,現(xiàn)在物理實驗也是考查的主要內容,因此,初中物理教師一定要對實驗教學引起重視,采用相應的教學策略,提高學生的實驗能力。

        關鍵詞:初中物理;實驗教學;教學策略

        一、激發(fā)學生的實驗興趣,讓學生把注意力集中到實驗中

        在進行初中物理實驗的時候,教師一定要把培養(yǎng)學生的學習興趣放在第一位。例如:在初中物理實驗中,我們學習的很多電路,例如:串聯(lián)和并聯(lián),教師在開課之前可以進行一個小小的實驗,可以利用線路、燈泡、電阻、電池進行一個小小的串聯(lián)和并聯(lián)實驗,讓燈泡亮起。教師也可以讓學生動腦好好想一想,自己日常生活中接觸的電路哪些是串聯(lián)哪些是并聯(lián)。例如:我們家庭中常見的就是并聯(lián)現(xiàn)象,因為只有使用并聯(lián)才能保證每個燈泡正常工作,如果使用串聯(lián),一旦其中一個電路出現(xiàn)故障,就會影響其他電路正常工作。教師通過小小的實驗和生活實例,既讓學生認識了串聯(lián)和并聯(lián)的電路,又提高了學生的學習興趣。

        二、利用多媒體技術做物理虛擬實驗,提高學生的學習效率

        隨著多媒體的出現(xiàn),傳統(tǒng)的教學手段已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學的需求。物理課本中有很多危險性比較高的實驗,這個時候教師就可以利用多媒體做一些虛擬的實驗,既能完成教學目標,還能降低危險指數(shù)。教師在用多媒體進行實驗的時候,可以從聽覺、視覺方面給學生直觀的作用,這樣栩栩如生的畫面不僅讓學生身臨其境,還能提高他們積極性。例如:教學磁感線這節(jié)內容的時候,教師利用多媒體課件展示磁場的分布圖,讓學生真正認識了磁場從平面到立體的過程。這樣動態(tài)的畫面,不僅可以把復雜的知識簡單化,還能讓學生對實驗的記憶更加深刻。

        三、理論與實驗相結合

        物理知識比較抽象,教師在講解物理知識的時候,不僅要注重物理概念、定理的講解,還要注重實驗教學,并且要做到理論跟實踐有效結合,這樣才能讓學生的物理知識得到升華。

        在初中教學中,很多物理教師都是把理論課跟實驗課分開的,理論課多,實驗課少,這樣的安排是非常不合理的,因為當學生學習了理論知識之后,需要馬上去用實驗課來驗證這些定理和結論,如果學完理論課,在課堂上教師沒有進行實驗或者把實驗課單獨放在后面,這樣的教學效果會大打折扣。所以,教師在進行物理知識的講解時,一定要把物理理論課跟實驗課放在一起,如果是小的實驗最好在課堂內完成,一邊講解,一邊示范試驗,這樣學生既可以方便學生觀察物理現(xiàn)象,還能提高課堂教學的效率。如果是大型的物理實驗,可以放在單獨的實驗課上,不過實驗課最好是緊跟其后,不要跟理論課間隔太久,學生在學完理論課之后盡快進入實驗課是最好的,這樣學生就能用所學習的理論知識去操作實驗,又能用實驗現(xiàn)象來驗證物理概念和定理。所以說,教師一定要采取理論跟實驗相結合的模式。

        四、進行生活化物理教學,提高學生對物理實驗和現(xiàn)象的理解

        物理知識比較抽象,很多物理現(xiàn)象來源于生活,在進行物理實驗教學的時候,應該采用生活化的教學方式。例如:教師在講解聲音的振幅這節(jié)課的時候,可以舉一些生活中的例子進行教學,我們很多家庭之前都用過石英鐘表,每次到整點的時候鐘聲都會敲響,會發(fā)出很大的聲音,鐘表擺動的幅度就是振幅。振幅越大,聲音越大。通過這樣的例子,很多學生一下子豁然開朗,效果遠比單純的理論講解要好很多。教師通過生活化的教學讓學生清晰、直觀地了解到一些物理現(xiàn)象,既提高了學生的理解能力,也提高了物理課的教學效果。

        五、結束語

        總之,在物理教學中,物理實驗非常重要,很多物理現(xiàn)象都需要用實驗去驗證,教師在教學中一定要重視物理實驗,可以采用多種方法進行物理實驗,可以用多媒體進行虛擬物理實驗,還要理論跟實驗相結合,多進行生活化的教學,提高學生對物理現(xiàn)象的理解。物理教師在以后的工作中要探索更多的物理實驗方法,以便更好地進行物理教學。

        參考文獻:

        [1]黃文波.淺談初中物理實驗的教學方法和策略[J].教育學文摘,2019(12).

        [2]肖云芳.初中物理“實驗發(fā)現(xiàn)法”初探[J].教育教學論壇,2018(9).

        [3]梁加龍.關于中學物理實驗教學的幾點體會[J].素質教育,2017(5).

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