劉波

摘要：美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它能讓學(xué)生在感受自然美、藝術(shù)美和創(chuàng)造美的過程中培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識(shí)和高尚的道德情操。美術(shù)鑒賞開闊學(xué)生視野、陶冶學(xué)生情操的同時(shí)，也發(fā)展了他們的個(gè)性，因此美育教育是高中美術(shù)鑒賞中不可缺少的環(huán)節(jié)，也是其重要的組成部分。

關(guān)鍵詞： 美術(shù)鑒賞; 審美意識(shí); 德育認(rèn)識(shí)

美育作為一種教育手段，正在潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感和美育教育，隨著教育改革的不斷發(fā)展變化，美育教育對(duì)于素質(zhì)教育來說越來越來越重要，有著不可替代的作用和影響。

一、高中美術(shù)德育滲透的意義

（一）提高了學(xué)生的認(rèn)知能力，美術(shù)鑒賞涵蓋了書法、建筑、雕塑、金銀玉銅器等門類的鑒賞。門類廣，領(lǐng)域長(zhǎng)，提高學(xué)生審美的同時(shí)，更豐富了學(xué)生多領(lǐng)域的知識(shí)，同時(shí)也為其他知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（二）提高了學(xué)生的審美能力，美術(shù)課讓學(xué)生得到美的熏陶的同時(shí)，讓學(xué)生真正欣賞、發(fā)現(xiàn)、理解、享受和創(chuàng)造了美，欣賞作品的同時(shí)豐富了學(xué)生的視野，陶冶了情操，使得學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)精得以提高。

（三）提高了學(xué)生的信心、交往能力，高中欣賞教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)、人文、道德的滲透，通過作品的鑒賞等活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)水平，提高了學(xué)生的自信心，使學(xué)生形成樂觀、豁達(dá)、積極的個(gè)，從而更加自信。

二、德育滲透在高中美術(shù)鑒賞中的現(xiàn)狀分析

第一， 學(xué)科課程少，時(shí)間有限。對(duì)于大部分高中生來講，文化課的壓力較大，每一到兩周的美術(shù)鑒賞課，顯得彌足珍貴，這就要求教師能夠充分利用教學(xué)時(shí)間，把握課程的目標(biāo)和主題，突出重難點(diǎn)。

第二，教師角色混淆，主次不分。有些美術(shù)老師上課抓不住重點(diǎn)，忽視了自己學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)。過多的給學(xué)生講大道理，擺不清自己的教學(xué)位置。

第三，思維模式固化，方式傳統(tǒng)。無論是學(xué)生還是老師，對(duì)于美術(shù)課大都不重視，教師上課方式傳統(tǒng)缺乏激情和創(chuàng)新，學(xué)生上課容易"開小差"，思想不集中。

三、在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中實(shí)施德育滲透的策略

（一）通過教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容滲透德育

高中時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，我們要充分利用好每一節(jié)美術(shù)鑒賞課，盡管美術(shù)鑒賞課中涉及的內(nèi)容與范圍既多又廣，而學(xué)生的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)不同，這就要求教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，利用多媒體技術(shù)的直觀和生動(dòng)性，與名畫相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念的同時(shí)提高學(xué)生的道德認(rèn)知，例如：《華夏意匠—建筑藝術(shù)》這一課，"樣式雷"家族的設(shè)計(jì)遍布皇家園林，構(gòu)思巧妙設(shè)計(jì)美觀，可卻大多數(shù)都?xì)в诎藝?guó)聯(lián)軍，正是因?yàn)椤皹邮嚼住睜C樣的留存于世，才讓我們看到圓明園當(dāng)時(shí)的舊貌。學(xué)生提高審美意識(shí)的同時(shí)，激發(fā)出愛國(guó)熱情。從而讓學(xué)生意識(shí)到只有國(guó)強(qiáng)才能民安，才能有更多文明得以被保護(hù)。

（二）通過作品與畫家滲透德育

有些鑒賞課帶有明顯的德育傾向，如徐悲鴻的《負(fù)傷之獅》不只是普通的動(dòng)物，而是飽含寓意的獅子，代表了畫家的所思所想，融入了愛國(guó)熱情，當(dāng)時(shí)的中國(guó)如同一頭負(fù)傷的雄獅，但這頭眼神堅(jiān)毅的獅子仍存著一股拼搏的力量，飽含著堅(jiān)強(qiáng)！讓學(xué)生欣賞此類繪畫作品時(shí)，不僅要看作品的內(nèi)容，更要帶領(lǐng)學(xué)生深刻領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，以及作者的思想主張，觸動(dòng)學(xué)生的心靈的同時(shí)，激發(fā)起他們的愛國(guó)熱情，道德觀念潛移默化的傳遞給了學(xué)生。

（三）通過美術(shù)繪畫德育滲透。

繪畫過程中，我們會(huì)仔細(xì)觀察一樣事物，去了解、去思考、去創(chuàng)作、去反思，這也是美術(shù)創(chuàng)作的樂趣所在，從而讓我們感受到豐富多彩的世界，例如繪畫風(fēng)景時(shí)，會(huì)讓我們仔細(xì)觀察大自然的斑斕色彩，感受到自然界的神奇與美好，繪畫人物時(shí)會(huì)仔細(xì)觀察人物的輪廓表情和動(dòng)作，從而養(yǎng)成耐心、勤于思考的好習(xí)慣，從而使學(xué)生的思想品質(zhì)得到更好的提升。

（四）通過校園文化滲透德育

校園文化正潛移默化的影響著學(xué)生的認(rèn)知和審美，有著不可替代的作用，因此加強(qiáng)校園文化環(huán)境的美育建設(shè)是十分必要的，通過校園文化建設(shè)，可以營(yíng)造出更和諧的校園文化環(huán)境，對(duì)學(xué)生而言也是一種美育教育。美育教育不僅僅只是美術(shù)課的事，而是在平時(shí)潛移默化的影響和熏陶，例如，學(xué)校美術(shù)作品展、標(biāo)語(yǔ)宣傳、班級(jí)的黑板報(bào)等，傳遞給學(xué)生正能量同時(shí)，也傳遞了正確的人生價(jià)值取向。筆者所在學(xué)校每個(gè)月都會(huì)組織主題黑板報(bào)繪畫比賽，目的是讓學(xué)生們樹立正確的價(jià)值取向。美育對(duì)學(xué)生性情的陶冶不是一朝一夕可以看出的，它是一個(gè)潛移默化的過程，如同春風(fēng)化雨一般。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，美術(shù)教育是素質(zhì)教育和德育教育的重要組成部分，美育教育是不可缺少的環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的切身體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在欣賞中積累經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在感受自然美、藝術(shù)美和創(chuàng)造美的過程中，培養(yǎng)出高尚的道德觀念和正確的審美意識(shí)。

曲靖衡水實(shí)驗(yàn)中學(xué)?劉?波