張琳

摘 要：為促進幼兒園一日活動的順利開展，使幼兒能夠真正愛上幼兒園，積極參與到幼兒園活動中，需要做好幼兒園一日活動的標準化組織管理，使幼兒園一日活動更具有科學性及規(guī)范性。由于幼兒園一日活動的影響因素較多，很容易出現(xiàn)各種各樣的問題，使得幼兒參加活動的積極性不足，難以保證幼兒園活動的教學質(zhì)量。鑒于此，本文就針對幼兒園一日活動存在的問題進行分析，探究幼兒園一日活動標準化組織管理策略，希望能為相關(guān)人員提供一些有效參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：幼兒園 一日活動 組織管理

幼兒園一日活動作為幼兒園教育教學的重要部分，對培養(yǎng)幼兒的知識、技能、情感、態(tài)度和能力等各方面都有著較好的積極作用，可以促進幼兒園保教服務質(zhì)量的提升。在以往進行幼兒園一日活動中，常常出現(xiàn)教學活動的趣味性不足、活動組織不規(guī)范、區(qū)域活動材料單一等等，嚴重影響到幼兒園一日活動的整體效果。因此，有必要對幼兒園一日活動標準化組織管理進行探究，促進幼兒園一日活動的有效進行。

1 幼兒園一日活動存在的問題分析

根據(jù)以往幼兒園一日活動的組織情況來看，其整個過程依舊存在諸多問題，使得幼兒園一日活動的整體效果不夠理想。首先，教學活動趣味性不足是幼兒園一日活動中的常見問題。在進行教學活動的時候，教學活動的設(shè)計與組織上存在目標表述不規(guī)范的問題，未能把握好重難點，整個教學活動的趣味性不足，且教師對教學活動的把控過強，導致幼兒的主體作用無法得到發(fā)揮。其次，幼兒園一日活動中存在生活活動組織不規(guī)范的問題。在進行幼兒園區(qū)域活動的時候，常常出現(xiàn)活動材料投放單一的情況，教師未能把握好指導的時機，未能充分掌握幼兒的活動情況，那么作出的指導也就存在較大的隨意性。最后，幼兒園一日活動中存在戶外活動運動量不足的問題。戶外活動是鍛煉幼兒身體素質(zhì)的重要途徑，但是以往幼兒戶外活動存在難易程度較統(tǒng)一、活動內(nèi)容較簡單等情況，難以滿足幼兒發(fā)展的需求[1]。

2 幼兒園一日活動標準化組織管理的策略分析

2.1 進行標準化操作，規(guī)范生活活動的組織

為促進幼兒園一日活動的有序進行，需要對各個操作流程和標準進行梳理，其中包括了入園、離園、喝水、餐點、如廁、盥洗、午睡等等。同時，需要組織保教人員進行學習，充分把握幼兒園生活活動中的學習契機及具有教育價值的內(nèi)容，通過生活活動對幼兒的行為習慣、生活能力進行培養(yǎng)，為幼兒的健康成長打下良好基礎(chǔ)。將每一個環(huán)節(jié)的標準和流程落實到底，并認真核查每一個活動環(huán)節(jié)的操作是否標準，按照螺旋遞增的方法進行督導，實現(xiàn)常態(tài)化、規(guī)范化、有序化的生活活動，提高幼兒園一日活動的整體效果。

2.2 進行多樣教學研討活動，提升教學水平

作為幼兒園一日活動的重要參與者，教師的能力水平直接影響著幼兒園一日活動的開展，是提高幼兒園教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素，這就需要采取各種措施促進教師的自我提升，使其能夠更好地完成教學活動。例如組織教師進行學習，熟悉掌握《3-6歲兒童學習與發(fā)展》、《綱要》及學科特點等綱領(lǐng)性文件的內(nèi)容，使幼兒園教師能夠掌握更加豐富的理論知識，為幼兒園一日活動的開展提供有利基礎(chǔ)。同時，可以進行一人一課評比活動、名課觀摩活動等等，為教師提供更多的學習機會，不斷提高教師的活動組織能力、教學設(shè)計能力和提問引導的能力，從而滿足幼兒園一日活動的人才要求[2]。

2.3 注重引領(lǐng)，提升區(qū)域活動組織效果

為提高區(qū)域活動組織水平，需要加強區(qū)域活動組織培訓工作，整個過程可以選擇以點帶面的方式進行培訓，確保區(qū)域活動組織培訓的整體效果。例如在幼兒園各個年齡班級中選出骨干教師參加學前教育定期組織的培訓活動，經(jīng)過培訓活動的骨干教師可以在自身班級中進行復制練習，安排其他教師在觀摩中進行學習，加強教師之間的交流，使其能夠掌握其中有用的經(jīng)驗，并提出一些可靠的建議。其次，需要將業(yè)務引領(lǐng)和督導的作用充分發(fā)揮出來，通過園所督導、專業(yè)培訓、隨行觀察進行檢查、考核和指導，盡可能提高區(qū)域活動組織培訓的效果。

2.4 因地制宜進行戶外活動，促進幼兒發(fā)展

由于幼兒體現(xiàn)出好奇心強、活潑好動等特點，再加上不同幼兒園的環(huán)境和條件存在較大差異，需要按照因地制宜的原則進行幼兒園戶外活動，使幼兒園能夠在戶外活動中不斷成長，使幼兒園一日活動的育人價值得以充分體現(xiàn)。例如在進行戶外體育活動的時候，要求教師結(jié)合本班教學動作發(fā)展特點對戶外的體育內(nèi)容進行調(diào)整，在尊重幼兒個體差異的基礎(chǔ)上，使戶外體育內(nèi)容能夠滿足幼兒的心理需要，不能出現(xiàn)過難過易或枯燥乏味等情況。同時，保健醫(yī)需要對幼兒的運動強度和運動密度進行監(jiān)測，以便能夠向教師提出一些合理的建議，在保證戶外體育鍛煉效果的同時，避免幼兒出現(xiàn)身體損傷。在進行戶外游戲活動的時候，可以學習其他幼兒園的優(yōu)秀經(jīng)驗，按照因地制宜的原則進行合理調(diào)整，將本園的現(xiàn)有資源充分利用起來，為幼兒創(chuàng)建更好的室外游戲場地，使幼兒發(fā)展的需要得以充分滿足。

3 結(jié)語

綜上所述，當前幼兒園一日活動的有效性不足，需要充分了解幼兒園一日活動的現(xiàn)狀及相關(guān)問題，針對其中存在的問題提出一些科學合理的建議，從而在提高幼兒園保教服務質(zhì)量的同時，促進幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 顧曉紅.幼兒園一日活動過程中的安全管理策略[J].當代家庭教育，2020（30）：61-62.

[2] 楊冬梅，高穎.幼兒一日活動常規(guī)管理探究[J].基礎(chǔ)教育研究，2019（21）：94-96.

山東省濟南幼兒師范高等?？茖W校常春藤附屬幼兒園 （山東省濟南市 250100）