鮑仲妤

摘 要：突如其來的新型肺炎疫情，給人們的生產(chǎn)，生活和學(xué)習(xí)帶來了極大的不便。特殊時(shí)期理應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，及時(shí)改變教育模式，由面對(duì)面直接互動(dòng)轉(zhuǎn)為遠(yuǎn)程互動(dòng)線上溝通，教師則從幕前轉(zhuǎn)為幕后，成為家長(zhǎng)的指導(dǎo)者，能夠及時(shí)關(guān)注疫情變化推送線上活動(dòng)，有效科學(xué)的開展家園合作指導(dǎo)工作。

關(guān)鍵詞：新冠疫情 兒童視角 居家指導(dǎo)

居家期間，我們立足園本實(shí)際，加強(qiáng)教育研究，設(shè)置不同的主題活動(dòng)，更多的是進(jìn)行一些居家游戲、科普小知識(shí)、好習(xí)慣培養(yǎng)的活動(dòng)，家園配合，同步教育，實(shí)現(xiàn)隔空互聯(lián)、線上交流等措施，保障了幼兒不來園期間教育教學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。即使是在線上進(jìn)行，活動(dòng)的選擇、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)都不是隨意設(shè)定，要基于兒童的視角，因?yàn)閮和怯歇?dú)立思想和靈魂的個(gè)體，他們的腦海中充斥著各種各樣千奇百怪的想法、創(chuàng)意。作為教師要學(xué)會(huì)傾聽兒童聲音、要理解兒童，解讀兒童，了解他們的思想，甚至向他們學(xué)習(xí)。

1 “兒童說什么，我們做什么”，了解兒童的發(fā)展與需要

在網(wǎng)絡(luò)開學(xué)典禮中，我們?cè)黾恿艘粋€(gè)環(huán)節(jié)就是將幼兒園的照片和小朋友的照片制作成精美的視頻，發(fā)布在美篇中。因?yàn)榍捌诶蠋熍c家長(zhǎng)、小朋友的交流中都遇到了一個(gè)相同的話題——孩子們想念幼兒園、想念班上的小朋友。我們聽到了孩子們的心聲，采用視頻的方式滿足孩子們的愿望，這就是孩子們所感興趣的活動(dòng)。居家期間“停課不停玩”，每日我們都推出居家樂時(shí)光親子活動(dòng)美篇，與孩子們一起樂享居家生活。我們根據(jù)幼兒年齡段，思考什么是幼兒需要的、什么是幼兒所喜歡的，圍繞活動(dòng)呈現(xiàn)方式、活動(dòng)內(nèi)容、資源利用等方面開展研討，突出游戲活動(dòng)趣味性、活動(dòng)材料實(shí)用可替代性、游戲方法操作簡(jiǎn)便性。組織部分教師錄制幼兒居家游戲活動(dòng)視頻、音頻，讓孩子們能夠看到老師的樣子、聽到老師的聲音，就像是回到了幼兒園一樣。

每年的四月都是我們幼兒園的閱讀月，今年的閱讀月活動(dòng)，為了讓我們更加走近兒童，走進(jìn)兒童，發(fā)起了“兒童說——我眼中的閱讀月”討論活動(dòng)，共設(shè)置了3個(gè)小問題：“小朋友，你知道什么是閱讀月嗎？”“你在閱讀月里想做些什么？”“你最喜歡的書是什么？為什么？”通過設(shè)置這些問題了解什么是兒童眼中的閱讀月，我們?cè)趺醋霾攀怯變核信d趣的。對(duì)于閱讀月小朋友們都有不同的想法，每一個(gè)問題的回答都充滿了自己的創(chuàng)意?；诤⒆觽兊幕卮鹨约皩?shí)際的情況，在今年的活動(dòng)中我們?cè)黾恿俗蠲兰彝プx書角評(píng)選活動(dòng)，因?yàn)橐咔樾∨笥褌兛梢院桶职謰寢層懈嗟南嗵帟r(shí)間，大家一起把久未整理的圖書進(jìn)行分類，選一個(gè)光線好、安靜的窗邊角落，擺好書籍，一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭讀書角就布置好了。

2 基于《指南》精神，選擇合適的內(nèi)容促進(jìn)兒童的發(fā)展

《指南》指出，幼兒階段是兒童身體發(fā)育和技能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。在當(dāng)前疫情背景下，我們需關(guān)注幼兒情緒狀態(tài)，像是保持穩(wěn)定的情緒，也要注重培養(yǎng)幼兒良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。孩子們是非常喜歡看動(dòng)畫片，這是由他們心理年齡特點(diǎn)決定的，而且觀看后也會(huì)去模仿喜歡的動(dòng)畫人物。在活動(dòng)的設(shè)置上我們也會(huì)選擇兒童喜歡的動(dòng)畫人物，像是海底小縱隊(duì)、巧虎、寶寶巴士等動(dòng)畫形象，通過這些動(dòng)畫人物，把活動(dòng)設(shè)置成情境式，豐富活動(dòng)的趣味性、形象性，與現(xiàn)實(shí)結(jié)合進(jìn)行教育，將我們所要表達(dá)的一些好理念、好習(xí)慣、好品質(zhì)、好行為傳遞給孩子們，例如學(xué)會(huì)多喝水，掌握正確的七步洗手方法，養(yǎng)成良好有規(guī)律的生活作息和衛(wèi)生習(xí)慣，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)去模仿、學(xué)習(xí)自己喜歡的動(dòng)畫人物的優(yōu)秀“本領(lǐng)”，樹立美好、健康的心理促進(jìn)其良好行為的發(fā)展。

在這段特殊的時(shí)間里，孩子們聽家里人講、聽電視講、聽老師講病毒、講洗手、講戴口罩、講醫(yī)生護(hù)士、講抗疫故事......孩子們聽得許多了也知道了許多，而他們喜歡用多種方式進(jìn)行表達(dá)，講一講，畫一畫，做一做。我們發(fā)起了“向英雄致敬，我為英雄畫幅畫”的活動(dòng)，大班的孩子們積極參與，拿起手中的畫筆，把他們?cè)谶@段時(shí)間所知道事情、想表達(dá)的感情都畫在了紙上，有的是對(duì)勇士們的崇敬、有的是對(duì)身在一線抗擊疫情的爸爸媽媽的想念，有的是對(duì)武漢小朋友深切關(guān)愛......家長(zhǎng)和老師把孩子們的作品串聯(lián)起來，將一個(gè)個(gè)小故事連接成充滿大愛的故事，形成一個(gè)我們幼兒園原創(chuàng)的繪本故事，用這個(gè)繪本表達(dá)孩子們對(duì)英雄們的敬意和對(duì)我們祖國媽媽的熱愛。

3 轉(zhuǎn)換角度，積極回應(yīng)與引導(dǎo)家長(zhǎng)的需要

《指南》也強(qiáng)調(diào)家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活的氛圍。疫情期間，教師從幕前的教育者轉(zhuǎn)為了幕后的指導(dǎo)者，作為教師不能代替家庭育兒，我們能做的是更加科學(xué)的育兒指導(dǎo)。在家庭育兒指導(dǎo)中要根據(jù)兒童的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，要讓家長(zhǎng)明白學(xué)會(huì)激發(fā)幼兒思考而不是教幼兒玩，指導(dǎo)家長(zhǎng)幼兒在游戲時(shí)會(huì)陪伴，玩看似很簡(jiǎn)單，實(shí)則有大學(xué)問。每日我們都會(huì)推薦不同的親子游戲，在選擇布置游戲環(huán)節(jié)時(shí)，一定要從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，知道家長(zhǎng)需要什么，要會(huì)引導(dǎo)家長(zhǎng)的積極性。家長(zhǎng)陪孩子一起玩設(shè)計(jì)好的游戲，幫助孩子體驗(yàn)放松身心、緩解焦慮、感受親子共享的愉快時(shí)光。同時(shí)教師也要和家長(zhǎng)多多溝通，了解家庭和孩子的現(xiàn)狀，傾聽、理解、回應(yīng)家長(zhǎng)的想法，共同協(xié)商孩子發(fā)展之事。

美國學(xué)者波斯納曾說“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”，疫情給我們帶來了極大的考驗(yàn)，也給了所有人思考的空間。我們應(yīng)該抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)，不斷反思、總結(jié)，沉淀自我，用更好的姿態(tài)去做有溫度的教育。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中華人民共和國教育部.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M]. 北京：首都師范大學(xué)出版社，2012.

中國人民解放軍海軍第九七一醫(yī)院幼兒園 （山東省青島市 266000）