辛藝
摘 要:家校合作是目前教育領(lǐng)域中重要的方式方法,尤其在疫情期間,家校合作在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活起到了重要作用,促進(jìn)學(xué)生的身心健康,解決在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的實(shí)際問(wèn)題,使教育功能發(fā)揮其最大效用。本篇文章旨在結(jié)合自身的實(shí)踐活動(dòng),論述家校合作在疫情期間所起到的重要作用。
關(guān)鍵詞:教育 合作 溝通
由于受疫情的影響,人與人之間的溝通總是隔著手機(jī)屏幕,尤其是在教育領(lǐng)域,學(xué)生的自律性,理解能力,行動(dòng)能力需要達(dá)到比平時(shí)更高的水平。但多數(shù)小學(xué)生還無(wú)法脫離集體學(xué)習(xí)環(huán)境,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),學(xué)生在疫情期間能夠保證良好的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài),家校合作起到了重要作用。
1 能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
無(wú)論是在校期間還是居家學(xué)習(xí)期間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)好習(xí)的基礎(chǔ)。在學(xué)校,每個(gè)學(xué)生融入集體的學(xué)習(xí)環(huán)境,所有人在老師的引導(dǎo)和監(jiān)督下?tīng)I(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,幾乎每個(gè)孩子都能夠認(rèn)真且專(zhuān)注的完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極思考所學(xué)知識(shí)中不理解的問(wèn)題。
學(xué)校的課堂常規(guī)教育使孩子們從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就養(yǎng)成了做好課前準(zhǔn)備,上課認(rèn)真聽(tīng)講,會(huì)動(dòng)腦勤思考,做好課堂筆記,完成課堂作業(yè),修改錯(cuò)題,做廣播體操,眼保健操等習(xí)慣。這些習(xí)慣一方面可以提升孩子的學(xué)習(xí)能力,另一方面可以提升孩子的自控能力。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,孩子會(huì)清楚的知道每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及對(duì)知識(shí)的掌握程度。但是疫情期間,脫離了集體學(xué)習(xí)環(huán)境和老師監(jiān)督的小學(xué)生,容易變得散漫,學(xué)習(xí)不規(guī)律,影響線上課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這時(shí),家校合作便起到了培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用。首先,老師和家長(zhǎng)溝通交流,針對(duì)孩子的特性制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,老師提出相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)建議并指導(dǎo)學(xué)生如何將在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣融入到居家學(xué)習(xí)之中,家長(zhǎng)則可以根據(jù)孩子居家的實(shí)際情況引導(dǎo)孩子制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)和老師共同監(jiān)督孩子每日按部就班的完成學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,身體的記憶會(huì)幫助孩子在線上學(xué)習(xí)的狀態(tài)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2 能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣
能夠使孩子全面發(fā)展是家長(zhǎng)和老師之間的共同目標(biāo),通常學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活家長(zhǎng)是無(wú)法參與其中的,所以學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和在家的表現(xiàn)會(huì)有出入,比如,有些學(xué)生,在學(xué)??梢元?dú)立完成整理書(shū)包,收拾書(shū)桌等事情,在家里卻需要家長(zhǎng)去幫他完成。在學(xué)??梢宰龅诫S手撿起地下的紙屑,自己房間的地面卻無(wú)法保持整潔。
但這段期間,家長(zhǎng)的全程參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與老師相互配合使孩子養(yǎng)成健康規(guī)律的生活習(xí)慣。老師每周布置一次任務(wù),如“自己整理小書(shū)桌”“我的小屋最整潔”找到做家務(wù)的樂(lè)趣和在干凈環(huán)境中學(xué)習(xí)的舒適感,家長(zhǎng)和老師負(fù)責(zé)檢查給予鼓勵(lì)和肯定,讓孩子感受到做家務(wù)的成就感。同時(shí),家長(zhǎng)還能夠根據(jù)學(xué)校提供的一日常規(guī)建議和孩子一起制定每一天的作息表,將課間操,午休,眼保健操列入其中。不僅如此,我們還可以利用家校合作使學(xué)生養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí),學(xué)校會(huì)在線上普及垃圾分類(lèi)小知識(shí),垃圾分類(lèi)線上知識(shí)競(jìng)答等讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)和參與。在家長(zhǎng)的支持下學(xué)生積極參與,不僅對(duì)垃圾分類(lèi)有了進(jìn)一步的了解使學(xué)生體驗(yàn)到了社會(huì)責(zé)任感。暑期,北京市昌平區(qū)組織了“玩轉(zhuǎn)創(chuàng)意,變廢為寶”的線上評(píng)比活動(dòng),家長(zhǎng)和孩子共同合作,利用舊物制作別出心裁的生活物品和工藝品,如用紙盒制作的多功能旋轉(zhuǎn)收納架,保險(xiǎn)箱等。
居家學(xué)習(xí)期間,有些家長(zhǎng)會(huì)與孩子一起做眼保健操、跳繩、唱歌。家長(zhǎng)參與后發(fā)現(xiàn)孩子在行為習(xí)慣中存在的問(wèn)題,及時(shí)與老師進(jìn)行溝通,幫助孩子解決問(wèn)題,共同培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。
3 促進(jìn)師生間的順暢溝通
無(wú)論關(guān)于學(xué)習(xí)還是生活,家長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題的及時(shí)反映與老師的相互配合,促進(jìn)了居家學(xué)習(xí)期間師生的溝通和聯(lián)系,及時(shí)關(guān)注學(xué)生的身心狀態(tài)。與線下課堂教學(xué)不同,當(dāng)學(xué)生和老師在不同空間時(shí)更需要建立密切的聯(lián)系,保持溝通。通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)孩子在家表現(xiàn)的反映和描述,老師可以一對(duì)一與學(xué)生進(jìn)行溝通。例如:部分同學(xué)不能夠?qū)P耐瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù),老師就會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通,引導(dǎo)學(xué)生做事情一心一意,將學(xué)習(xí)任務(wù)分成多個(gè)挑戰(zhàn)每完成一個(gè)挑戰(zhàn)畫(huà)一個(gè)笑臉,完成所有挑戰(zhàn)就可以獲得老師給的獎(jiǎng)勵(lì)卡,在復(fù)課時(shí)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。得到家長(zhǎng)的信任與支持,老師與學(xué)生間的溝通就會(huì)更加順暢,不隱瞞他們的真實(shí)表現(xiàn),根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),批評(píng)與指正,為他們創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)生接受的教育,不僅僅是文化知識(shí)層面的,道德品質(zhì),身心健康更是重中之重。如果我們足夠細(xì)心,就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有自己的特性。他們的一些行為舉止透露著他們的身心狀態(tài)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的情緒有變化,或者行為異常時(shí)。老師和家長(zhǎng)間的合作關(guān)系使我們能夠隨時(shí)了解孩子的實(shí)際情況,解決實(shí)際問(wèn)題。
蘇霍姆林斯基指出:“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。”家長(zhǎng)和學(xué)校的互信合作能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響。通過(guò)家校合作我們可以對(duì)學(xué)生身心狀態(tài)進(jìn)行更有效的指導(dǎo)與更細(xì)致的關(guān)注,促進(jìn)教育功能最大化。雖然家校合作現(xiàn)在是一種普遍趨勢(shì),但在實(shí)行的過(guò)程中仍然會(huì)遇到很多困難。這就需要通過(guò)彼此統(tǒng)一目標(biāo),合力育人。充分利用新媒體促進(jìn)彼此的溝通和交流,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自覺(jué)性。不斷吸取素質(zhì)教育的養(yǎng)分,提升學(xué)生的綜合能力,全面發(fā)展,使學(xué)生無(wú)論在哪里都能夠保持良好的身心狀態(tài)。作為一名音樂(lè)教師,也希望能夠通過(guò)音樂(lè)帶給孩子們快樂(lè),提高自己的觀察能力,去關(guān)注每一個(gè)孩子的身心健康,輔助班主任做好學(xué)生工作,為家校合作貢獻(xiàn)自己的力量。
昌平區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 (北京市 102200)