程秋萍

摘 要：在小學(xué)階段的思政教育實踐中，教師常常忽視了對學(xué)生的時事教育，課堂教學(xué)和社會實踐脫節(jié)，學(xué)生對所學(xué)知識理解不深刻，應(yīng)用能力也得不到提升。故此，文章主要討論了如何抓住重大事件和時間節(jié)點對小學(xué)生進行思想政治教育，希望能為小學(xué)思政教師對新課標要求的落實提供一些思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)思政教育 重大事件 時間節(jié)點 教學(xué)對策

2020年發(fā)生的重大事件頗多，瑞幸造假事件、長征五號火箭首飛成功、西昌森林火災(zāi)、長江白鱘滅絕、中韓文化爭論等等都引發(fā)了人們的廣泛關(guān)注和激烈的輿論探討，盡管現(xiàn)有的小學(xué)思政教材稍顯滯后，沒有涉及到這些內(nèi)容，但是將時事熱點納入到小學(xué)思政教育教學(xué)內(nèi)容中是新課標的要求，需要任課教師引起重視，關(guān)注社會重大事件，抓住時間節(jié)點，因勢利導(dǎo)地對學(xué)生進行教育，為課堂教學(xué)注入活力，激發(fā)學(xué)生接受思想政治教育的熱情，強化學(xué)生對所學(xué)知識的理解，完善小學(xué)生的社會認知，使其思政學(xué)習(xí)卓有成效。

1 樹立學(xué)生愛國思想的教育

對學(xué)生進行愛國主義教育是思政教育的主要內(nèi)容，旨在激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛，關(guān)心祖國的發(fā)展，了解祖國的歷史，展望祖國的未來，增強對祖國的認可和自豪，時刻牢記自己是一名中國人。當(dāng)前隨著世界經(jīng)濟一體化趨勢的加強，各個民族文化相互交融，民族文化和外來文化產(chǎn)生較大沖擊，對思維認知尚不完善的小學(xué)生而言，他們很容易被新鮮的事物吸引，對自身的文化意識薄弱，對民族文化缺乏深入的了解，這對于文化傳承和發(fā)揚是很不利的。小學(xué)生作為祖國的未來和民族的希望，肩負著艱巨任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，樹立文化意識是教師的重任。因此，小學(xué)思政教師可以結(jié)合一些涉及到國家、文化的重大社會事件對學(xué)生進行愛國教育。比如就中國和韓國對傳統(tǒng)服裝文化的爭論引發(fā)學(xué)生思考探討，利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)更多真實的歷史文化知識，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力和價值，激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛。教師還可以利用一些節(jié)日契機比如建軍節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)、革命紀念日等對學(xué)生展開愛國主題教育，為學(xué)生播放祖國成立70周年的閱兵式視頻;展現(xiàn)祖國今天的成就和發(fā)展，比如北斗三號導(dǎo)航系統(tǒng)部署、高速磁浮試驗樣車成功試跑、海洋一號D衛(wèi)星成功發(fā)射等等。

2 培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的教育

具備良好的思想道德素質(zhì)是一個人的立身之本，是評判一個人是否符合社會標準的依據(jù)，是穩(wěn)定社會秩序的保障，思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)要從小抓起，對小學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)也需要思政教師提高關(guān)注，利用重大社會事件強化學(xué)生對道德品質(zhì)的正確認知。

首先，要加強對學(xué)生感恩意識的培養(yǎng);中國有句俗語：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報?！爆F(xiàn)在的很多青少年不懂得感恩，對他人的奉獻和幫助難以心存感激，更不會做出回報。針對學(xué)生這一情況的改善教師可以就西昌森林火災(zāi)中英勇犧牲的19名撲火人員對學(xué)生進行感恩教育，使學(xué)生意識到正是因為有了這些烈士的犧牲，才換來了來之不易的幸福生活，對英雄最好的紀念，就是心存感激，努力捍衛(wèi)他們用生命守護的東西，愛祖國，愛身邊人，以實際行動繼承英雄基因。其次，要加強學(xué)生的誠實守信教育;教師可以導(dǎo)入瑞幸造假的事件展開教學(xué)工作，“人不信不立”，追求誠信才能夠行穩(wěn)致遠，作為社會生活的一份子，應(yīng)當(dāng)積極履行自身義務(wù)，明確自身的社會責(zé)任，嚴格遵守國家的法律法規(guī)，做一個對自己負責(zé)，無愧于社會的人，真正在社會生活中立足。

3 建立學(xué)生環(huán)保意識的教育

重視環(huán)境保護是現(xiàn)代社會面臨的重大問題，國家也提出了一系類環(huán)境保護的口號，但我國國民目前的環(huán)保意識依然淡薄，對環(huán)境保護的警覺性差，為了打造一個更好且可以確保未來發(fā)展的生活環(huán)境，就要將環(huán)保教育融入進素質(zhì)教育中。小學(xué)思政教師可以利用長江白鱘滅絕、垃圾分類政策的實施等熱點事件來幫助學(xué)生建立對環(huán)境保護，綠色生活，人人有責(zé)的認識，對人與自然的關(guān)系有確切的把握，意識到環(huán)境是我們賴以生存的根本，從而做出實際行動，從自身做起，從身邊做起，從日常小事做起，規(guī)范自己的行為習(xí)慣，為美好校園環(huán)境建設(shè)和社會綠色生活發(fā)展助力。

4 加強學(xué)生生命安全的教育

就突如其來的新冠肺炎疫情，對加強小學(xué)生的生命安全教育十分必要，教師要讓學(xué)生看到生命的脆弱和自我保護的重要性，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞，查閱相關(guān)資料，使其可以掌握一定防控知識，打破學(xué)生的未知，消除學(xué)生的恐懼。在這一段特殊的日子里，小學(xué)思政教師要對學(xué)生進行一些風(fēng)險教育，即便以學(xué)生的水平只可以模糊的理解，但長遠來看對學(xué)生都是有益的。比如成長過程中會遇到哪些意外或者風(fēng)險？可能會以什么樣的方式到來？日常生活中常見的危險有哪些？讓學(xué)生可以慢慢懂得如何規(guī)避風(fēng)險，懂得敬畏自然、敬畏生命，提高學(xué)生警覺意識，使其可以在遭遇意外時能夠自我保護。學(xué)生作為社會生活的一份子，當(dāng)面臨危險時，如果可以保護好自己，并在此基礎(chǔ)上思考我可以做些什么？對小學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展都有著積極的推動作用。

5 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)思政教師要將社會生活中的重大事件和課堂教學(xué)聯(lián)系起來，豐富教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生思維，完善學(xué)生認知，提高學(xué)生能力，利用時間節(jié)點幫助學(xué)生獲取更多更好的學(xué)習(xí)效益。

參考文獻：

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[2] 陳海員.淺談小學(xué)品德與社會課如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊，2019（36）：145.

河南新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)新一街小學(xué) （河南省新鄉(xiāng)市 453000）