《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受，死記 硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，獲取新知 識(shí)的能力;分析解決問(wèn)題的能辦 以及交流與合作的能力?！爆F(xiàn)用教材和即將使用的新教材，都要求學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，獨(dú)立思考能力和對(duì)問(wèn)題的解決方法設(shè)計(jì)，單純的教師教，學(xué)生聽(tīng)，刷題，已經(jīng)不適應(yīng)國(guó)家現(xiàn)在對(duì)人才的要求，不適應(yīng)高考的導(dǎo)向。然而，對(duì)于鄉(xiāng)村教育來(lái)講，又面臨著諸多問(wèn)題擺在我們的面前。

一、鄉(xiāng)村學(xué)校面臨的問(wèn)題

1.教育資源落后，硬件設(shè)施不完善

鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育與城市教育最顯著、最直觀的差異就是硬件設(shè)施的配備和合理使用情況。隨著新科技的發(fā)展和普及，城市學(xué)校多媒體的使用已經(jīng)進(jìn)入常態(tài)，深入到平時(shí)的教育教學(xué)中，高精尖的資源也逐步滲透到教學(xué)中，各種社會(huì)實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)室的使用有力的輔助了教學(xué)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，開(kāi)闊了學(xué)生眼界。然而，在鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)中，很多儀器仍然沿用二三十年前的設(shè)備，實(shí)驗(yàn)設(shè)備老舊，跟不上現(xiàn)代教育的要求。

以英語(yǔ)為例，城市學(xué)齡前兒童就讀的是雙語(yǔ)幼兒園，有專(zhuān)職的英語(yǔ)教師授課，學(xué)生在最適合學(xué)習(xí)語(yǔ)言的年齡接受了英語(yǔ)教育，接受到了東西方文化的雙重教育，為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，在鄉(xiāng)村，學(xué)生教授英語(yǔ)教育的最早時(shí)期是小學(xué)三年級(jí)，無(wú)形中和城市學(xué)生拉開(kāi)了距離，“輸在”了起跑線上。

城鄉(xiāng)差異另外一個(gè)表現(xiàn)在課外時(shí)間安排上，城市設(shè)施完善，學(xué)生在課余時(shí)間可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好報(bào)各種興趣班或是輔導(dǎo)班，不但豐富了課余生活，開(kāi)闊了眼界，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，還可以彌補(bǔ)課堂上學(xué)習(xí)的不足，查漏補(bǔ)缺，提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，形成了良性循環(huán)。對(duì)比這些學(xué)生，鄉(xiāng)村學(xué)生業(yè)余生活就單調(diào)的多，沒(méi)有興趣班，沒(méi)有正規(guī)私立的教育機(jī)構(gòu)，公辦教師禁止補(bǔ)課，學(xué)生不會(huì)只能自學(xué)，效果比較差，差距也越來(lái)越遠(yuǎn)。

2.教師學(xué)歷普遍較低，教師教育觀念落后

從每年的教師考試中我們能發(fā)現(xiàn)，報(bào)考城市高級(jí)中學(xué)學(xué)校教師的條件是研究生以上學(xué)歷，鄉(xiāng)村學(xué)校的報(bào)考條件是二表本科以上學(xué)歷，從起點(diǎn)上存在著地區(qū)差異，而真實(shí)情況是，由于一些歷史原因，一些鄉(xiāng)村高中學(xué)校教師二本以上學(xué)歷不到三分之一。教師的差異也制約了鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。

3.學(xué)生綜合素質(zhì)低，難以適應(yīng)高考的變革

隨著社會(huì)的發(fā)展，城市化進(jìn)程的推薦，學(xué)歷高的、家庭條件好的人群向城市轉(zhuǎn)移，鄉(xiāng)村逐漸成了老人和留守兒童的陣地，一些學(xué)生單獨(dú)在家居住，缺失家庭教育的環(huán)境使孩子養(yǎng)成散漫的習(xí)慣。

二、對(duì)于鄉(xiāng)村教學(xué)現(xiàn)狀的一些思考

客觀條件不能改變，但是在教育資源相對(duì)落后的鄉(xiāng)村，每年都有成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生考上理想的大學(xué)，通過(guò)對(duì)于這些學(xué)生的觀察和總結(jié)，找到他們一些共同的特點(diǎn)，并通過(guò)自己的一些思考，提出以下幾個(gè)觀點(diǎn)。

1.調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)力量，提高學(xué)生課外學(xué)習(xí)質(zhì)量

著名物理學(xué)家楊振寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我不贊成有人說(shuō)我是刻苦學(xué)習(xí)的，因?yàn)槲以趯W(xué)習(xí)中從沒(méi)感覺(jué)到苦，相反，體會(huì)到的是無(wú)窮的樂(lè)。如果學(xué)習(xí)能給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，那么學(xué)生一定會(huì)喜歡學(xué)習(xí)。

優(yōu)秀家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過(guò)形象生動(dòng)的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的和生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能收到良好的教育效果。高中化學(xué)授課中，常常出現(xiàn)一些生活常識(shí)的缺失導(dǎo)致知識(shí)無(wú)法理解的例子，例如，學(xué)習(xí)蒸發(fā)過(guò)程時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勆钪袩裏崴臅r(shí)候你看到那些現(xiàn)象？很多學(xué)生表示沒(méi)有燒過(guò)水，也沒(méi)留意家長(zhǎng)燒水的情況，這樣對(duì)于課程的進(jìn)展和知識(shí)的理解就有很大困難，不得不拿出大量的時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，補(bǔ)充生活中的常識(shí)都學(xué)科的影響。因此，家庭教育重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生注重生活實(shí)踐，用所學(xué)知識(shí)解決生活中問(wèn)題，提升學(xué)生信心，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，合理評(píng)價(jià)孩子。

2.同學(xué)協(xié)作，互助提高

目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，學(xué)生學(xué)習(xí)生活獨(dú)來(lái)獨(dú)往，家里影響學(xué)習(xí)的東西很多，電腦、手機(jī)、課外書(shū)等等，在這些比學(xué)習(xí)更有趣的東西的影響下，很難抵擋誘惑，因此，培養(yǎng)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)氣氛，在學(xué)習(xí)中“比、追、幫”，達(dá)到一個(gè)良性循環(huán)可以極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率。

綜合考慮學(xué)生之間的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生之間的關(guān)系等因素，組成學(xué)習(xí)小組，設(shè)定適當(dāng)?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)小組內(nèi)的團(tuán)結(jié)互助，同時(shí)建立起小組之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，通過(guò)組內(nèi)和組間表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生之間形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3.引入新資源，開(kāi)闊學(xué)生眼界

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，各方面知識(shí)爆發(fā)式增長(zhǎng)，學(xué)生接受的知識(shí)和考試范圍也愈發(fā)多元化，打破單一的教師教，學(xué)生學(xué)。把部分問(wèn)題留給學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生之間配合，解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題過(guò)程中，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)廣度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

新媒體的興起，為教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇，快手、抖音、百度等平臺(tái)，不但帶給我們娛樂(lè)信息，更有著很多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，很多名校教師在平臺(tái)中講課，講解趣味實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以篩選適合的實(shí)驗(yàn)，教師把關(guān)，通過(guò)班會(huì)等形式展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在平時(shí)教學(xué)中增加學(xué)生的知識(shí)擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓相對(duì)枯燥的課本內(nèi)容變得豐富多彩。

4.規(guī)范習(xí)慣，設(shè)定目標(biāo)

在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，成績(jī)落后的學(xué)生習(xí)慣總會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，例如;作息時(shí)間沒(méi)有規(guī)律，學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，字跡凌亂等，這些問(wèn)題都會(huì)制約學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，逐漸改變錯(cuò)誤的習(xí)慣，找到一套適合自己的學(xué)習(xí)方法是有效的提升學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑。

同時(shí)，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)有動(dòng)力。教師可以根據(jù)不同學(xué)生實(shí)際情況，幫助學(xué)生設(shè)定可行性目標(biāo)， 目標(biāo)根據(jù)時(shí)間分為長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，例如;長(zhǎng)期目標(biāo)可以設(shè)定為高考的學(xué)校，今后的職業(yè)。相應(yīng)的短期目標(biāo)可以設(shè)定月考成績(jī)、單科成績(jī)等，目的在于在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成某方面的提高，提升自己信心和增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)動(dòng)力。不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。

新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。有學(xué)習(xí)目標(biāo)和掌握學(xué)習(xí)方法的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的、輕松的，對(duì)于只為完成任務(wù)而學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)是困難的、痛苦的，因此，教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生自主探究能力遠(yuǎn)比傳授學(xué)生知識(shí)更重要也更有效。

黑龍江省雞西市虎林市東方紅高級(jí)中學(xué)?張彥廣