寧巧巧

摘? 要：現(xiàn)代社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展對我國教育工作提出了更高的要求，在學前教育專業(yè)教學過程中，科學應用新媒體技術(shù)能夠有效提升課堂教學效果，對現(xiàn)代教育事業(yè)的進一步發(fā)展具有極其重要的價值，相關(guān)人員必須對其加強重視。該文首先分析學前教育專業(yè)中新媒體技術(shù)的應用價值，然后以此為基礎(chǔ)，綜合探究性新媒體技術(shù)具體應用策略，分別從教學環(huán)境、家校合作、科學活動教學、教學管理效率和教師專業(yè)素質(zhì)等各方面展開具體論述。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)? 學前教育專業(yè)? 應用價值? 運用策略

中圖分類號：G71????????????????????????????? 文獻標識碼：A??????????????????? 文章編號：1672-3791（2021）01（a）-0016-04

A Brief Talk on the Effective Application of New Media Technology in Preschool Education Major Teaching

NING Qiaoqiao

（Hengyang Preschool Teachers College， Hengyang， Hunan Province， 421000 China）

Abstract： The continuous development of modern society and economy has put forward higher requirements for China's education work. In the teaching process of preschool education， the scientific application of new media technology can effectively improve the effect of classroom teaching， which is extremely important for the further development of modern education. Relevant personnel must pay more attention to it. This article first analyzes the application value of new media technology in the preschool education major， and then， based on this， comprehensively explores the specific application strategies of new media technology from the teaching environment， home-school cooperation， scientific activity teaching， teaching management efficiency， teacher's professional quality and so on.

Key Words： New media technology; Preschool education major; Application value; Application strategy

在學前教育專業(yè)教學活動中，現(xiàn)代新媒體技術(shù)的科學應用具有極其重要的價值，能夠有效提升學前教育專業(yè)教學水平，拓展學生發(fā)展空間，強化學生創(chuàng)新思維，提升教育過程活力，推進我國現(xiàn)代教育事業(yè)的有效發(fā)展，為了進一步明確在學前教育專業(yè)教學過程中如何更為科學地應用現(xiàn)代新媒體技術(shù)，特此展開此次研究。

1? 學前教育專業(yè)教學中新媒體技術(shù)應用價值

1.1 提升學前教育專業(yè)教學水平

通常情況下，幼兒大多愛玩、好動，其思維能力發(fā)展也存在很大程度的不足，在開展具體教學活動時，教師通過科學應用白板、電子書包等現(xiàn)代信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒教育水平的有效提升，確保學前教育實現(xiàn)更高程度的科學性。在我國傳統(tǒng)教育教學活動中，學前教育專業(yè)教師在開發(fā)學生教學思維過程中存在很大程度的不足，部分教師在具體開展教學活動時，其教學方式較為機械和籠統(tǒng)，教育人員對學生個體差異缺乏重視，通過科學應用現(xiàn)代新媒體技術(shù)，教育人員可以接受更為豐富的教學資源和教學方法，實現(xiàn)整體教學水平和教學質(zhì)量的有效提升。與此同時，現(xiàn)代新媒體技術(shù)的科學應用還可以更新教師教學方式，在具體應用新媒體技術(shù)時，教育人員需要有效結(jié)合教學內(nèi)容和文字、聲音、圖片、視頻等因素，社保課堂具有更高的趣味性[1]。例如，在課堂教學時，在開展具體教學活動之前，教師可以先利用新媒體技術(shù)進行影視片段的播放，確保學生對影視信息具有更為深刻的印象，使其對背后的含義具有更為深入的理解。

1.2 拓展學生發(fā)展空間

在學前教育專業(yè)教學過程中，現(xiàn)代新媒體技術(shù)的科學應用能夠在一定程度內(nèi)豐富教學內(nèi)容，學生在課堂上或課余時間能夠接觸更為豐富的內(nèi)容?；诤Ａ拷虒W資源，能夠更為有效地開發(fā)學生各項潛能，繼而保障學生的全面發(fā)展，與此同時，在開展學前教育專業(yè)教學活動時，新媒體技術(shù)的科學應用，能夠?qū)鹘y(tǒng)教學過程中存在的不足進行有效彌補。傳統(tǒng)教育教學活動中，紙質(zhì)教材內(nèi)的圖片和文字都具有較高的局限性，教學資源較為單一，導致學生很難系統(tǒng)地認識相關(guān)知識。在此過程中，教育人員需要科學應用現(xiàn)代新媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備搜集更為豐富的動植物圖片、聲音、視頻以及文字介紹，從聲音和視覺兩個方面刺激學生感官，有效提升學生學習效果。

1.3 強化學生創(chuàng)新思維

在個體成長過程中，學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)是重要的部分，通常情況下，該階段學生大多想象力豐富，教育人員如果能夠充分利用該項特點，能夠?qū)崿F(xiàn)學生創(chuàng)新能力的有效提升，強化學生創(chuàng)新思維[2]。同時，教師具體講述故事，穿插相關(guān)圖片，同時對故事的背景進行補充，以此為基礎(chǔ)，能夠使學生更為深入地理解故事中不同人物的情感狀態(tài)。最后教師可以利用多媒體設(shè)備提出一些問題，引導學生基于個人理解對其進行深入探索和解答，對其思維進行有效鍛煉。

1.4 提升教育過程活力

通常情況下，學生生長發(fā)育具有較高的獨特性，在此過程中進行教育教學活動時，學生通常具有好動、定力差、好奇心強等特點，因此，在具體教學活動時，部分教師在組織紀律方面便已經(jīng)使出渾身解數(shù)，很難保障教學質(zhì)量。在此過程中，教育人員需要明確學生興趣點，對該問題進行更為有效的解決，確保學生有效提升課堂教學趣味性，進而使在學習過程中能夠充分關(guān)注教學內(nèi)容，主動參與課堂學習。在此過程中，教師通過科學應用現(xiàn)代新媒體技術(shù)，可以對其教學方式進行有效簡化，實現(xiàn)教學質(zhì)量的進一步提升，進而保障課堂教學效果，實現(xiàn)學生教學效率的有效提升。除此之外，教師通過科學應用現(xiàn)代新媒體技術(shù)，能夠使其學前教育專業(yè)教學具有更高的先進性，實現(xiàn)學生學習動機的有效激發(fā)。還需要引導學生發(fā)現(xiàn)日常生活中存在的具體案例，以此為基礎(chǔ)，實現(xiàn)學生學習興趣的有效提升，使其教學過程中具有更大的活力。

2? 學前教育專業(yè)中新媒體技術(shù)具有應用策略

2.1 科學創(chuàng)建教學環(huán)境

教師在具體開展教育教學活動時，通過科學應用現(xiàn)代新媒體技術(shù)能夠為學生進行良好教學環(huán)境的合理創(chuàng)建，確保學生能夠積極參與教學活動，例如，可以利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備搜尋相關(guān)教學知識，然后以此為基礎(chǔ)制作教學課件，同時，基于學生具體學習情況進行相關(guān)視頻與圖片的合理添加，對課堂教學的有效開展提供必要的支持。在具體進行課堂教學活動，教育人員通過合理應用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行良好教學情境的合理創(chuàng)建，能夠有效激發(fā)學生學習興趣[3]。與此同時，教師還可以對學生進行科學分組確保學生在參與游戲過程中能夠不斷提升學習質(zhì)量和學習效率。與此同時，還需要為學生進行情境畫面的科學制作，使學生在課堂學習能夠集中注意力，對其創(chuàng)新性思維進行有效拓展，保證學生學習方法的正確性。以此為基礎(chǔ)，能夠確保學生與教師進行更為有效的互動交流，使其課堂氛圍始終活躍熱烈，進而保障學生在學習過程中具有更高的積極性和主動性。

2.2 有效落實家校合作

在開展學前教育專業(yè)活動時，科學應用現(xiàn)代新媒體技術(shù)不僅能夠有效提升課堂活動效果，同時為家校合作和學生管理工作提供更大的便利條件，能夠在一定程度內(nèi)推進學生教育工作的科學完善。例如，學生通過科學構(gòu)建相關(guān)網(wǎng)站，向?qū)W生家長進行現(xiàn)代教育理念的宣傳，同時實時更新學生最新動態(tài)，家長也可以以此為基礎(chǔ)進行意見反饋，確保學生和學生家長進行更為有效的互動交流，同時也可以面向全國進行學生特色的宣傳和展示，與全國同行進行更為有效的交流互動，確保共同發(fā)展[4]。與此同時，科學應用新媒體技術(shù)也可以確保順利進行家校合作工作，家長不再僅僅是旁觀者，而是主動參與教學活動。在我國現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備已經(jīng)實現(xiàn)了一定程度的普及化應用，家長具有相對較高的文化水平，能夠熟練應用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以此為基礎(chǔ)，能夠使傳統(tǒng)家校聯(lián)系的局限性得以有效突破，通過科學應用微信或QQ建立群組，確保學生家長能夠與教師實時溝通，及時明確學生在學校的具體情況，合理優(yōu)化交流方式。

2.3 改進科學活動教學

在教育教學活動中，還需要對學生進行科學精神的有效培養(yǎng)，在具體進行科學教學時，新媒體技術(shù)的合理應用能夠有效地激發(fā)學生學習興趣，確保學生進一步理解知識，對其想象空間進行更為有效的拓展，實現(xiàn)學生學習難度的有效降低，幫助學生更為深入地理解和消化相關(guān)知識。在以往開展學生教學時，為了進一步保障教學實踐的有效突出，通常會在一定程度內(nèi)引導學生開展課外觀察活動，但是教學活動的直觀性存在很大程度的不同，學生很難對其產(chǎn)生具體的印象?？茖W應用新媒體技術(shù)可以使該要求得到更高程度的實現(xiàn)。例如，在觀察花朵開放過程時，教育人員可以制作課件，形象展開花朵開放的整個過程。通常情況下，科學觀察的過程較為漫長，新媒體技術(shù)的合理應用，不僅能夠?qū)ζ涫挛锇l(fā)展過程進行情景再現(xiàn)，同時還可以使學生進一步明確不同生物繁衍歷程，使其對生命具有更高的體驗。與傳統(tǒng)掛圖形式相比較而言，新媒體技術(shù)具有更為明顯的過程性，對于很多原理的開展，也具有極其重要的價值。例如，在探討云和雨的關(guān)系，在引導學生認識雨的形成時，教育人員可以利用多媒體課件以動畫形式向?qū)W生展示雨的形成過程，動聽的音樂和有趣的圖畫能夠?qū)崿F(xiàn)學生學習興趣的有效提升，使其進一步明確雨滴形成原理。

2.4 提升教學管理效率

在我國現(xiàn)代教育改革不斷發(fā)展過程中，人們對于學前重視產(chǎn)生了更高的認識，對其教育教學工作提出了更高的信息化要求，教育人員需要科學應用電子設(shè)備創(chuàng)建學生電子檔案，以此為基礎(chǔ)，不僅能夠?qū)W生成長信息進行保存，同時，對未來信息檢索工作也創(chuàng)造了良好的條件[5]。與此同時，對于人事信息、財務(wù)收支、工作學習、教育教學管理等方面的信息資料，也可以對其進行信息化管理，確保課堂內(nèi)教育工作具有更高的信息化水平，對學生進行更為科學的管理。與此同時，學生還需要自建網(wǎng)站，家長通過瀏覽網(wǎng)站能夠?qū)W生產(chǎn)生更為具體的認識，進而及時提出個人意見，客觀評價教師的道德素質(zhì)和教學行為。教師可以以此為基礎(chǔ)明確學生教師執(zhí)行水平和學生家長的想法，進而對學生進行更為高效的管理，不斷提升教師教學素質(zhì)，有效提升學前教育專業(yè)事業(yè)的發(fā)展。

2.5 整合教學游戲內(nèi)容

現(xiàn)代新媒體技術(shù)的科學應用，能夠保障學生身心健康發(fā)展，在課堂上，教師可以組織學生開展人機對話活動、人機互動活動以及游戲活動，通過科學應用計算機設(shè)備進行游戲情境的合理設(shè)置，同時發(fā)出語言提示，確保學生能夠更為積極地參與游戲，在活動中大膽回答問題，學生在計算機面前通過點擊鼠標來完成。如果學生問題回答正確，會跳出贊揚的音效;如果學生回答錯誤，則需要學生繼續(xù)探索。以此為基礎(chǔ)，能夠?qū)W生興趣進行有效激發(fā)，確保學生手腦并用，積極思考。在此過程中，對于部分游戲，要學生共同合作完成，在具體游戲過程中，學生自由討論，團結(jié)協(xié)作，相互幫助，保障學生健康發(fā)展[6]。與此同時，在學生思維發(fā)展過程中，語言是其不可或缺的物質(zhì)外殼，通常情況下，語言可以對學生內(nèi)心世界進行真實的反映，教育人員通過進行計算機程序的合理設(shè)計，能夠進行應答情景的合理創(chuàng)建，利用優(yōu)美的提示和具有較高生動性的卡通形象，反復開展情景對話，引導學生復述故事，使其進一步熟悉兒歌內(nèi)容，能夠使學生加深印象，實現(xiàn)學生語言表達能力的有效提升。

2.6 優(yōu)化學生語言教學

在我國傳統(tǒng)教育教學活動中，語言教學具有較高的局限性，單一的教學手段和呆板的教學過程使其教學活動機械呆板，生動性也存在很大程度的不同。在此過程中，教師可以應用多媒體技術(shù)開展語言訓練，為學生創(chuàng)建良好的練說環(huán)境，確保學生想說、愛說，以此為基礎(chǔ)，不僅能夠給課堂氛圍進行有效烘托，同時還可以實現(xiàn)語言教學效果的進一步提升。在具體開展教育教學活動，教育人員還可以設(shè)置一個具有較高趣味性的話題，利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)畫面對學生進行科學引導，使其能夠積極表達自己的看法，以此為基礎(chǔ)，能夠?qū)W生表達欲望進行有效激發(fā)，確保學生語言得到更高程度的發(fā)生?；诂F(xiàn)代新媒體技術(shù)，教育媒體可以重現(xiàn)出聲情并茂、色彩鮮明的視頻畫面，對其教學內(nèi)容進行更為直觀的展示，確保其生動性和形象性，進行活動情景的科學創(chuàng)建，確保學生能夠身臨其境，使學生獲得更為豐富的體驗。

2.7 強化學生社會教育

基于我國現(xiàn)階段教育大綱要求，在進行學前教育專業(yè)活動中，必須不斷強化學生我現(xiàn)代社會的緊密度，引導學生通過人際交往學會尊重他人，確保學生對游戲規(guī)則和行為規(guī)則具有更為明確的認知，進而在游戲和生活中自覺遵守規(guī)則[7]。在具體開展學前教育專業(yè)工作時，良好行為習慣的科學培養(yǎng)是相關(guān)工作開展的最終目的，具體包括熱愛祖國、團結(jié)友愛、守信教育等各項情感教育，但是該類內(nèi)容具有較高的抽象，學生很難對其進行深入了解，是教育工作開展的重點問題和難點問題。學生教師在進行具體工作時，科學應用多媒體技術(shù)開展社會教育能夠?qū)ζ溥M行有效解決，實現(xiàn)事半功倍的效果。例如，在進行保護水資源相關(guān)內(nèi)容教學活動時，為了使學生進一步明確節(jié)約用水的重要價值，教育人員在開展具體教學活動之前，通過制作課件或下載相關(guān)視頻向同學們展示我國山清水秀、風景秀麗的自然風光，然后與沙漠風暴、干涸的河床等景色進行對比，教師以此為基礎(chǔ)，向?qū)W生提出我國現(xiàn)代水資源具體狀況，然后進行節(jié)水教育，通過科學應用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示在我們?nèi)粘Ｉ钪兴闹匾獌r值，使學生能夠進一步明確節(jié)約用水的重要價值。

2.8 提升教師專業(yè)素質(zhì)

在學前教育專業(yè)教學過程中，如果想要確保更為高效地應用現(xiàn)代新媒體技術(shù)，學生教師必須不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)和應用水平，進而確保能夠更為全面地認識新媒體技術(shù)，在課堂教學活動中，對其進行更為靈活的應用。在開展具體工作時，教育人員首先需要進行主動學習意識的科學樹立，自主學習新媒體技術(shù)知識，科學應用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備搜尋新媒體技術(shù)應用案例，同時與自身教學實際有效結(jié)合，對其進行合理應用，確保更為高效地應用新媒體技術(shù)，對其教學方式進行有效創(chuàng)新，實現(xiàn)學生教學質(zhì)量的進一步提升。其次，教育人員在具體應用現(xiàn)代新媒體技術(shù)時，需要明確學生主體地位，對學生學習需求進行全面分析，同時與學生心理特征和年齡特點充分結(jié)合，尊重學生在成長和學習活動中所具有的差異性，以此為基礎(chǔ)進行教學方法的科學制定，確保其針對性，同時進行教學制度的科學制定，實現(xiàn)學生學習質(zhì)量的有效提升[8]。最后學生還需要對教師定期開展階段性培訓，確保教師在教育教學活動中能夠更為高效地應用現(xiàn)代新媒體技術(shù)，同時還需要科學引進現(xiàn)代教學方法和教學理念，使其進一步實現(xiàn)教學目標。

3? 結(jié)語

總而言之，通過科學創(chuàng)建教學環(huán)境，有效落實家校合作，改進科學活動教學，提升教學管理效率，整合教學游戲內(nèi)容，優(yōu)化學生語言教學，強化學生社會教育，提升教師專業(yè)素質(zhì)能夠確保在學前教育專業(yè)教學過程中更為科學地應用現(xiàn)代新媒體技術(shù)，有效提升學前教育專業(yè)水平，對其發(fā)展空間進行有效拓展，強化學生創(chuàng)新思維，確保教學過程具有更大的活力，實現(xiàn)課堂教學質(zhì)量和教學效率的有效提升，進一步提升課堂教學效果，推進我國現(xiàn)代教育教學事業(yè)的發(fā)展，使其更高程度地滿足現(xiàn)代社會發(fā)展對教育工作提出的最新要求。

參考文獻

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