摘 要：由于一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情的到來，鑒于新型冠狀病毒疫情防控的需要，我國教育部發(fā)出了倡議：在延期開學(xué)和延長假期期間，充分地利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺來開展在線網(wǎng)上教學(xué)。文章總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)直播課程、空中大講堂、線上多元教學(xué)四種代表性的“停課不停學(xué)”的在線教學(xué)模式，探究“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問題，并在這個基礎(chǔ)上提出在線教學(xué)優(yōu)化改進建議，以便為疫情防疫期間農(nóng)村高中實施在線教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：在線教學(xué)模式;農(nóng)村高中;調(diào)查分析

一、 網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)問題的提出

2019年12月期間，一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情迅速席卷全國各地，為阻斷疫情擴散，防止疫情向校園蔓延，確保全體師生生命安全以及全體師生身體健康，2020年1月27日，我國教育部發(fā)出通知要求全國各地學(xué)校延遲春季開學(xué)的時間，1月29日又迅速發(fā)出倡議各地各級學(xué)校要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展線上教學(xué)，“停課不停學(xué)”。對于進行網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的新要求，多數(shù)教師、學(xué)生、家長都面臨著諸多的困惑，對于網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)采取什么樣的方式?jīng)]有形成統(tǒng)一的模式，到底是直播、錄播，還是網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，另外廣大教師是否能夠在很短時間內(nèi)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)，還有在線教學(xué)如何進行師生互動，如何對學(xué)生狀況進行監(jiān)控，如何及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，如何吸引學(xué)生積極地聽線上教學(xué)課程都是困擾廣大教師的問題，特別是我們農(nóng)村高中問題更為突出，好多農(nóng)村學(xué)生家庭網(wǎng)絡(luò)設(shè)施不完備，或者設(shè)備落后網(wǎng)速慢，線上聽課卡頓情況嚴(yán)重，都是亟待解決的問題。

二、 “停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)模式探索

（一）網(wǎng)絡(luò)在線數(shù)字化課程

全面開展網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)，各地市的高中初中也同時輔以騰訊課堂等大型在線教育平臺進行線上互動教學(xué)，積極創(chuàng)新在線教學(xué)模式，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)知識，提高成績的要求，同時也建議用騰訊課堂進行教學(xué)活動。

網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)課程匯集了各大名校及各高中學(xué)校的教學(xué)資源，使得學(xué)生可以在任何時間、任何地點、任何空間選擇課程學(xué)習(xí)，可以選擇不同機構(gòu)和高中名校的課程學(xué)習(xí)，大大地提高了教學(xué)效率和教育水平。但也存在著不利的一面，比如存在學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)時空隔離的問題，無法進行實時直接交流，可能會造成學(xué)生片段學(xué)習(xí)的情況難以持續(xù)學(xué)習(xí)。

（二）數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)直播課堂教學(xué)

在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)快速發(fā)展的支持和推動下，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)成為一種新穎的新型的在線教學(xué)模式，它是指教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)隔離在不同空間和地點，采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等信息數(shù)字化技術(shù)開展的即時實時教學(xué)活動，把教師和學(xué)生分割開來，在不同的空間共同完成課堂教學(xué)任務(wù)。

數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)方式打破了時空局限，教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)可進行即時的互動，雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)有了很大的發(fā)展，但還存在著網(wǎng)絡(luò)傳輸速度慢導(dǎo)致直播課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)卡頓、掉線、延遲，甚至中斷等現(xiàn)象，課堂直播教學(xué)互動性不足的問題也困擾著不少學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)，也引起了相關(guān)部門和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)機構(gòu)的重視，也在積極地想辦法解決這些問題，同時我們也要從其他途徑對這些存在的問題想辦法進行解決。

（三）網(wǎng)絡(luò)在線空中大課堂的教學(xué)模式

空中大課堂模式是在信息技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)快速發(fā)展的基礎(chǔ)上得以形成新的教學(xué)模式，主要采用的方式是學(xué)生被動收看或者學(xué)生主動點播兩種方式進行，單向向?qū)W生傳遞教學(xué)內(nèi)容知識的過程，一般存在電視課堂、廣播課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂、App平臺課堂、釘釘課堂、喜馬拉雅課堂，易學(xué)課堂等。

教育部及時地免費開通了國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺服務(wù)和中國教育電視臺空中課堂服務(wù)，同時為滿足部分偏遠(yuǎn)農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)信號弱或有線電視未能通達地區(qū)學(xué)生的需求情況，又特別推出了《同上一堂課·直播課堂》作為補充的形式和辦法。空中大課堂一般都由教育、廣電、當(dāng)?shù)赝ㄐ挪块T等通力協(xié)作、共同聯(lián)合推出，具有覆蓋面廣泛，信號穩(wěn)定性好的特點，這樣就可以實現(xiàn)優(yōu)勢資源共享，能夠促進教育全面均衡發(fā)展，但是又切實存在師生互動水平比較低，導(dǎo)致學(xué)生被動接受信息的現(xiàn)實情況。這又為授課教師和相關(guān)部門提出了新的課題，也是我們和相關(guān)部門要想辦法及時解決的問題，也是關(guān)系到線上空中大課堂教學(xué)模式能否全面取得成功的關(guān)鍵所在，作為農(nóng)村高中我們更應(yīng)該充分利用這些網(wǎng)絡(luò)平臺積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，空中教學(xué)，積極地彌補網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不足，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在線教學(xué)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。

（四）線上多元化教學(xué)模式

線上多元化教學(xué)是指綜合運用多種優(yōu)勢教學(xué)資源、多種教學(xué)平臺、多種教學(xué)工具和相應(yīng)的支持服務(wù)，混合多種網(wǎng)絡(luò)形式的教學(xué)活動的一種在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，可以有效彌補其他的單一在線教學(xué)方式的不足和缺陷。

鄉(xiāng)村高中也積極運用了多種在線教育平臺，目的在于進一步加強農(nóng)村高中教學(xué)模式的改革探索，推動農(nóng)村高中教育的信息化、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化，疫情期間主要是利用優(yōu)慕課平臺的上傳教學(xué)資源和設(shè)計教學(xué)活動的功能，同時又結(jié)合騰訊會議和騰訊課堂等平臺進行了直播教學(xué)、在線答疑和討論交流，從而形成了網(wǎng)絡(luò)在線多元式課堂教學(xué)，也是深化農(nóng)村高中在線教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的實踐探索。

三、 全面優(yōu)化在線教學(xué)的改進建議

針對疫情期間的教學(xué)時空和教學(xué)行為的相對物理分隔，同時按照教育部門的要求部署安排，全國各地的高中學(xué)校都以“五育”并舉，又堅持課程在線學(xué)習(xí)與抗擊疫情防控知識在線學(xué)習(xí)相結(jié)合，更加注重加強了愛國主義教育的同時，把生命教育和心理健康的教育融入教育理念，通過認(rèn)真對比選用最合適的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)模式，開展多種多樣的樣式靈活教學(xué)活動，從而形成了教師教學(xué)在線授課、學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)、家長課下配合指導(dǎo)的主流教學(xué)模式。從實施情況來看，在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中也出現(xiàn)了很多問題，比如一些學(xué)校就出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的行動“一刀切”的現(xiàn)象;還有的存在在線教學(xué)組織工作的保障條件缺失不到位，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的認(rèn)識不到位，簡單地將在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等同于直播課堂教學(xué);過度強調(diào)監(jiān)督管理職責(zé)，簡單要求家長在家每日拍照上傳學(xué)生學(xué)習(xí)情況等。隨即教育部又及時印發(fā)《關(guān)于深入做好中小學(xué)“停課不停學(xué)”工作的通知》其中就有序、有效、深入地開展“停課不停學(xué)”工作再次提出了具體指導(dǎo)意見和建議。所以我們在這里從教育管理者主管部門、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、家長配合等方面，提出網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)工作的優(yōu)化改進的一些建議。

（一）加大政策扶持，保障網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)條件的全面落實

全國各地各學(xué)校要加強科學(xué)的調(diào)研和判斷，因地制宜地制訂切實可行的在線教育的教學(xué)具體工作方案。

1. 有效整合高質(zhì)量的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)資源，減輕教師的在線教學(xué)的負(fù)擔(dān)，同時提高學(xué)生在線學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2. 積極尋求對接相關(guān)高新技術(shù)企業(yè)單位，切實建立在線教學(xué)的技術(shù)保障工作組，并制定切實可行的在線教學(xué)應(yīng)急方案，為教師的在線教學(xué)活動提供理論上的指導(dǎo)和技術(shù)上的支持。

3. 密切留意、關(guān)注無網(wǎng)絡(luò)及無電視的偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生現(xiàn)實學(xué)習(xí)情況，必須有相應(yīng)的精準(zhǔn)解決辦法，并確保不讓一個學(xué)生掉隊不讓一個學(xué)生由于條件限制無法接受在線教育，作為農(nóng)村高中更應(yīng)該確保網(wǎng)絡(luò)暢通，教師提高網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)儲備保證在線教學(xué)的順利進行。

4. 抓住“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的契機，全面推動學(xué)校的教育信息化網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，促進信息化的師資隊伍建設(shè)，全面深化探索學(xué)校課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新在線教育的內(nèi)容和形式，使在線教育在農(nóng)村高中學(xué)校的教學(xué)中不落后不落伍。

（二）進一步規(guī)范在線教學(xué)，進一步提升信息化數(shù)字化能力

授課教師必須要以學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)的特點為基點，全面的融入互聯(lián)網(wǎng)思維方式，進一步規(guī)范網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的行為，進一步創(chuàng)新在線教學(xué)理論，全面依托現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺常用的如微信群、QQ群、釘釘?shù)绕脚_，做到有針對性地推送適時的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時加強教學(xué)輔導(dǎo)，進一步提高在線教學(xué)的效果。同時授課教師要通過參加在線培訓(xùn)、加強自我學(xué)習(xí)等方法，熟練掌握在線教學(xué)的平臺和相關(guān)教學(xué)軟件的操作使用方法，提升信息化在線教學(xué)水平，提高授課教師的整體網(wǎng)絡(luò)化信息化水平，特別是農(nóng)村高中學(xué)校的授課教師更要注重自身的網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)水平，做好在線教學(xué)的工作。

（三）科學(xué)合理規(guī)劃，學(xué)生要增強自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生自主學(xué)習(xí)要充分地利用居家學(xué)習(xí)的機會，全面增強自主學(xué)習(xí)的能力。積極參與在線學(xué)習(xí)同時，遇到學(xué)習(xí)問題要及時地請教老師和同學(xué)，真正地提高解決學(xué)習(xí)問題的能力;同時要合理安排自己的作息時間，做好眼部保健和身體鍛煉勞逸結(jié)合。不但要提高在線自主學(xué)習(xí)的效果，提高學(xué)習(xí)成績，同時也要加強身體鍛煉。

（四）營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，加強家校順暢溝通

家長在線教學(xué)的時間，應(yīng)該能夠有效指導(dǎo)和加強監(jiān)督孩子進行線上自主學(xué)習(xí)，開展親子教育了解學(xué)生，使得家長與學(xué)生相互了解，家長與學(xué)生共同進步。這需要家長為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時督促學(xué)生按時完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，并且鞏固每天學(xué)習(xí)效果;盡可能地去開發(fā)親子活動，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和應(yīng)有的家國情懷;最后與老師加強溝通互動，及時真實客觀地反饋孩子的學(xué)習(xí)生活真實情況。和諧的家庭學(xué)習(xí)氛圍，順暢的家校溝通渠道是在線教學(xué)保證教學(xué)效果的必要條件，作為農(nóng)村高中學(xué)校，有的家長網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不是太熟練，這就需要我們?nèi)握n教師更要注重和家長學(xué)生的溝通。

總之，疫情防控的重要關(guān)鍵時期，也是“停課不停學(xué)”在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)深入開展時期，教育部門、學(xué)校、家長、學(xué)生需要協(xié)同配合，作為農(nóng)村高中在線教學(xué)在考慮學(xué)生的居家學(xué)習(xí)規(guī)律的前提下，充分有效利用網(wǎng)絡(luò)在線教育教學(xué)模式，達到疫情期間高效率地完成教學(xué)目標(biāo)，也是每位授課老師在實踐過程當(dāng)中需要去不斷思考和探索，更好地完成在線教學(xué)。

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作者簡介：姜凱，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣第三中學(xué)。