林伯新

【摘 要】 體育新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“小組合作學(xué)習(xí)”是小學(xué)體育課堂教學(xué)中的重要形式。它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)群體合作意識(shí)及創(chuàng)新精神。在課堂教學(xué)中如何組織“合作學(xué)習(xí)”，本文從組織討論發(fā)表見(jiàn)解、引入競(jìng)爭(zhēng)展示才能、注重交流學(xué)習(xí)長(zhǎng)處、鼓勵(lì)表演體驗(yàn)成功、參與總結(jié)磨練毅志五方面進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】 體育? 課堂教學(xué)? 合作學(xué)習(xí)

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“小組合作學(xué)習(xí)”是小學(xué)體育課堂教學(xué)中的重要形式，它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;有利于活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效益;有利于培養(yǎng)學(xué)生的群體合作意識(shí)及創(chuàng)新精神。多年的教學(xué)實(shí)踐使我充分認(rèn)識(shí)到這是一種十分有效的教學(xué)組織形式，現(xiàn)就教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)”方式組織教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、組織討論，讓學(xué)生在合作中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解

在平時(shí)教學(xué)中，為了便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)，我總是先給出一個(gè)話題，將學(xué)生分成若干個(gè)討論小組，讓他們?cè)谛〗M中各抒己見(jiàn)，展開(kāi)激烈的討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。討論后各小組根據(jù)討論情況進(jìn)行小結(jié)，再由小組長(zhǎng)將討論后達(dá)成的共識(shí)、形成的一致意見(jiàn)進(jìn)行匯報(bào)。這樣的課堂安排不僅能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)也充分體現(xiàn)了新課程的“人本意識(shí)”。如在教學(xué)五年級(jí)體育健康常識(shí)——《為什么課間要進(jìn)行適量的活動(dòng)》一課時(shí)，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“①為什么課間要進(jìn)行適量的活動(dòng)？②課間應(yīng)進(jìn)行什么樣的活動(dòng)？”的話題進(jìn)行小組討論。于是，各小組根據(jù)提出的問(wèn)題展開(kāi)了激烈的討論。有的說(shuō)教室內(nèi)二氧化碳多、氧氣少，到室外可呼吸到更多的氧氣，讓自己有更多的精力繼續(xù)學(xué)習(xí);有的說(shuō)在教室長(zhǎng)時(shí)間的看書、寫字影響自己的視力，課間到室外看看綠葉或景物，有助于保護(hù)視力;有的說(shuō)課間可到操場(chǎng)散散步、做做體操、跳跳繩子、跳跳皮筋、踢踢毯子等有利于身體的健康成長(zhǎng)。最后，由各小組的組長(zhǎng)匯報(bào)，并在全班進(jìn)行交流，師生再次共同討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課間進(jìn)行適量活動(dòng)的重要性和必要性。就這樣，通過(guò)搭建起“給出話題——開(kāi)展討論——小組匯總——大組交流——師生總結(jié)”這一合作學(xué)習(xí)的教學(xué)平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)掘了個(gè)體學(xué)習(xí)的潛能，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。

二、引入競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生在合作中充分展示自己的才能

體育課堂中有了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的注入，更能彰顯生命的活力。于是，我在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常采用小組游戲比賽的教學(xué)形式，有意識(shí)地激發(fā)小組合作學(xué)習(xí)的興趣。如在穿越障礙的游戲教學(xué)中，我先為學(xué)生設(shè)計(jì)“小勇士穿越大森林”的情景，小組同學(xué)通過(guò)對(duì)“大森林”不同“路徑”的嘗試練習(xí)，引出穿越障礙物存在的問(wèn)題。各小組能積極合作，進(jìn)行穿越障礙物的“跨、跳、鉆”的方法練習(xí)。在游戲比賽中，小組成員團(tuán)結(jié)互助，默契配合，勇于表現(xiàn)自己的“穿越”本領(lǐng)。有的小組通過(guò)合作，創(chuàng)出了多種“森林路徑”，學(xué)生創(chuàng)造的火花也在合作中得以點(diǎn)燃。實(shí)踐證明，在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，既可增強(qiáng)學(xué)生的集體競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又能激發(fā)全體學(xué)生的合作參與興趣，使學(xué)生在積極的課堂氣氛中獲得知識(shí)和技能。我總覺(jué)得：體育課中正常開(kāi)展各類“小組競(jìng)賽”是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的有效途徑。

三、注重交流，讓學(xué)生在合作中充分學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處

在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生面對(duì)的是自己朝夕相處的同學(xué)，因而，即使是性格內(nèi)向、不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生也愿意開(kāi)口交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。在平時(shí)新授課的練習(xí)中，我讓小組成員先進(jìn)行指定的合作學(xué)習(xí)項(xiàng)目，然后，再讓學(xué)生在小組內(nèi)交換合作伙伴。如在學(xué)習(xí)校園集體舞時(shí)，要求四人一組（兩男兩女）學(xué)習(xí)“小白船”，在教了前四個(gè)動(dòng)作后，讓學(xué)生按組自由練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中為了本組能跳得比別組更好，練習(xí)中學(xué)生會(huì)相互糾正形體動(dòng)作。這樣，在練習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)多次的舞伴交換后使得學(xué)生的舞姿協(xié)調(diào)、眼神交流、情感交融得到進(jìn)一步提高，這樣，學(xué)生在多次的交流、溝通中，不僅鞏固了知識(shí)和技能，而且鑄就了學(xué)生健康完美的心理，促使他們?cè)诙啻蔚男〗M交換練習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，把在小組交流合作中出現(xiàn)的新知識(shí)和技能內(nèi)化為自己的知識(shí)和技能。通過(guò)不斷變化伙伴的小組交流，既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，又增強(qiáng)了學(xué)生體育思維的嚴(yán)密性，培養(yǎng)了學(xué)生內(nèi)化別人知識(shí)的能力，從而提高學(xué)生的知識(shí)和技能。

四、鼓勵(lì)表演，讓學(xué)生在合作中充分體驗(yàn)成功的快樂(lè)

小學(xué)體育教材中含有很多的韻律操，每當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了一段韻律操，我就讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演，從中體驗(yàn)“合作成功”的快樂(lè)。如學(xué)了《集體舞——小白船》之后，在我講清編練舞蹈的要求后，讓學(xué)生以小組為單位，自編自導(dǎo)一段新的舞步，為了集體的榮譽(yù)，為了小組的成功，每位小組成員都積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，對(duì)舞蹈的每一個(gè)舞步動(dòng)作、道具的使用、人物的安排都進(jìn)行精心、反復(fù)的思考。同時(shí)，學(xué)生們不斷地排演舞蹈，發(fā)揮想象，修改內(nèi)容，以使自己小組的舞蹈在表演時(shí)惟妙惟肖，與他人協(xié)調(diào)一致，讓人耳目一新。隨后，我讓小組成員集體上臺(tái)表演。通過(guò)小組合作表演，不僅能挖掘出學(xué)生的表演天賦，體現(xiàn)學(xué)生的表演才華，滿足他們的表現(xiàn)欲望，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)小組成員的合作互助、同心協(xié)力的精神，讓他們體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感和成就感。