張紅

【摘? 要】? 隨著新課改進程的不斷推進，怎樣有效完成名著閱讀教學已經成為了初中語文教師需要解決的關鍵問題。但是，現在很多初中語文教師在進行課堂知識教學時，所采用的方法都還滯后于時代，對名著閱讀的順利展開以及作用發(fā)揮都造成了非常大的消極影響。在這種背景下，初中語文教師必須跟上新課改發(fā)展的腳步，采用更為科學合理的方式展開名著閱讀教學，以此來增強自身的課堂教學質量，從而將其作用充分發(fā)揮出來，增強學生的語文以及人文素養(yǎng)，為他們的全面發(fā)展夯實根基。

【關鍵詞】? 名著閱讀;初中語文;教學策略

新課改明確提出了初中語文教師在進行課堂知識教學的時候，應該充分認識到名著閱讀的重要作用，并通過名著的有效利用增強學生的獨立閱讀能力，幫助學生形成正確的閱讀方法，以此來為他們未來的成長發(fā)展夯實根基。然而，通過對實際教學情況進行分析可以看出，很多初中語文教師的教學觀念還沒有得到徹底轉變，對名著閱讀的指導力度也比較低，時間安排也不夠合理，在進行名著閱讀教學的時候更多的還是以自身為主體，導致學生出現了讀而不寫、讀而不思的情況。在這種情況，初中語文教師必須綜合考慮學生的實際情況，采用更為科學合理的措施引導學生以寧靜平和的心態(tài)展開名著閱讀，從而將名著的人文熏陶作用充分發(fā)揮出來，拓寬學生視野，增強學生的知識底蘊以及鑒賞能力。

一、轉變教學觀念，將自身的引導作用充分發(fā)揮出來

在進行課堂知識教學過程中，初中語文教師要想在保證自身教學質量不下滑的同時，增強學生的語文以及人文素養(yǎng)，必須要跟上新課改發(fā)展的腳步，明確認識到名著閱讀的重要價值，切實做好引導工作，這樣才可以將學生展開名著閱讀的興趣充分激發(fā)出來，從而為名著閱讀的作用發(fā)揮提供更有力的支持和保障，增強學生的思維能力以及鑒賞能力。例如，在進行《紅樓夢》這篇課文教學的時候，教師就可以借機展開《紅樓夢》這部名著的閱讀教學。但是，假如僅僅讓學生展開自主閱讀的話，學生會出現生澀難懂的感覺，喪失閱讀欲望。所以，教師在進行課堂教學的過程中，應該將自身的引導作用充分發(fā)揮出來，先向學生講述曹雪芹先生在創(chuàng)作《紅樓夢》時所處的時代背景，然后再仔細分析紅樓里面賈、王、史、薛四大家族之間的關系，并對賈寶玉、林黛玉、王熙鳳以及薛寶釵等書中的代表性人物展開詳細分析，幫助學生在腦海中初步形成這些人物的形象。通過這種方式可以有效激發(fā)學生的閱讀欲望，學生們?yōu)榱烁玫貪M足自己的好奇心，自然會在課余時間進行自主閱讀，使他們的文學素養(yǎng)在不知不覺間得到有效提高。

二、通過現代化手段的有效利用引導學生展開名著閱讀

隨著我國科學技術的不斷進步以及影視產業(yè)的蓬勃發(fā)展，越來越多的名著都被拍攝成了電視劇或者電影，這也給名著閱讀教學帶去了非常大的便利。在這種背景下，初中語文教師也應該跟上時代發(fā)展的腳步，選擇和原著更加匹配的影視資料展開名著閱讀教學，以此來充分激發(fā)學生的閱讀欲望，并且在閱讀原著的同時觀看影視劇還能夠讓學生對書中人物形象有一個更為清楚深入的了解和認識，有效提升閱讀效果，并為他們的全面發(fā)展起到更大的推動作用。例如，在引導學生閱讀《西游記》這部由吳承恩先生所創(chuàng)作的古典名著閱讀時，教師就可以先播放由六小齡童主演的86版《西游記猴王出世》的片段。然后再引導學生對原文進行閱讀，讓他們思考兩者之間存在的不同之處，并展開分組討論。最后，讓學生思考電視劇拍攝的改動是否影響了原著的情感表達，改動效果如何？通過這種方式展開名著閱讀教學，能夠讓學生對《西游記》中的人物形象以及作者所要表達的情感內容有一個更深入的了解和認識，而且還可以有效增強學生的自主探究學習能力，進而為他們的全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。

三、授人以漁，幫助學生掌握正確的名著閱讀方法

古語有云：“授人以魚不如授人以漁?！彼裕踔姓Z文教師必須明確認識到只有幫助學生掌握正確的閱讀方法，才可以將名著閱讀的作用更大程度地發(fā)揮出來，為他們的綜合素質提高貢獻更大的力量。因此，在引導學生進行名著閱讀的時候，教師應該先傳授學生精讀以及略讀這兩種閱讀方法。在現實生活中，初中學生承擔的學習壓力是比較大的，其并沒有足夠的時間對名著的所有內容都進行細致的閱讀。在這個時候，當學生掌握精讀與略讀方法以后，他們在進行名著閱讀的時候，就可以對不重要的情節(jié)進行快速閱讀，了解相應信息就可以了，避免時間的浪費。而對重要且文質兼美的環(huán)節(jié)進行精讀，仔細揣摩作者進行相應描述的寓意，并完成妙詞佳句的積累，從而獲取更多的知識。除此之外，教師還應該引導學生養(yǎng)成做讀書筆記的好習慣。俗話講：“好記性不如爛筆頭。”僅憑大腦記憶的話會有極大可能導致遺忘等問題發(fā)生，而做好讀書筆記則可以有效解決這些問題，并幫助學生進一步理解名著所要表達的思想感情，使他們的閱讀效果得到更大程度的提高，增強他們的綜合素養(yǎng)。

總之，在新課改背景下，名著閱讀已經逐漸變成了初中語文教學的重要組成部分，其對學生全面發(fā)展的重要影響也受到了越來越多人的重視。要想將其作用充分發(fā)揮出來，完成對學生的有效熏陶，初中語文教師必須轉變自身的課堂教學觀念，綜合考慮學生的學情采用更為科學合理的方式引導他們投入到名著閱讀中去，從而讓學生對名著所要表達的人文思想有一個更為清楚的了解和認識，幫助他們完成寫作材料的充分累積，在提高他們語文考試成績的同時，增強他們的語文素養(yǎng)，進而為他們以后的成長與發(fā)展打下更堅實的基礎。

【參考文獻】

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