馮所望

〔摘要〕在青少年法制教育中實施心理健康教育，不僅有利于青少年從情感上接受法制教育，而且培養(yǎng)了青少年在法制教育中的心理品質。將心理健康教育運用到青少年法制教育中，可采用團體式、小組式或個別式模式對青少年進行“挫折”“意志力”“責任感”“生命教育”四個方面的教育，不僅能培養(yǎng)青少年的意志力、責任感，而且能提高他們的挫折應對能力和生命重視程度，更重要的是促使青少年提高法制信仰和養(yǎng)成遵紀守法的好習慣，這符合新時代下法治國家的教育理念。

〔關鍵詞〕心理健康教育;青少年;法制教育

近年來，我國犯罪人員逐漸呈現(xiàn)出低齡化的趨勢，青少年犯罪現(xiàn)象尤為突出。大部分青少年都有過違反學校甚至社會所制定的某些規(guī)則的經歷。如今，單純的法制教育難以顯著提高青少年的法制觀念，而心理健康教育為青少年法制教育提供“情感接納”的保障，也是進行青少年法制教育的最佳途徑。

一、青少年法制教育中進行心理健康教育的必要性與可行性

（一）在青少年法制教育中進行心理健康教育的必要性

一般來說，法制教育主要以“培養(yǎng)學生的法律觀念和守法意識，提高學生的法律素養(yǎng)”為目標，學校應以目標為方向，根據(jù)本地實際情況、學生需要及現(xiàn)狀，組織專家共同開發(fā)本校法制教育校本課程，以拓展學生的法律思維和彌補教材中的缺陷，在整個法制教育過程中關注青少年的心靈成長。

在法制教育中對青少年進行心理健康教育是必要的，具體體現(xiàn)在以下四個方面。

1.有利于減少青少年因心理疾病而違法犯罪的數(shù)量

青少年時期是整個人生成長的關鍵期，這一時期也是人格培養(yǎng)的好時期。然而，青少年在面對日常生活、學習、情緒調整、挫折等時難免會產生很多困惑和煩惱，尤其是在社交方面，青少年容易在一些負性事件中扭曲他人對自己的評價和對他人表現(xiàn)厭惡或敵意。青少年出現(xiàn)的這些行為很容易致使他們改變“初心”，甚至沾染社會不良風氣，從而走向違法犯罪的道路。因此，加強青少年心理健康教育，培養(yǎng)青少年積極樂觀的生活態(tài)度，可以在一定程度上減少青少年不良行為，進而減少青少年違法犯罪數(shù)量。

2.有利于促使青少年自覺將法律觀念融入生活理念

中國特色社會主義新時代，我國正完善社會治理體系和加強社會治理現(xiàn)代化建設，學校教育發(fā)展的整個過程越來越重視法制教育，其目的也是為了讓學生踐行法制生活理念，讓每個青少年處處守法和明智用法。青少年在心理發(fā)展特征上具有“可塑性”和“易受暗示性”，學校教育者可抓住這一特征，通過組織各種心理健康教育主題班會課，向青少年普及各類法律知識，以彌補青少年缺失的法制觀念和規(guī)范青少年日常行為。

3.有助于幫助青少年培養(yǎng)社會責任感，從而強化法制意識

大多數(shù)青少年雖然思想活躍，學習新事物的能力強，但普遍存在自控力差、自律能力差、情緒易浮躁等特點。青少年容易受同伴的價值觀影響，或者易被錯誤觀念驅使做一些抵觸法律的行為。學?；蛘呱鐣η嗌倌赀M行心理健康教育可適當矯正一些不良行為，培養(yǎng)他們對他人的同情心和社會責任感，讓青少年學會對社會負責和對自己負責，做到“心中有法”和“有法自?！?，以便青少年在面對負性事件時能克制沖動和理智對待。

4.有助于培養(yǎng)青少年堅強的意志，從而促使其形成堅定的法制觀念

心理健康教育可使青少年形成良好的性格，培養(yǎng)堅強的意志力，而堅強的意志力是產生堅定的法制觀念的基礎和前提，故學校培養(yǎng)青少年堅強的意志力在法制教育中就顯得非常重要。回顧以往大多數(shù)青少年犯罪案例，我們不難看出，青少年很多是由于抵擋不住誘惑或因法律意識淡薄而走上人生歧途。因此，學校要開展各類滲透心理健康教育理念的法制教育活動，培養(yǎng)青少年良好的意志品質，幫助他們樹立堅定的法制觀念。

（二）在青少年法制教育中進行心理健康教育的可行性

在法制教育中進行心理健康教育具有可行性，具體體現(xiàn)在以下兩方面。

1.多樣化的法制教育主題為青少年心理健康教育提供思路

法制教育中涵蓋很多關于“人性”的教育問題，具體大致可從法制認知上和守法用法行為上體現(xiàn)出來。在法制教育中談到“人性”就避免不了談生命教育，這是青少年心理健康教育的重點主題之一，開展“生命教育”主題活動能強化青少年“尊重生命”和“珍惜生命”的意識。

除此之外，“理性對待他人”“學會自控”“意志力”等法制教育主題活動也是青少年心理健康教育所涵蓋的主要內容，這些活動有利于培養(yǎng)青少年良好的思維品質、情緒行為自控能力以及堅強的意志力等重要心理品質，故可以說多樣化的法制教育主題本身和一些心理健康教育內容有著客觀的聯(lián)系，這為青少年心理健康教育提供了思路。

2.加強法制教育有助于培養(yǎng)青少年良好的心理品質

首先，學校在對青少年進行法制教育的過程中已經逐漸培養(yǎng)他們對法律的信仰和忠誠，這就需要青少年對自身的不良社會行為加以克制和反思，提高心理抗壓能力，學會用理解包容的心態(tài)和善意的舉動去處理周圍的事件。

其次，在法制教育中都會結合青少年自身實際情況和當?shù)孛耧L民俗來開展符合青少年心理特征的活動，而青少年在參與這些活動中通常比較積極，這種積極的態(tài)度促使青少年對法制有更深的體驗，也有助于提升青少年的心理品質。

二、在青少年法制教育中進行心理健康教育的基本內容

近年來，由于心理問題導致未成年人違法犯罪的情況不在少數(shù)，這也向我們發(fā)出一個信號：我們不能漠視未成年人的心理衛(wèi)生問題，尤其是對于那些心理嚴重失衡的未成年人，我們必須給予及時的心理輔導，幫助他們培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，以減少社會犯罪和維持社會安定。故對青少年進行心理健康教育是法制教育的基礎，符合新時代教育理念的要求。

心理健康教育原則要求面向全體學生和注重個別差異，旨在幫助學生實現(xiàn)自己的心靈成長。青少年在法制教育過程中會有一些與自己心理沖突的地方，這就很容易動搖青少年原有的價值觀，在這個時候特別要注意在心理教育上將青少年合理的法律認知和情緒體驗引導到個人的信仰中去。對青少年進行挫折應對、意志力培養(yǎng)、尊重生命、責任感培養(yǎng)四個方面的教育，不僅是青少年心理健康教育的基本內容，也是法制教育必須開展的關鍵內容。

（一）挫折教育

有效的挫折應對方式是維持青少年心理健康水平的重要基礎，同時有助于提高青少年自我效能感。良好的挫折應對方式需要有良好的心理承受能力，而心理承受能力需要青少年在日常生活中反復體驗和反復磨練。西方大多數(shù)教育學者認為：“對待挫折的良好心態(tài)是在未成年時期反復受挫和成功解決困難中獲得的，青少年會在克服挫折后擁有幸福感。在法制教育中，青少年在面臨挫折時應積極采取社會和道德認可的方式去解決，而不是采取消極粗暴的方式去應付，因為這種方式容易導致青少年犯罪?！?/p>

法制教育中青少年挫折應對教育主要包括以下兩方面。

1.提高青少年挫折認知水平

如今社會發(fā)展的步伐逐漸加快，學校教育內容逐漸增多，很多青少年無法更好地適應校園生活，會出現(xiàn)個性發(fā)展與社會發(fā)展不協(xié)調，這就容易使青少年產生許多挫折。倘若青少年因挫折而厭世，將對社會有潛在的危害。故學校應將挫折教育與法律教育聯(lián)系起來，使青少年領悟到不良挫折應對方式的法律后果對自身和家庭所造成的影響，同時使青少年將挫折作為自身成長的資源，這樣有助于提高青少年挫折認知水平。

2.提高青少年挫折應對能力

不同的青少年在面對挫折時會有不同的看法，接著也就會有不同的應對方式。有些青少年心胸狹隘，功利心強，只要出現(xiàn)小挫折就容易緊張不安或者退縮，甚至會被不良同伴教唆而去做出違法行為。家校應該聯(lián)合起來加強青少年挫折教育，教會青少年挫折應對技巧，開展多樣化挫折應對主題活動，定期邀請對青少年教育有豐富經驗的校外專家到校介紹抗挫經驗，這些都有利于提高青少年挫折應對能力。

（二）意志力培養(yǎng)

青少年通常精力很旺盛，往往情緒易激動，控制情感的能力也較弱。大部分青少年即使知道不能在挫折事件中放棄自己，但常深陷其中困惑而難以擺脫。一般來說，青少年的意志力是一個緩慢的發(fā)展過程，在這個發(fā)展過程中青少年要在社會生活中感受人間冷暖，經過自我的心理調適和他人的開導，才能逐漸培養(yǎng)起堅韌的意志力。否則，青少年容易因喪失自我而走向犯罪的深淵。

在法制教育中從心理健康角度來探討意志力的培養(yǎng)更有效果，具體有以下兩點。

1.促使青少年深刻感受意志力的作用

學校教育者要理解透《未成年人犯罪法》的精髓，將該法常識普及給青少年，使青少年形成一個基本的法律觀念，并學會用觀念為意志力傳輸動力。另外，教師還可安排青少年在體育課期間跑步半個小時以上，但不必要求青少年一定要跑完一個小時，以讓每位青少年能深刻感受自我的意志力。

2.提高青少年日常生活的意志力

父母在日常生活中要常常鼓勵青少年做一些具有挑戰(zhàn)性的活動，當然活動要保障安全，在活動后要求青少年必須承受失敗的打擊，還要堅持做下一項挑戰(zhàn)性活動，一直到青少年勝利為止，這也是心理健康教育常開展的“游戲體驗”。在青少年參與活動前要給他們明確規(guī)則和懲罰措施，然后在活動后幫助青少年在認知上將收獲遷移到法制思維上，使他們懂得守法的重要性和敬畏法律，以提高青少年的意志力。

（三）生命教育

我們每一個人的生命只有一次，生命是短暫的，我們應該好好珍惜。如何在生命中實現(xiàn)人生的價值，讓生命煥發(fā)出美的光彩，這對一個人的人生觀取向有直接的影響。近年來通過對青少年犯罪心理進行分析，發(fā)現(xiàn)犯罪青少年無一不是生命意識淡薄，他們不了解生命對于他人的意義和價值，不知道尊重他人生命，甚至不愛惜自己的生命，這些都是他們犯罪最重要的根源。

在法制教育中通過心理健康教育提高青少年的生命意識尤為重要，具體可從以下兩方面做起。

1.幫助青少年樹立正確的生命觀

國外教育家蒙臺梭利曾指出：教育就是為生命發(fā)展而開始行動，教育肩負著人的全面發(fā)展的使命。生命教育，顧名思義就是各種與生命有關的教育，需要引導個人從意識和行為層面體現(xiàn)出對生命的敬畏。青少年社會經驗缺乏，思想偏幼稚和易受網絡負面信息的影響，這些特征都可能誘發(fā)他們發(fā)生“砍殺人”的事件。學校應抓住他們的心理發(fā)展特點，在心理課上通過展示各種案例和讓他們分享自己的生命觀，并借此從法律的角度深化他們對生命的認識，以幫助他們樹立積極、正確的生命觀。

2.促使青少年學會尊重生命和珍愛生命

青少年具有情緒不穩(wěn)定、做事沖動和自尊心強特點，正是這些特點使得青少年稍遇指責或被挑逗時就容易攻擊他人，甚至殺害他人。另外，還有一些青少年通過“自殺”方式來實現(xiàn)對父母的懲罰，這是一種很不負責的行為，這種行為可能也會導致他人的生命受到威脅，如高空墜樓。結合我國目前青少年所出現(xiàn)的這類行為的心理特征，學?；蛏鐣訌娚逃齼热莸男麄?，多邀請法制校長等相關司法人員進校開展生命教育講座，在學校各類學科教育中滲透生命理念，以喚起青少年尊重生命和珍愛生命的情感。

（四）責任感的培養(yǎng)

大多數(shù)青少年往往以自我為中心，表現(xiàn)欲強，他們對法律的認識幾乎停留在服從或認同的層面，他們很少將法律內化成約定成俗的信念，這就很難形成責任意識和社會共識。在法制教育中學?？赏ㄟ^團體心理輔導活動來培養(yǎng)青少年責任擔當意識，在團輔活動中每個青少年都能初步感受到責任的意義和價值，希望通過教育，他們能將這種感受融入日常生活中，從而逐漸培養(yǎng)起負責的人生態(tài)度和行為方式。

在法制教育中通過心理健康教育培養(yǎng)青少年責任感可從以下兩方面做起。

1.提高青少年的責任意識

青少年的社會意識還顯得比較純真，他們在思想上容易形成片面和主觀的判斷，他們往往會輕視自己的不良行為給他人和社會帶來的影響。學校有責任提高青少年的規(guī)則意識和法治信仰，加強青少年的法制觀念并針對異常行為及時進行心理疏導，注重矯正青少年在法制上的認知扭曲，這些都有利于提高青少年的責任意識。

2.規(guī)范青少年社會責任行為

青少年光樹立責任意識還不夠，還要將這種責任意識體現(xiàn)在生活的方方面面，才能達到法制教育的目標。無論在學校還是家庭，教育者都應該引導青少年養(yǎng)成對自己和社會負責的好習慣，教導青少年哪些是不能觸犯的法律底線和道德底線。當青少年出現(xiàn)社會贊許的“社會責任”行為，教育者可給予鼓勵或表揚。必要時可與青少年協(xié)商制定“社會責任”協(xié)議清單，以規(guī)范青少年社會責任行為。

三、心理健康教育在青少年法制教育中的運用

（一）在法制教育中進行心理健康教育的模式

在法制教育中，依據(jù)青少年心理發(fā)展特征和生理發(fā)展規(guī)律，青少年心理健康教育的基本模式有：團體式教育、小組式教育、個別式教育。

1.團體式教育

團體式心理健康教育模式主要依據(jù)性別將男女生各自組成團體，通過引導青少年認識自我，了解自我要承擔的社會責任，激發(fā)出個人的社會責任感和培養(yǎng)良好的道德行為，這有利于使青少年建立基本的法制觀念。

2.小組式教育

小組式心理健康教育模式主要是根據(jù)不同的主題內容將學生分組。在小組中，青少年之間可以深入探討法制理念中的心理沖突，也可以促進青少年學習和接納社會規(guī)則，甚至促使青少年對法律道德形成一個符合社會理念的共鳴，從而提高青少年的法律意識。

3.個別式教育

由于青少年個性和價值觀的差異，他們在接受法制教育中所表現(xiàn)的特點也會有所不同。針對這些個別的青少年，要尊重他們特殊的心理需求，在現(xiàn)有的條件下為他們在法制教育中所出現(xiàn)的心理困惑和心理障礙提供“量身定做”的教育干預，這種做法有利于規(guī)范青少年自身的法律行為。

（二）在法制教育中進行心理健康教育的途徑

在青少年法制教育中進行心理健康教育，需要借鑒以往法制教育和心理健康教育的各種活動形式和成功經驗，結合新時代青少年的心理特點和學校教育條件。

實施的途徑具體有以下幾種。

1.圍繞著法制教育中心理健康教育的基本內容開設心理課

教師在心理課堂上可以圍繞“意志力”“生命教育”“責任感”等主題來開展法制教育，在法制教育中著重關注全體學生的心理變化過程，注意使各個法制教育內容緊密銜接起來，要體現(xiàn)出完整性。另外，心理課上的活動形式要多樣，如采用“游戲”“討論”“分享”等形式，這樣有助于學生全方位理解法制思想。

2.通過校園心理劇傳播法制思想和強化遵紀守法的意識

“法制源于生活，用于生活”，青少年在生活中通常會遇到與法律相關的事，有些青少年對法律會很困惑，有些會懼怕，有些甚至因無知而走向違法犯罪道路。生活中的這些案例就可以作為校園心理劇的素材，學生通過扮演心理劇中的角色，不僅可以體驗法制的威懾性，還可以在今后的生活里自覺抵制不法行為，更重要的是讓觀看心理劇的青少年深刻理解法制學習的重要性。

3.通過團體心理輔導促使青少年內化法制觀念

教師將法制中部分內容作為團體心理輔導的主題內容，采用心理健康教育技術與方法引導青少年初步感知和體驗法制對自己的影響，并促使青少年正確應對心理困境，同時改變之前對法制的錯誤認識和矯正自身的不良行為，從而實現(xiàn)青少年內化法制觀念的目的。

4.對個別學生在法制教育中出現(xiàn)的問題開展心理輔導

在法制教育中有部分學生會出現(xiàn)認知失調的心理現(xiàn)象，也就是發(fā)現(xiàn)在書上所學到的一些法律知識和自己觀念中的有出入，而自己又無法在認知上調整過來。青少年遇到這種情況要及時尋求有法律專業(yè)背景的心理咨詢師求助，不然可能會不小心觸犯了法律。尤其對于那些缺少家庭關愛和學校教育的青少年，他們容易在犯罪中尋求自身缺失的物質需求和精神需求的滿足。

5.借助以“法制心理”為主題的黑板報宣傳法制思想

學校和社區(qū)應該積極宣傳法制思想，傳播正能量，為法制社會提供一個良好的思想環(huán)境。目前黑板報是我國各社區(qū)普及法制思想常用的手段，然而，青少年是接受法制教育的重要群體，各社區(qū)和學校應當結合新時代青少年的思想特征和心理需求制作相應的以“法制心理”為主題的黑板報，以便能吸引更多青少年自覺加強法制學習。

四、結語

在青少年法制教育中進行心理健康教育，不僅能培養(yǎng)青少年的意志力、責任感，而且還能提高他們的挫折應對能力和生命重視程度，更重要的是促使青少年增強法制意識和養(yǎng)成遵紀守法的好習慣，這符合新時代下法治國家的教育理念。

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（作者單位：海南熱帶海洋學院，三亞，572000）

編輯/衛(wèi) 虹 終校/張國憲