郝楠

【摘要】隨著教育領域的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段小學生不僅需要學習課堂中的文化知識，還需要學習課堂以外的文化知識，才能夠滿足當下的學習需求。針對民間文學而言，其屬于語文學科中的分類，對小學生的學習與成長具有推動性的作用。目前，部分語文教師在教導民間文學的過程中，缺乏相應的教學技巧，導致小學生難以有效理解民間文學的內容，從而限制了小學生的發(fā)展。因此，本文將簡單探究民間文學在語文課堂中教學的意義，以此闡述語文課堂中民間文學教學的策略。

【關鍵詞】小學語文;民間文學;教學實踐;培養(yǎng)

小學生處于吸收知識的關鍵時期，學習民間文學，則能夠有效提升自身的文化學識，拓展文化視野，在不斷地探究中獲取更多的知識，豐富自身的文化底蘊。如何有效培養(yǎng)小學生的民間文化知識，提高小學生學習的效率，則需要教師針對學生學習的情況，對其進行專業(yè)性的教導，幫助小學生更為簡便的了解民間文學。

一、民間文學在語文課堂中的教學意義

民間文學作品可以成為小學語文課內課外的重要拓展資源，是學生感受傳統(tǒng)文化、激發(fā)審美、貼近生活的有效途徑。在民間文學中，不僅蘊含了中華民族的文化習俗，還包含著中華民族的精神，屬于小學生在語文課程中需要學習的內容。小學生學習民間文學，首先能夠拓展自身的文化視野，開拓學習的思維，印證教材知識與現(xiàn)實的事物，提高辯證的意識;其次，能夠培養(yǎng)文學的學習理念，感受中華民族文化的魅力，從而在不斷成長中提高個人的實力。針對于教師而言，在語文課程的教學中教導學生民間文學的知識，既符合現(xiàn)階段教學的目標，也能夠輔助學生進行學習，發(fā)展學生的綜合實力。

二、語文課堂中民間文學教學的策略

（一）構建交流環(huán)境，提高學生賞析能力

民間文學作品可以成為小學語文課內課外的重要拓展資源，是學生感受傳統(tǒng)文化、激發(fā)審美、貼近生活的有效途徑。過去各版本的小學語文教材存在一個共同的現(xiàn)象，民間文學相對作家文學的數(shù)量和分量都不足，與民間文學的文學地位不匹配。令人欣慰的是，部編的教材增加了較多的民間文學作品，編者精心選擇不同類型代表的民間文學，民間文學的重要性不斷體現(xiàn)。

例如：在部編版教材中，教師可以利用《漏》《棗核》《獵人海力布》等故事以及各類詩歌寓言等教導學生，將學生分成不同的學習小組，讓學習小組進行交流，深入探究其中蘊含的知識點，以增強學生的賞析能力。教材中選取的這些民間故事，都具有一個共同的特點，就是民族性特別強，都是中華民族幾千年文化的結晶，其文學內涵與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內核息息相關，也深刻展現(xiàn)了時代的光芒，有助于學生樹立正確的“三觀”，激發(fā)學生對民族的認同、國家的自豪和濃烈的愛國主義情懷。小學生在賞析民間文學知識的過程中，教師還需要對其進行巧妙地引導，解放小學生固化的學習思維，不斷增強小學生賞析的能力。

（二）利用情境演示，增強學生學習興趣

情境演示教學是一種綜合性的教學方式，主體是學生，教室中任一物品都可以成為學生情境演示的工具，同時能夠幫助學生增強對文章內容的理解，發(fā)展學生學習的興趣，增強學生學習的能動力。語文教師作為小學生的教育者，可以合理運用情境演示的教學方法，讓學生根據教材中民間文學的內容進行編排，以增學生學習的興趣，為學生后續(xù)的學習提供及基礎。

例如：在教學《牛郎織女》的過程中，可以讓學生分別扮演牛郎、老牛、織女的人物，通過拓展式的演繹，能夠發(fā)散學生的思維，讓學生在文章的基礎上進行延伸。小學生在演繹《牛郎織女》的過程中，能夠切實體會到，古代人民對美好幸福生活的追求，了解民間的文化習俗。同時，小學生還能夠發(fā)展實踐學習的思維，通過生活中的事物理解教材中的知識，從而增強學習的成績，形成自身獨特的學習方式。

（三）提供實踐機會，深入理解民間文學

民間文學的內容多樣，只學習教材中的民間文學知識，難以認識到民間文學的屬性與特點。為此，語文教師可以為小學生提供實踐的機會，擴大教學的場地范圍，以此幫助小學生深入理解民間文學，提高小學生對民間文學認知與理解。

例如：在假期時間，語文教師可以組織小學生去民族文化展覽館，了解少數(shù)民俗的文化習俗與來源，認知不同民族中文化習俗的區(qū)別，進而能夠幫助小學生認識到中華民族民間文學的波瀾壯闊、博大精深等。與此同時，語文教師還可以組織小學生去參觀歷史博物館，引領小學生在參觀文物中體會民族脈搏，讓小學生透過文物認知民間文學的厚重?；诖?，能夠幫助小學生了解民間文學的真實屬性。

總而言之，語文課程是伴隨小學生整體學習時間的科目，是小學生培養(yǎng)自身能力，了解不同事物的課程。面對小學生在語文課程中學習的困難，教師還需要與小學生建立良好的學習氛圍，為小學生的發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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[2]朱炎艷.部編本小學語文教材中民間文學選文的選編特點分析[J].大眾文藝，2021（07）：192-193.