余明華

【摘要】高中英語教師落實互動教學理念，組織有效的互動式教學活動，與學生平等友好的交流，增進課堂的多維互動，可以打破一言堂的教學模式，讓學生更樂于發(fā)表自身的觀點，個性得到最大程度的提升。為此，廣大高中英語教育實踐者要注重開展互動式教學，讓學生真正參與到具體的英語教學活動中，有效探索英語知識的本質(zhì)，從而能夠更好地完成高中英語課堂教學任務。

【關(guān)鍵詞】互動式教學法;高中英語;應用

以往，高中英語教師一直是英語教學課堂的主角，在課堂中說一不二，不允許學生反駁自己，這樣的教學方式只能讓學生得到片面、狹隘的發(fā)展，很難取得極為理想的高中英語教學效果。而高中英語教師積極與學生進行有效的互動和交流，打造動態(tài)的英語教學過程，可以讓學生更愿意進行英語學習，不斷提升學生的英語探索效能。為此，廣大高中英語教育實踐者要做好互動式教學活動的組織工作，牢牢吸引學生的關(guān)注，讓學生進行高質(zhì)量的探究，從而能夠獲得高中英語教育教學的雙贏。下面，我將對互動式教學法在高中英語教學中的應用進行一番探討。

一、運用互動式教學法營造良好氛圍，激發(fā)學習興趣

高中英語教師打造一個與學生進行深入靈魂交流的橋梁，營造和諧的課堂教學氛圍，可以激發(fā)學生的英語學習興趣，讓學生更為用心學習，做好英語學習工作，為學生今后進行良好成長和發(fā)展打好基礎(chǔ)。為此，廣大高中英語教育實踐者要積極運用互動式教學法營造一個良好的英語教學氛圍，消除學生對高中英語教學的恐懼心理，從而能夠進一步提升學生的心理素質(zhì)。

例如，以“Earthquakes.”為例，首先，我為學生播放了與唐山大地震、汶川地震有關(guān)的視頻，并和學生討論了以下問題：地震是怎樣形成的呢？地震有什么危害呢？然后，學生主動分享了自己對地震的認識，并認真傾聽了他人的講述，對地震的認識更加全面，發(fā)揮了班級學生共同學習的功能優(yōu)勢。最后，我肯定了學生的講述，并和學生一起對教材中的新知識進行了深度探索，助力學生對所學知識有了一個更為透徹的理解?？傊\用互動式教學法營造一個良好的英語課堂教學氛圍，增加了高中英語教學誘惑力，使學生帶著積極的思維汲取了有用的英語知識，加深了學生的英語學習感悟。

二、運用互動式教學法指導學生自學，提升自學能力

高中英語教師在和學生互動中指導學生自主探究學習，可以提升學生的英語自學能力，讓學生真正掌握對自身成長和發(fā)展有價值的英語知識，獲得無可估量的高中英語教學奇效。為此，廣大高中英語教育實踐者要積極運用互動式教學法指導學生自主探索，凸顯出學生的主體地位，從而能夠助力學生形成獨特的英語探索思維。

例如，以“Travel journal.”為例，首先，我向?qū)W生提出了以下問題：怎樣運用現(xiàn)在進行時態(tài)表將來呢？使學生有了明確的英語探索方向，轉(zhuǎn)變了以往學生盲目探索，比較低效甚至是無效的現(xiàn)象。然后，學生帶著問題進行了自主探究，并和他人交流了自己探究的成果，根據(jù)他人提出的改進建議，改正了探索過程中出錯的地方，更為深刻地理解和把握了所學到的英語知識。最后，我結(jié)合學生匯報的內(nèi)容，靈動地對學生進行了指導，并運用相關(guān)練習題，幫助學生鞏固了所學到的新知識，增強了學生的英語學習情趣?？傊?，運用互動式教學法指導學生自主學習英語知識，使學生體會到了自己構(gòu)建英語知識網(wǎng)絡的美好滋味，促使學生樹立了強烈的英語學習動機。

三、運用互動式教學法增加課堂活力，保持探索熱情

高中英語教師主動和學生會話，增加英語教學課堂的活力，可以長久保持學生的英語探索熱情，促使學生獲得事半功倍的英語學習效率，進一步增強學生的英語探索信心。為此，廣大高中英語教育實踐者要積極運用互動式教學法增加英語教學課堂的活力，讓學生不再總是想著如何躲避英語學習，而是全心全意地探索，從而能夠更好地達到預期的高中英語教學目標。

例如，以“The Olympic Games.”為例，首先，我鼓勵學生說了說自己搜索的與古代奧運會和現(xiàn)代奧運會有關(guān)的資料。在這一過程中，一些學生查閱到的資料可能不太完整，我進行了以下表述：有沒有哪位同學想要補充一下呢？使學生更好地分享了英語學習資源，提升了學生的英語學習綜合素質(zhì)。然后，我直觀為學生呈現(xiàn)了教材中的新詞匯，并引入了一些與教材內(nèi)容相關(guān)的單詞，豐富了教材資源，滿足了學生日益變大的胃口。最后，我運用單詞聽寫活動檢驗了學生對教材詞匯的掌握情況，使學生明確了需要重點記憶的單詞，加深了學生對教材新單詞的印象。總之，運用互動式教學法增加英語教學課堂的活力，轉(zhuǎn)變了學生對高中英語教學的錯誤認識，使學生帶著充足的激情進行了深層次的探索，促使學生的英語綜合水平更上了一層樓。

總而言之，廣大高中英語教育實踐者需要明確互動式教學法在英語教學實踐中所發(fā)揮的極為重要的功能作用，并要積極更新自身的英語教學思想，合理有效地運用互動式教學法開展高中英語教育教學工作，讓學生更加愉悅的學習，從而能夠取得有目共睹的高中英語教學成績。

參考文獻：

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