楊鳳琴

摘要：隨著新型教學(xué)技術(shù)在各階段課堂落地生根，教學(xué)工作者們的教學(xué)輔助設(shè)備也更加豐富，在幼兒教學(xué)過(guò)程中，為幫助幼兒更快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，幼兒教學(xué)工作者們將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂中帶來(lái)的益處是非常多的。和中小學(xué)教學(xué)相比，幼兒教育過(guò)程中存在著一定的局限性，因幼兒無(wú)法深入了解探究生活中的事物，教師便需要更為細(xì)致直觀的將知識(shí)分解后再為他們講述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒教學(xué)

教育要從娃娃抓起，在幼兒時(shí)期的教育對(duì)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。在幼兒階段，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中常常容易分散注意力，因此在課堂上需要幼兒教學(xué)工作者們采用更為有趣的教學(xué)方式來(lái)開展教學(xué)，隨著教育領(lǐng)域信息化步伐愈來(lái)愈快，在幼兒教學(xué)過(guò)程中信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，在更為生動(dòng)直觀的教學(xué)過(guò)程中，幼兒們學(xué)習(xí)熱情高漲了起來(lái)。

一、信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的重要性

為全面提升幼兒教學(xué)質(zhì)量，信息技術(shù)教學(xué)亦融入到各個(gè)幼兒園中，在多媒體教室、多媒體課件等信息技術(shù)的配合輔導(dǎo)作用下，幼兒教育出現(xiàn)了新的生機(jī)。在新型課堂上，幼兒教學(xué)工作者們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中也更為便利，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中能帶著極大的興趣參與到教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)在課上展示形象生動(dòng)的畫面，幼兒理解知識(shí)，看待問(wèn)題的方式都會(huì)得到一定程度的提升，進(jìn)而幼兒對(duì)生活的認(rèn)知也會(huì)更為深入。

二、信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

據(jù)學(xué)情調(diào)查現(xiàn)實(shí)，當(dāng)前幼兒教育過(guò)程中出現(xiàn)如下幾點(diǎn)問(wèn)題：部分教學(xué)工作者信息化觀念薄弱、信息化建設(shè)管理水平較低同時(shí)在使用時(shí)也不盡合理、信息化人才較少、應(yīng)用實(shí)踐與課上教學(xué)聯(lián)系不夠緊密。所謂信息技術(shù)教學(xué)，即指將高新信息教學(xué)技術(shù)經(jīng)過(guò)整合融入到教學(xué)過(guò)程中，但若教學(xué)工作者一直處于被動(dòng)接受地位，他們對(duì)新型教學(xué)理念的理解其實(shí)是不夠透徹的，這便造成教學(xué)過(guò)程中諸多不合理現(xiàn)象的發(fā)生，比如幼兒教師在課堂上時(shí)間分配不合理，出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象，同時(shí)由于對(duì)信息教學(xué)的理解不夠透徹，教師并沒(méi)有注重實(shí)踐教學(xué)，從而導(dǎo)致教學(xué)局限性較大。

三、信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的可行性應(yīng)用策略

（一）提升教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力

學(xué)高者方能為師，對(duì)幼兒教學(xué)工作者們而言，若想讓教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的提升，就必須站在主動(dòng)地位上掌握各項(xiàng)新涌現(xiàn)出的教學(xué)技術(shù)。幼兒園可以制作一份信息技術(shù)調(diào)查問(wèn)卷，了解園內(nèi)教師們對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知程度，隨即有針對(duì)性的開展信息技術(shù)培訓(xùn)，讓每位教師都能科學(xué)使用電子白板、掌握音視頻制作等，將園內(nèi)教師的信息技術(shù)能力提升一個(gè)檔次。其次，園內(nèi)還需有序開展專題考試，測(cè)試園內(nèi)教師對(duì)信息技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容的掌握程度。從相關(guān)調(diào)查顯示來(lái)看，幼兒園內(nèi)教師大都缺乏信息技術(shù)使用經(jīng)驗(yàn)，因此通過(guò)這樣的“培訓(xùn)+考核”的模式能讓幼兒教學(xué)工作者們更快速的融入信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中。有了考核便需要設(shè)置評(píng)價(jià)機(jī)制，在園內(nèi)還可以設(shè)置優(yōu)秀ppt展示平臺(tái)，讓那些充分利用信息技術(shù)的教師能夠得到一定程度的自豪感，同時(shí)也促進(jìn)園內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)，在資源共享下協(xié)同共進(jìn)提升幼兒教學(xué)質(zhì)量。

（二）強(qiáng)化信息技術(shù)建設(shè)設(shè)置相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目

要想確切落實(shí)信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中落地生根，幼兒園就需要聘請(qǐng)那些網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人士到園內(nèi)開展教育管理工作。為讓教學(xué)團(tuán)隊(duì)更快更好的應(yīng)用新型信息技術(shù)，在體系內(nèi)部還需要定期開展學(xué)情分享會(huì)，讓教學(xué)工作者們能實(shí)時(shí)溝通優(yōu)秀教學(xué)案例，在案例中找到符合自己教學(xué)需求的地方加以改進(jìn)應(yīng)用到信息教學(xué)過(guò)程中。

（三）教學(xué)資源創(chuàng)新

有了新型教學(xué)技術(shù)是不夠的，教師還需要審視自己的教學(xué)方案，在園內(nèi)可以讓幼兒教學(xué)工作者們到彼此的課堂進(jìn)行聽(tīng)課記錄，所需記錄的不僅僅是課堂的閃光之處，還有不盡合理的地方，通過(guò)總結(jié)記錄表內(nèi)容完善教學(xué)體系，創(chuàng)新教學(xué)資源，幼兒教學(xué)質(zhì)量方能得到質(zhì)的提升。

結(jié)束語(yǔ)：

信息技術(shù)的快速革新推動(dòng)了教育事業(yè)的整體發(fā)展，針對(duì)于幼兒教育事業(yè)而言，在此階段幼兒正處于思想啟蒙期，幼兒教學(xué)工作者們需要把握好幼兒此階段特點(diǎn)，在每一個(gè)階段合理制定出符合階段需求的教學(xué)方案，把信息技術(shù)科學(xué)融合在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，讓幼兒從小便能感受到信息技術(shù)的魅力，更直觀形象的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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