史小龍

班主任工作是一件瑣碎而又重要的工作，同時(shí)又是學(xué)校工作的重要組成部分。由于小學(xué)生年齡小、行為習(xí)慣不規(guī)范等因素的影響，小學(xué)班主任工作更尤為重要。只有沉心靜氣不斷拓展知識(shí)面，才能開展好工作，才能取得突破。筆者認(rèn)為做好班主任工作，應(yīng)該做到“五心”：即對(duì)每一位班級(jí)成員的愛心;對(duì)班級(jí)管理工作充滿信心;做好班級(jí)管理工作的決心;教育每一位學(xué)生的耐心;認(rèn)真觀察每一位學(xué)生的成長過程的細(xì)心。下面根據(jù)筆者對(duì)小學(xué)班主任的實(shí)踐，談一談如何做到“五心”。

一、關(guān)心每一位班級(jí)成員，是做好班主任工作的基礎(chǔ)

關(guān)心每位學(xué)生是基于對(duì)教育事業(yè)的熱愛，作為教育工作者，首先要對(duì)自己的職業(yè)熱愛，更要熱愛學(xué)生。因此關(guān)心每位學(xué)生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)，只有對(duì)教育事業(yè)的熱愛才能全心全意地關(guān)心服務(wù)的對(duì)象——學(xué)生。班主任老師既要像慈母一樣給學(xué)生溫柔體貼關(guān)懷，又要像嚴(yán)父一樣給學(xué)生嚴(yán)厲激勵(lì)關(guān)愛，還要像朋友一樣與同學(xué)們同喜同憂。對(duì)學(xué)生的關(guān)心不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的心理，更要關(guān)心學(xué)生的生活，讓學(xué)生永遠(yuǎn)感受到校園生活的溫馨和諧，讓學(xué)生擁有寬松優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，進(jìn)而為學(xué)生打開健康成長的大門。

二、對(duì)做好班主任工作充滿信心

信心是做好每件工作的前提，只有對(duì)所做的工作充滿信心，你才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)有干勁，盡心盡力地完成工作，無論你接的班級(jí)是好還是壞，無論班內(nèi)的學(xué)生如何頑皮搗亂，你始終都要對(duì)改造好他們充滿信心，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生，特別是問題學(xué)生，你更應(yīng)該對(duì)他充滿信心。往往班級(jí)的管理成效與問題學(xué)生存在很大關(guān)系，問題學(xué)生解決得好，班級(jí)紀(jì)律就好，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍也就好，一切都向好的方向發(fā)展，否則就會(huì)影響班級(jí)的整體工作。任何一位學(xué)生都不想成為問題學(xué)生，但由于這樣或那樣的因素，造成他形成了暫時(shí)的問題。問題學(xué)生也可能對(duì)自己失去信心，作為班主任老師，不能對(duì)學(xué)生失去信心，否則這位學(xué)生可能永遠(yuǎn)都會(huì)是問題學(xué)生。筆者所帶班的學(xué)生梁同學(xué)，由于父母長期不在身邊，自制力較差等因素的影響，使梁同學(xué)成了問題學(xué)生。筆者接觸到梁同學(xué)后感覺到他對(duì)自己失去了信心，一度自暴自棄。有一次梁同學(xué)違反紀(jì)律，筆者找他談話時(shí)，梁同學(xué)用一副毫不在乎的語氣說：“你不就是不想讓我上學(xué)嗎？請家長嗎？罰作業(yè)嗎？行，哪樣我都接受。”筆者反問道：“我什么時(shí)候說這些了，以前老師有以前老師的方法，我有我的想法，你想聽嗎？”梁同學(xué)當(dāng)時(shí)愣了一下，狠狠地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后筆者用充滿信心的語氣對(duì)梁同學(xué)說：“你甘愿做一名問題學(xué)生嗎？”梁同學(xué)連忙搖搖頭，接著筆者又說：“老師相信你一定能夠改過自新，成為一名優(yōu)秀學(xué)生，并且保證你在改正缺點(diǎn)的過程若遇困難，我一定會(huì)伸出援助之手。”梁同學(xué)諾諾說：“我盡力改正?！苯?jīng)過筆者多次的說服教育和幫助交流談心，梁同學(xué)對(duì)自己成為優(yōu)秀學(xué)生充滿信心，進(jìn)而改掉了許多的壞習(xí)慣，同時(shí)學(xué)習(xí)成績也有明顯的提高。可以說，筆者挽救了梁同學(xué)，從實(shí)例可以看出，我們只要對(duì)工作充滿信心，就一定會(huì)有收獲。

三、下定決心是搞好班主任工作的關(guān)鍵

前途是光明的，道路是曲折的。這一個(gè)簡單的哲學(xué)觀點(diǎn)，從另一方面概括了班級(jí)管理工作的過程。作為班主任工作，在對(duì)班級(jí)管理充滿信心的同時(shí)，也要對(duì)班級(jí)管理工作下定決心，一定能做好班級(jí)管理工作，只有堅(jiān)持前途是光明的信念，才能克服管理工作中的困難。也就是說，班級(jí)管理過程中可能會(huì)遇到各種各樣的問題，這時(shí)我們絕不能放棄，如果放棄，則前功盡棄，只要下定決心，邁過這道坎就成功了，只要有這樣的決心，筆者相信一定能夠搞好班主任工作。

四、耐心教育每一位學(xué)生

每一位學(xué)生都是活潑可愛，充滿朝氣，充滿活力。由于知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平、理解能力等因素的影響，出現(xiàn)了各類問題，特別是問題學(xué)生，由于存在問題的長期性及學(xué)生自制力所限，你可能一次兩次都不能使他們改正過來。這就需要班主任老師要有足夠的耐心，有一種永不放棄的觀念，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，堅(jiān)信每次都有一定的進(jìn)步，經(jīng)過自己的耐心教育，相信每一位學(xué)生都能理解，都能解決自身的問題，成為一名合格的學(xué)生。但這需要一個(gè)漫長的過程，畢竟改變一種壞習(xí)慣比養(yǎng)成一種好習(xí)慣更艱難。筆者所帶班的學(xué)生王寄托，由于父母的溺愛，貪玩上網(wǎng)吧，謊話連篇，作業(yè)完不成，造成成績非常差。筆者多次對(duì)王寄托進(jìn)行耐心教育，終于使王寄托發(fā)現(xiàn)自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，進(jìn)而改掉了許多壞習(xí)慣，作業(yè)由不做，到做不完，再到做完，最后按時(shí)完成作業(yè)。做作業(yè)由不細(xì)心到細(xì)心。上網(wǎng)吧的次數(shù)由一周三次到一周兩次，一周一次，半月一次，一月一次，到后來徹底不去網(wǎng)吧。王寄托從問題學(xué)生轉(zhuǎn)變成合格的學(xué)生的實(shí)例表明，只要對(duì)學(xué)生有足夠的耐心，每一位學(xué)生都能轉(zhuǎn)化成功，每一位學(xué)生都能得到健康的成長。

五、細(xì)心觀察每一位學(xué)生的成長過程

班主任工作是一項(xiàng)瑣碎的工作，這就需要班主任老師工作要做細(xì)做扎實(shí)，細(xì)心觀察每一位學(xué)生的成長過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。特別是問題學(xué)生，細(xì)心觀察他們的問題改進(jìn)程度，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。筆者所帶的班級(jí)有一位長期與父母不在一起生活的江同學(xué)。通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)江同學(xué)非常想念他的媽媽，很希望自己有一個(gè)完整的家，得到父母的愛。筆者聯(lián)系江同學(xué)的父母，發(fā)現(xiàn)母親比較強(qiáng)勢，一人在家擺個(gè)小攤，父親出于無奈到新疆打工，而江同學(xué)則獨(dú)自一人在城里上學(xué)。有空時(shí)，媽媽來城里短暫停留。了解到情況后，筆者分別與江同學(xué)的父母進(jìn)行了暢談溝通，并建議為了孩子，他們兩口可在城里找份工作，多陪伴孩子，促進(jìn)孩子健康成長。這一系列的工作，對(duì)江同學(xué)的觸動(dòng)很大，也使他更加努力改造自己，并最終摘掉了落后的帽子。

實(shí)踐證明，愛心是做好班主任工作的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，決心是做好班主任工作的保障，信心是做好班主任工作的前提，耐心和細(xì)心是做好班主任工作的途徑和方法。筆者相信，如果做好以上幾點(diǎn)班主任工作，一定可以取得優(yōu)異成績。