熊毅　李趙軍

摘要：隨著新課改工作不斷深入發(fā)展，社會(huì)各階層愈加重視學(xué)生綜合發(fā)展。其中小學(xué)體育教學(xué)作為學(xué)生素質(zhì)教育工作的一大重點(diǎn)，愈加得到了家校的重視。本文將以小學(xué)五六年級(jí)學(xué)生為對(duì)象，探討目前我國(guó)小學(xué)足球教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程中存在的問(wèn)題，并針對(duì)此提出優(yōu)化對(duì)策，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體魄和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的目的，促進(jìn)我國(guó)學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球;教學(xué)現(xiàn)狀;訓(xùn)練現(xiàn)狀;策略

足球因其趣味性，深受學(xué)生的喜愛。目前，全國(guó)大多數(shù)小學(xué)已在積極開展足球教學(xué)，并將該學(xué)科納入到小學(xué)生教育模塊中。為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，小學(xué)教師愈加重視學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，在教育教學(xué)過(guò)程中選擇適合小學(xué)生身體強(qiáng)度及年齡的教學(xué)及訓(xùn)練方法，以合理開展小學(xué)生足球教學(xué)。

1小學(xué)足球教學(xué)與訓(xùn)練現(xiàn)狀

1.1傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師側(cè)重向?qū)W生講授文化知識(shí)，但是足球?qū)W科更注重實(shí)踐—訓(xùn)練，這使得學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)得不到重視和支持。落后的訓(xùn)練方式已無(wú)法適用新時(shí)期小學(xué)生的發(fā)展要求，難以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練積極性，影響教學(xué)實(shí)際效果。

1.2教學(xué)目標(biāo)制定不合理

為促進(jìn)科學(xué)、高效開展足球教學(xué)和訓(xùn)練，教師應(yīng)制定合理的教學(xué)目標(biāo)。但是，一些教師在教學(xué)過(guò)程中多傾向以自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定小學(xué)足球教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)?？墒?，現(xiàn)在五六年級(jí)的學(xué)生思維在時(shí)代發(fā)展變化下，發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。如果教師在教學(xué)過(guò)程中不能結(jié)合該時(shí)期學(xué)生思維特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果可想而知。

1.3訓(xùn)練方法不當(dāng)

五六年級(jí)是小學(xué)生骨骼快速發(fā)育的階段，應(yīng)在足球訓(xùn)練過(guò)程中，采取恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法。盡管一些學(xué)校已在整個(gè)小學(xué)教育階段課程中加入了足球訓(xùn)練活動(dòng)，但是一些教師在實(shí)際學(xué)生足球訓(xùn)練中未能結(jié)合該階段學(xué)生身體發(fā)育情況，合理安排教學(xué)和測(cè)評(píng)，如課前熱身多是應(yīng)付了事，未能將學(xué)生身體調(diào)整到最佳的狀態(tài)，這會(huì)加大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，甚至影響學(xué)生身體健康。

2小學(xué)足球教學(xué)與訓(xùn)練策略

2.1利用多媒體教學(xué)

隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，信息技術(shù)與教育的融合愈加深入。教師在體育教學(xué)過(guò)程中通過(guò)使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可最大限度向?qū)W生展示足球運(yùn)動(dòng)魅力，讓學(xué)生領(lǐng)略到足球健將的高超技術(shù)，也便于學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則。如選取“世界杯”比賽視頻片段，幫助學(xué)生了解足球基本知識(shí)，向?qū)W生展示運(yùn)動(dòng)過(guò)程中一些易受到傷害的身體部位，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)前熱身的重要性，減少訓(xùn)練過(guò)程中的二次傷害。此外，多媒體技術(shù)讓學(xué)生基本了解到訓(xùn)練過(guò)程中可能遇到的情況，并告誡學(xué)生遇事應(yīng)保持冷靜，采取正確方法進(jìn)行處理，以降低學(xué)生訓(xùn)練中的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，提升其安全意識(shí)。

2.2適當(dāng)增加游戲環(huán)節(jié)

盡管已經(jīng)是五六年級(jí)的學(xué)生，但是游戲仍是學(xué)生最為感興趣的內(nèi)容，且這符合小學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，利于激發(fā)學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練的積極性。因游戲具有靈活性、多變性特點(diǎn)，將其與足球訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)能使得學(xué)生最大限度保持對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛。如授課中，在開闊操場(chǎng)上，設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生邊踢球、邊通過(guò)障礙物，用時(shí)最短將球踢進(jìn)球的學(xué)生獲勝。這種方式不僅增加了足球訓(xùn)練趣味性，還利于學(xué)生輕松掌握運(yùn)球技巧。或是將班級(jí)學(xué)生分為若干小組，小組成員間進(jìn)行傳球接力，用時(shí)最短的小組獲勝，這種方式利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

2.3做好運(yùn)動(dòng)前的熱身準(zhǔn)備

足球是一項(xiàng)集技巧及強(qiáng)度為一身的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于小學(xué)生骨骼發(fā)育程度要求較高。訓(xùn)練過(guò)程中，教師如果一味讓學(xué)生進(jìn)行高強(qiáng)度訓(xùn)練，會(huì)增加學(xué)生疲憊感，而不利于開展后續(xù)訓(xùn)練。對(duì)此，教師應(yīng)引導(dǎo)和督促學(xué)生做好運(yùn)動(dòng)前熱身準(zhǔn)備，如訓(xùn)練彈跳力時(shí)，可采用深蹲和高抬腿等方式，讓學(xué)生按照學(xué)號(hào)有序進(jìn)行，這樣技能保證每個(gè)學(xué)生的熱身效果，又能讓學(xué)生得到充分休息。再如訓(xùn)練學(xué)生耐力時(shí)，可采取跨欄訓(xùn)練方式。教師在該環(huán)節(jié)中還應(yīng)結(jié)合五六年級(jí)小學(xué)生骨骼發(fā)育情況，選擇運(yùn)動(dòng)方法，合理安排訓(xùn)練項(xiàng)目，訓(xùn)練中應(yīng)引導(dǎo)循序漸進(jìn)，切記不可急于求成。

2.4提高學(xué)生足球技術(shù)，適應(yīng)球場(chǎng)

鑒于足球是一項(xiàng)技術(shù)性較高的體育活動(dòng)，對(duì)于小學(xué)生而言，如果教學(xué)難度較大，不僅會(huì)影響學(xué)生的訓(xùn)練積極性，還可能影響學(xué)生正常發(fā)育。為幫助學(xué)生提高足球技術(shù)，更好適應(yīng)球場(chǎng)，在基礎(chǔ)動(dòng)作來(lái)練習(xí)過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，使學(xué)生逐步適應(yīng)足球訓(xùn)練強(qiáng)度。足球運(yùn)動(dòng)包括運(yùn)球、傳球、接球、射門等技術(shù)科目，教師在這環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合五六年級(jí)學(xué)生思維發(fā)展?fàn)顩r及身體發(fā)育情況酌情教授，使學(xué)生通過(guò)技術(shù)科目等訓(xùn)練體會(huì)足球比賽節(jié)奏，感受運(yùn)動(dòng)技術(shù)的熟練掌握對(duì)于學(xué)好足球運(yùn)動(dòng)的重要性。

結(jié)語(yǔ)：足球作為國(guó)家教育重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目之一，教師在足球教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，為學(xué)生營(yíng)造更為健康、安全的足球教學(xué)和訓(xùn)練環(huán)境，采取符合小學(xué)生思維方式及身體發(fā)育情況的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的熱情，切實(shí)提升小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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