楊孟璘

摘要：在幼兒游戲中，要根據(jù)幼兒的不同發(fā)展特征，采取多種有效的觀察策略。區(qū)域的游戲發(fā)展需要教全程觀察，保證區(qū)域游戲的順利進(jìn)行。探究式的教學(xué)活動(dòng)需要教師在特定的場(chǎng)地進(jìn)行觀察，培養(yǎng)幼兒的探索與發(fā)現(xiàn)的能力。而主題游戲需要教師準(zhǔn)確的觀察，培養(yǎng)幼兒自由的活動(dòng)能力。本文對(duì)各種游戲活動(dòng)中如何觀察幼兒的行為提出了自己的見解與分析結(jié)果，僅供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒游戲;觀察;策略;探究

前言：

游戲?qū)τ谟變簛碚f是非常重要的一種生活方式，游戲是幼兒園一種最基本的教學(xué)活動(dòng)方式。幼兒游戲是幼兒自我發(fā)展過程中的一種適應(yīng)過程，因此，理解幼兒游戲是當(dāng)前幼兒教育界的一個(gè)迫切需要解決的問題。蒙臺(tái)梭利的教育家們指出：「要教育幼兒，教師就得認(rèn)識(shí)幼兒，而對(duì)幼兒的觀察，無(wú)疑是理解幼兒的最重要方式?！乖诮逃母锏男聲r(shí)期，幼兒教育工作者要有超常的教育教學(xué)能力，其中較強(qiáng)的觀察能力更應(yīng)成為教師的重要能力。在幼兒的游戲活動(dòng)中，教師要對(duì)其進(jìn)行有效的觀察。教師通過對(duì)游戲活動(dòng)的觀察，可以及時(shí)、科學(xué)地捕捉到幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的需求、興趣、情緒、態(tài)度等，從而對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，促進(jìn)游戲活動(dòng)的順利發(fā)展。

一、為了使區(qū)域游戲活動(dòng)開展，需要教師全程觀察

對(duì)幼兒而言，區(qū)域游戲是一種以快樂、滿足為目的的重要活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)自然、自由、快樂的自我認(rèn)識(shí)，并促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。在區(qū)域的游戲活動(dòng)中，教師要有一顆純潔、堅(jiān)韌的心，有耐心、細(xì)心地觀察幼兒在區(qū)域游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)，準(zhǔn)確捕捉到幼兒快樂、憤怒、悲傷的情緒，并及時(shí)地對(duì)幼兒出現(xiàn)的困惑予以解答，協(xié)助幼兒并提供相應(yīng)的意見，推動(dòng)區(qū)域游戲活動(dòng)的順利開展。比如，在以“小小診所”為主題的游戲活動(dòng)中，幼兒可以先挑選人物進(jìn)行扮演，有的扮演醫(yī)生，有的扮演患者。在游戲開始后，扮演患者的幼兒就病懨懨的表演起來，走到扮演醫(yī)生的幼兒面前說：“我感冒發(fā)燒了，請(qǐng)醫(yī)生幫我看看?！痹谶@種情況下，扮演“醫(yī)生”的幼兒就會(huì)比較緊張，也不知道該怎么給患者治病。在此階段，教師應(yīng)該適時(shí)的介入，給扮演醫(yī)生的幼兒提出合理的建議，比如，小診所營(yíng)業(yè)前需要做哪些準(zhǔn)備，需要對(duì)患者怎樣問診，同時(shí)還要根據(jù)患者的病情做出合理的判斷等等。教師全程關(guān)注并適時(shí)參與幼兒的區(qū)域游戲，能有效地推動(dòng)地區(qū)游戲的發(fā)展。需要強(qiáng)調(diào)的是，在區(qū)域游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)該仔細(xì)地觀察幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，耐心傾聽幼兒的問題，并幫助幼兒找到解決問題的辦法，在整個(gè)過程中，教師要扮演游戲活動(dòng)的支持者和參與者，并持續(xù)地鼓勵(lì)幼兒，支持幼兒，讓幼兒在游戲活動(dòng)中盡情的享受。通過對(duì)區(qū)域游戲活動(dòng)的觀察，讓幼兒在區(qū)域游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、操作、探究、創(chuàng)新，逐步推動(dòng)區(qū)域游戲的發(fā)展。

二、探究式游戲需要教師進(jìn)行有針對(duì)性的觀察，以培養(yǎng)其探究的能力

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“觀察力是智力中最主要的力量。”探索性游戲是幼兒最喜歡的一種游戲，在探索性游戲中尤其重視幼兒的自主性，但這一類的自主并非是教師的放任自流，而是教師要時(shí)刻注意，適時(shí)地引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒對(duì)游戲進(jìn)程的探索。在探索性的游戲中，教師要采用有針對(duì)性的觀察策略，即在幼兒的探索性活動(dòng)中，找出一個(gè)相對(duì)固定的地點(diǎn)，并觀察他們?cè)谔剿餍缘挠螒蛑械姆磻?yīng)，觀察幼兒是如何選取探索性游戲活動(dòng)所需要的材料，觀察幼兒是如何進(jìn)行游戲活動(dòng)的，如何進(jìn)行驗(yàn)證的等等，所以教師要具備廣泛的視野和細(xì)致的觀察。教師通過有目標(biāo)的觀察，可以獲取到幼兒在探究式游戲中如何自主探索的，如何和伙伴們一起探究的，幼兒是如何相互交流的，怎樣分享等動(dòng)態(tài)的信息。通過對(duì)幼兒探究式游戲活動(dòng)的觀察，可以提高教師對(duì)探究式游戲活動(dòng)教學(xué)的指導(dǎo)。比如，在“有趣的沉浮”的探究游戲活動(dòng)中，幼兒可以在科學(xué)探究室內(nèi)自主選擇自己喜愛的運(yùn)動(dòng)素材。教師可以選擇一個(gè)相對(duì)固定的地點(diǎn)，觀察幼兒在探究運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并觀察幼兒在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律時(shí)的喜悅情緒。但仔細(xì)觀察，教師可以看到，當(dāng)幼兒對(duì)游戲的探究活動(dòng)感到迷茫時(shí)，他們會(huì)感覺到不安和沮喪。這時(shí)，教師就可以對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)和協(xié)助，讓探究性游戲活動(dòng)有序進(jìn)行，逐步提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題的能力。

三、幼兒的主題活動(dòng)需要教師的細(xì)心觀察，使幼兒得到充分的發(fā)展

主題游戲是一種比較完備的游戲。主題游戲是以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的“五大領(lǐng)域”為主要內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒在“五大領(lǐng)域”開展各種主題的活動(dòng)。該游戲著重于“五大領(lǐng)域”的有效融合，體現(xiàn)了誠(chéng)信、科學(xué)、理性和完整性。針對(duì)于這種主題的游戲活動(dòng)，教師要充分、精確地觀察幼兒的情緒變化和發(fā)展，觀察幼兒在游戲活動(dòng)中是否有積極的情緒經(jīng)歷和快樂的游戲體驗(yàn)。如果在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒有情緒低落的時(shí)候，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，盡快調(diào)整幼兒的情緒，使其能夠盡快融入到游戲活動(dòng)中。同時(shí)，教師要正確地觀察、適時(shí)地調(diào)節(jié)幼兒的游戲行為，使幼兒與幼兒形成良好的合作關(guān)系，并在愉快、和諧的氛圍內(nèi)繼續(xù)進(jìn)行游戲活動(dòng)。這樣的融洽關(guān)系，在發(fā)展主題游戲的過程中，必然會(huì)扮演重要角色，能夠促進(jìn)幼兒合作能力的提升，其作用不容小覷。

四、對(duì)幼兒進(jìn)行綜合、多元化的觀察和評(píng)價(jià)

不同的幼兒有不同的性格和不同的行為特點(diǎn)。為保證幼兒的學(xué)習(xí)效果，避免不同因素的影響，幼兒園教師要根據(jù)幼兒不同的發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用不同的觀察手段，對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，對(duì)幼兒的行為進(jìn)行充分的理解，并全面的評(píng)價(jià)幼兒。多元的觀察視角能使教師從多個(gè)角度來觀察和評(píng)價(jià)。在游戲活動(dòng)中，教師要充當(dāng)指導(dǎo)和觀察的角色，參與并搜集資料，這樣的做法常常會(huì)忽視幼兒的主觀情感，所以教師一定要注意，不能影響到幼兒的游戲活動(dòng)，就需要教師以不同的觀察方式，從不同的視角對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，以此來獲取觀察的內(nèi)容，從而為觀察評(píng)價(jià)提供了準(zhǔn)確、客觀的觀察依據(jù)。

正確的觀察與評(píng)價(jià)能對(duì)幼兒在游戲活動(dòng)中的自我認(rèn)知與發(fā)展起到一定的積極作用。因此，在游戲活動(dòng)中進(jìn)行評(píng)價(jià)，是為幼兒建立正確的游戲觀念和提高幼兒的自我意識(shí)的一種有效方法。良好的鼓勵(lì)與恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，不但可以使幼兒了解自身的長(zhǎng)處與短處，更有助于教師總結(jié)其游戲經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升其觀察與引導(dǎo)的策略。

五、結(jié)論

綜上所述，在幼兒游戲活動(dòng)中，要根據(jù)幼兒的不同發(fā)育特征，采取多種有效的觀察策略。在進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)，教師要對(duì)幼兒進(jìn)行全程觀察，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。在探究式的游戲活動(dòng)中，要求教師在固定的位置上進(jìn)行觀察，培養(yǎng)幼兒的探究與發(fā)現(xiàn)的能力。在進(jìn)行主題游戲活動(dòng)中，教師要準(zhǔn)確的對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，促進(jìn)幼兒自由發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

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