吳麗蓮

摘 要：在小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)中，由于學(xué)生的知識(shí)體系還不完善，需要教師在教學(xué)中循序漸進(jìn)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行識(shí)字，采用多樣化的方式來(lái)輔助識(shí)字教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)抽象的語(yǔ)言符合的認(rèn)知能力，為了學(xué)生更好的理解與記憶，教師可以采取多角度的教學(xué)，杜絕用成人的角度來(lái)要求學(xué)生，在教學(xué)中，可以通過(guò)游戲、實(shí)物的比較等方式來(lái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言文字的感知能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 識(shí)字教學(xué) 探索

1 引言

漢字的結(jié)構(gòu)形式豐富多樣，對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的難度不小，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有些困難，如果采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生會(huì)逐步的對(duì)其失去興趣，識(shí)字教學(xué)效果也會(huì)變得不理想。識(shí)字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)條件，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)方式促使學(xué)生能夠獲取良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，便于學(xué)生能夠自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)中去。教師要對(duì)識(shí)字教學(xué)給予重視，在小學(xué)階段中，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)制定出合理的教學(xué)策略，促使學(xué)生能夠?qū)ψR(shí)字教學(xué)產(chǎn)生興趣，保證學(xué)生有所進(jìn)步與發(fā)展。

2 小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的重要性分析

隨著新課程改革的不斷地推進(jìn)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出新的要求，尤其是對(duì)小學(xué)生識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，識(shí)字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中形成語(yǔ)言素養(yǎng)的重要前提條件，識(shí)字能力需要不斷地積累，并不是天生所擁有的，識(shí)字就像打地基一樣，有一個(gè)良好的地基才能夠茁壯的成長(zhǎng)，只有將前期的保障工作做好，才能夠?yàn)楹罄m(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)條件。要想提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，首先就是打好識(shí)字的基礎(chǔ)能力，教師應(yīng)充分地意識(shí)到識(shí)字教學(xué)的重要性，從而落實(shí)識(shí)字教學(xué)的工作，識(shí)字能力的提升有助于寫作和閱讀能力的提高，在教學(xué)過(guò)程中，切合實(shí)際的落實(shí)識(shí)字教學(xué)，避免影響學(xué)生日后學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性等。

3 識(shí)字教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體策略分析

3.1 提升學(xué)生對(duì)識(shí)字的學(xué)習(xí)興趣

教師是一項(xiàng)雙邊的活動(dòng)，師生之間的互動(dòng)是提升課堂教學(xué)的重要前提，單方面的投入不會(huì)產(chǎn)生良好的課堂教學(xué)效果，教學(xué)模式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素之一，當(dāng)然還有其他的因素影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，但是教學(xué)模式的不理想是影響小學(xué)生識(shí)字興趣低下的主要原因，文字符號(hào)學(xué)習(xí)如果過(guò)于枯燥，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)法提起興趣，學(xué)習(xí)的動(dòng)力則不強(qiáng)，無(wú)法體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣。小學(xué)階段的學(xué)生會(huì)根據(jù)個(gè)體感受來(lái)分配自己的注意力和時(shí)間，為了更好地提升學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣，需要情感教育的滲透，借助游戲或者故事等方式來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，漢字是中華民族的傳統(tǒng)文化的重要象征，是人類智慧的結(jié)晶，經(jīng)過(guò)幾千年的沉淀，漢字逐步地演化成為現(xiàn)在的形式，教師可以配備一些音樂(lè)或者視頻等形式來(lái)對(duì)其進(jìn)行旁白，讓學(xué)生能夠感受到漢字的魅力，進(jìn)而提高對(duì)其的好奇心。

3.2 擴(kuò)大識(shí)字教學(xué)的途徑，正確引導(dǎo)學(xué)生在生活中的識(shí)字學(xué)習(xí)

漢字是中國(guó)的母語(yǔ)，存在于我們?nèi)粘５纳钪?，不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)中的語(yǔ)言資源非常的豐富多彩，識(shí)字的教學(xué)不僅僅知識(shí)局限于課本之中，單純地依靠課本的學(xué)習(xí)字詞，是無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，所以，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生利用自己的空余時(shí)間來(lái)進(jìn)行延伸性的學(xué)習(xí)，教師可以組織學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)中的識(shí)字途徑有哪些，通常學(xué)生會(huì)說(shuō)到廣告牌、校園內(nèi)的板報(bào)等，教師對(duì)此可以進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到識(shí)字學(xué)習(xí)的途徑不僅僅只有這些，讓學(xué)生明白各種圖書、電腦等都是學(xué)習(xí)字詞的有效途徑。教師需要有意識(shí)、有目的的提示學(xué)生，讓學(xué)生注意觀察身邊的事物，促使學(xué)生能夠主動(dòng)地投入到識(shí)字學(xué)習(xí)過(guò)程中，現(xiàn)在的學(xué)生處于一個(gè)全新的時(shí)代，接觸的東西繁多，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的生活閱歷，來(lái)制定完善的識(shí)字教學(xué)活動(dòng)，借助多媒體等先進(jìn)的設(shè)備來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確的識(shí)字學(xué)習(xí)，促使學(xué)生能夠提高自己的知識(shí)面。

3.3 精心設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和新鮮感

多樣化的教學(xué)方式對(duì)教學(xué)效果具有促進(jìn)的作用，為了更好的制定一個(gè)良好的教學(xué)反饋，教師需要以研究者的身份投入其中，認(rèn)真地設(shè)計(jì)教學(xué)方法，進(jìn)而保證學(xué)生有一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)積極地參與到識(shí)字學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的活躍性，識(shí)字教學(xué)方法具有多種，分別為圖像法、演示法等，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，為了避免學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的疲倦感，教師在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)行及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，從而為學(xué)生提供一個(gè)豐富多彩的識(shí)字學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性保持在一個(gè)穩(wěn)定的水平線。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)不能夠過(guò)于死板，小學(xué)語(yǔ)文教師作為基礎(chǔ)教育的重要教育工作者，需要明白一個(gè)道理，即與時(shí)俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，突出學(xué)生的主體，要將課堂打造成為一個(gè)具有趣味性的課堂，在日常教學(xué)中保證教學(xué)方法與手段的密切，從而獲取學(xué)生的認(rèn)同，保證學(xué)生能夠自主的參與到識(shí)字學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要及時(shí)地做出教學(xué)反饋，結(jié)合實(shí)際情況來(lái)不斷地完善自我，通過(guò)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和依據(jù)，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的保證，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)文字學(xué)習(xí)的興趣，提升識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn)：

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