陳林慧

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);數(shù)學(xué)教學(xué);課堂整合

一、正確理解信息技術(shù)與課堂整合的本質(zhì)

信息技術(shù)帶來(lái)學(xué)習(xí)方式的變革，實(shí)現(xiàn)課堂整合的目標(biāo)必須以信息技術(shù)為依托和支撐。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)整合，就是通過(guò)數(shù)學(xué)課程把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的教與學(xué)融為一體，把信息技術(shù)作為工具來(lái)革新教學(xué)模式，有效提升教學(xué)效益。

教師應(yīng)通過(guò)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的整合，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的批判思維，提升學(xué)生學(xué)習(xí)合作技能和問(wèn)題解決能力，促使信息技術(shù)運(yùn)用成為學(xué)習(xí)過(guò)程的有機(jī)組成部分;幫助學(xué)生收集、檢索、分析、評(píng)價(jià)和利用信息，開(kāi)闊學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視野，有效實(shí)現(xiàn)個(gè)別化學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)信息能力，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性，營(yíng)造學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力培養(yǎng)的最佳教育環(huán)境。

二、靈活把握信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂的整合，有效提升了教學(xué)效益，也培養(yǎng)了學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的技能。教師應(yīng)借信息技術(shù)，助數(shù)學(xué)方式多元化，用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，喚起學(xué)生注意。信息技術(shù)與要與閱讀情境鋪墊相融合。在數(shù)學(xué)閱讀過(guò)程中，情境鋪墊非同小可，對(duì)幫助學(xué)生理解文本無(wú)可替代，有效拓寬了課程信息的來(lái)源渠道，激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣，開(kāi)闊了學(xué)生閱讀視野。

教師可以運(yùn)用信息技術(shù)模擬數(shù)學(xué)情境，提供數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的可能。如使用幾何畫板軟件，用動(dòng)態(tài)的方式給學(xué)生呈現(xiàn)對(duì)象之間的關(guān)系，在創(chuàng)設(shè)情境中誘導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀形象化，這種方式充滿生活氣息，能有效激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)。巧用信息技術(shù)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探索，有效訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維。

巧借信息技術(shù)方便實(shí)現(xiàn)多重表示數(shù)學(xué)對(duì)象。信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程的整合，革新了數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)問(wèn)題表達(dá)方式，如可用數(shù)字、圖形、符號(hào)、語(yǔ)言等進(jìn)行呈現(xiàn)。學(xué)生在多重表示方法間自由轉(zhuǎn)換，可用信息技術(shù)的可視性與動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)效果，也可用圖形或數(shù)值方法探索數(shù)學(xué)。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，給學(xué)生展示了數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展和思維過(guò)程。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，有利于創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情景，學(xué)生動(dòng)手實(shí)操，自主研究，小組學(xué)習(xí)討論交流成為有效學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)巧用信息技術(shù)把數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)化為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中探究數(shù)學(xué)結(jié)論。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合促使教學(xué)思路更清晰。數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)也是學(xué)生掌握知識(shí)的形成過(guò)程，教師要讓學(xué)生通過(guò)閱讀知其所以然。閱讀教學(xué)中融合信息技術(shù)，能夠幫助學(xué)生把所涉及的事物、形象、過(guò)程等真實(shí)地再現(xiàn)于課堂，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)、具體，促使學(xué)生清晰地感知知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生明晰知識(shí)的來(lái)龍去脈。信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)閱讀中，師生通過(guò)互動(dòng)及時(shí)掌握閱讀需求的全過(guò)程，增強(qiáng)了閱讀教學(xué)的實(shí)效性，促使學(xué)生在自主探索中獲得更廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，促使閱讀內(nèi)容得以及時(shí)反饋，強(qiáng)化了閱讀效果。借助信息技術(shù)，反饋數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效簡(jiǎn)單化?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。課堂學(xué)習(xí)成效如何，主要借助課堂檢測(cè)反饋來(lái)實(shí)現(xiàn)，信息技術(shù)的運(yùn)用，無(wú)疑是最上乘的首選。出示練習(xí)便宜，學(xué)生借助白板演示講解、糾錯(cuò)、修改方便，拓展思考高效實(shí)用。“練習(xí)”是學(xué)生鞏固閱讀成效的有效方法。有效的練習(xí)能促使學(xué)生深刻理解概念、掌握解題技巧和提高閱讀能力?！胺答仭笔菍W(xué)生閱讀掌握知識(shí)程度的反映，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中反饋效果，有利于教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，促使學(xué)習(xí)內(nèi)容得以及時(shí)反饋，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合豐富了閱讀資源。數(shù)學(xué)閱讀中引入和廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，就給數(shù)學(xué)閱讀內(nèi)容注入了時(shí)代活水。信息技術(shù)給學(xué)生提供了豐富的閱讀資源，拓寬了學(xué)生閱讀視野和發(fā)散思維，讓豐富多彩的生活情景融入課堂，打造生活化的數(shù)學(xué)。

合理運(yùn)用信息技術(shù)讓數(shù)學(xué)閱讀回歸生活。借信息技術(shù)凸顯數(shù)學(xué)生活零距離。數(shù)學(xué)即生活，教師應(yīng)拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生直面生活，使學(xué)生感受到信息技術(shù)教學(xué)的魅力。信息技術(shù)的發(fā)展深刻改變著數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容和方式。新課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的生活化，信息技術(shù)搭建了有效滿足學(xué)生的平臺(tái)。信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，營(yíng)造體驗(yàn)氛圍，能豐富學(xué)生的生活閱讀體驗(yàn)。

巧妙運(yùn)用信息技術(shù)提示新舊知識(shí)聯(lián)系，恰當(dāng)、動(dòng)態(tài)地展示知識(shí)的形成過(guò)程。數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)同樣是學(xué)生知識(shí)遷移和轉(zhuǎn)化的過(guò)程。巧用信息技術(shù)提示新舊知識(shí)間的聯(lián)系，恰當(dāng)、動(dòng)態(tài)地展示知識(shí)的形成過(guò)程，能促使學(xué)生在體會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)化過(guò)程中思考，理解和掌握知識(shí)。

有效利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)和信息素養(yǎng)。信息量是信息技術(shù)和思想閱讀“整合”的基礎(chǔ)。大信息方便所有學(xué)生選擇，促使不同學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)，在閱讀過(guò)程中獲得不同的發(fā)展和不同的體驗(yàn)。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)信息技術(shù)的手段與學(xué)生互動(dòng)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中質(zhì)疑、調(diào)查和實(shí)踐，促使學(xué)生主動(dòng)而富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

三、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)融合的幾點(diǎn)思考

數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新。數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)實(shí)用性和創(chuàng)造性兼而有之，在數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性更加突出。數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生的思維自主創(chuàng)新活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)和自覺(jué)性。因此，積極利用信息技術(shù)教育手段，是推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑。信息技術(shù)于數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的融合，要做到將閱讀內(nèi)容與信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行有機(jī)無(wú)形的結(jié)合，并且要融入閱讀過(guò)程的始終。

學(xué)生喜歡在數(shù)學(xué)閱讀中使用信息技術(shù)。信息技術(shù)的應(yīng)用給數(shù)學(xué)教學(xué)改革帶來(lái)了生機(jī)，在數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中教師應(yīng)探索利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，讓信息技術(shù)在數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中體現(xiàn)最佳的效果和數(shù)學(xué)教學(xué)特色，讓數(shù)學(xué)閱讀變得生動(dòng)活潑。教師要把信息技術(shù)作為支持學(xué)生終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，不能以間接經(jīng)驗(yàn)代替鮮活的生活經(jīng)驗(yàn)，不能以直觀形象代替豐富想象。

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)閱讀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。在數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能增加學(xué)生閱讀容量，設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題情景，重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。信息技術(shù)應(yīng)用能豐富閱讀教學(xué)容量，閱讀教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，閱讀活動(dòng)的主體是學(xué)生。因此，在數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中融入信息技術(shù)，在閱讀容量增加的情況下，教師要注重把控節(jié)奏，閱讀節(jié)奏的強(qiáng)弱緩急要根據(jù)學(xué)生學(xué)情適時(shí)調(diào)控;在閱讀教學(xué)中增加問(wèn)題情景設(shè)計(jì)，激起學(xué)生閱讀高潮，靈活結(jié)合教材與教學(xué)實(shí)際幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀;閱讀教學(xué)中融入信息技術(shù)手段要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，要適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生思考與活動(dòng)、討論的時(shí)間，既讓學(xué)生積極參與，又要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)。閱讀過(guò)程中信息技術(shù)要在合適的時(shí)機(jī)運(yùn)用，教師的引導(dǎo)作用不可或缺。