張新潮

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，中職學校越發(fā)開始重視勞動育人觀在學生成長學習及發(fā)展中的重要性，其在中職學生教育過程中的有效貫徹落實，能夠?qū)崿F(xiàn)對于學生勞動觀念與意識的積極樹立，并在此的指導下，實現(xiàn)對其的思想道德與人格及性格的培養(yǎng)及規(guī)范，幫助其養(yǎng)成勤儉節(jié)約、自立自強的優(yōu)秀品德，基于此，本文針對勞動育人觀在中職學生教育中的探索與實踐展開了探討，以供參考。

關鍵詞：勞動育人觀 中職學生 教育 探索實踐

1 當前中職學生勞動教學現(xiàn)狀分析

1.1 勞動觀念薄弱

當前，隨著經(jīng)濟水平的不斷提升，人們的生活質(zhì)量也隨之得到了相應的提高，新形勢大環(huán)境下，中職學生往往都是在嬌生慣養(yǎng)環(huán)境中長大，導致其大部門學生連一些基礎的家務都不會做，并且，其多數(shù)同學并未充分認識勞動的實際價值，從而并未給予其相應的重視，由此導致其并不具備積極健康的勞動觀念，長此以往，會使其難以在社會發(fā)展中承受職責與挫折，其一味地強調(diào)勞動規(guī)則平等，卻眼高手低，無法真正落實勞動崗位所賦予其的義務，導致勞動教育的價值難以有效發(fā)揮[1]。

1.2 不具備勞動習慣

由于認識上的不足以及思想上的不重視，中職學生在日常的生活與學習中，并沒有建立優(yōu)良的勞動習慣，其在家長的寵愛之下生活，對于自我生活中的一些勞動甚至從來沒有接觸過，只是單純的去依賴父母，此外，經(jīng)濟水平的不斷提升，使得學生價值取向逐漸偏移，其對于金錢的崇拜越發(fā)顯著，更甚者還有同學為了逃避校園或班級內(nèi)的基本勞動活動，而做出花錢雇傭來代替其付出勞動的行為。

1.3 不珍惜勞動成果

對于中職學生來說，其并沒有切身去體會獲取一切成果所需要付出的勞動與汗水，再加上其并沒有正確積極的勞動觀念與意識，從而使得其對于勞動成果不夠珍惜，在其的日常學習與生活中，普遍存在，花錢大手大腳組織聚餐、大辦生日宴等行為，并在攀比心理與虛榮心理的作祟之下，導致許許多多的食物被浪費，長此以往，會使得中職學生沉浸在不良習慣侵襲的環(huán)境中，從而對其的健全人格以及價值觀念造成嚴重的威脅。

2 促進勞動育人觀在中職學生教育中的發(fā)揮價值的有效策略

2.1 提升對于勞動教育的重視

1）首先，學?？梢詫谟c德育進行合理融合，從而建立勞動教育長效機制，并在家校社會三位一體的發(fā)展戰(zhàn)略指導下，落實對于中職學生勞動行為的掌控及追蹤，從而多方位齊抓共管，使其認識到勞動的重要意義，幫助其養(yǎng)成勞動習慣;

2）教師以身作則，用身體力行去為學生做出表率，學?？梢曰凇皠趧庸鈽s”、“勞動最重要”等原則指導下組織開展勞動教育相關活動，并在教師的主導下，發(fā)揮帶頭作用，帶領學生參與其中，并在潛移默化中促進學生的勞動意識樹立[2];

3）學校可以聯(lián)合學生家庭生活進行勞動教育規(guī)劃安排，從而借助家務勞動、實踐體驗等多樣化的教學手段，去使得學生更加深刻直觀的去體驗勞動的魅力與樂趣，從而發(fā)揮其主觀能動性，并引導其針對勞動活動進行思考，在不斷豐富勞動教育教學資源的基礎上還能夠促進其的全面成長;

4）提供勤工儉學機會，從而為學生逐漸拓寬參與社會實踐的渠道與途徑，真正落實勞動知識對其的實踐指導，并促進其向勞動技能的轉(zhuǎn)化，由此，使其更深刻的體驗勞動的價值，從而正確認識到勞動的意義，培養(yǎng)其的勞動習慣。

2.2 營造熱愛勞動的教學氛圍

良好的勞動教學氛圍，能夠?qū)崿F(xiàn)對于學生的熏陶，中職學校需要重視這一工作的重要性，并從校園環(huán)境及班級環(huán)境兩方面實現(xiàn)對于學生的循循善誘，由此于有效提升勞動教育質(zhì)量及成果，一方面，學校內(nèi)需要在多個位置的墻壁或宣傳欄進行勞動用語的張貼與宣傳，并聯(lián)合學校的一些教學活動，實現(xiàn)對于勞動教育的融合，比如，開展勞動教育相關的板報評比，結(jié)合勞動教育進行廣播站的專題策劃，針對勞動教育主題開展演講活動、開展勞動文明宿舍評選等，從而使得學生能夠在校園勞動氛圍中實現(xiàn)學習與成長，有效的鍛煉勞動行為，養(yǎng)成勞動意識;另一方便，班級也可以借助板報、班訓等內(nèi)容實現(xiàn)對于勞動教育相關內(nèi)容的灌輸與傳遞，并針對班級小集體，組織開展勞動之星的評選，此外，教師還可以借助多媒體為學生播放勞動教育相關的影片與歌曲，從而使其不斷加深對于勞動教育的意識樹立，鞏固其對于勞動的認識。

2.3 激發(fā)學生的勞動積極性

對于中職學生來說，其所實際學習的多種專業(yè)在未來投入社會中的發(fā)展都離不開勞動能力及勞動觀念意識的支持，基于此，教師需要結(jié)合其的行業(yè)發(fā)展落實對其的勞動教育，為了能夠有效提升勞動教學的質(zhì)量及效率，就需要調(diào)動學生的勞動積極性與勞動興趣，基于此，教師可以結(jié)合公益性實踐活動以及行業(yè)社會崗位勤工儉學實踐機會，去落實對于學生鍛煉，從而使其能夠在多樣化的勞動體驗中，體會收獲勞動成果的成就感，由此，有效提升其的自信心，并在勞動過程中，實現(xiàn)對其堅韌不拔，永不言棄的品格培養(yǎng)，促進其的自我價值提升[3]。

3 結(jié)語

綜上所述，勞動育人對于中職學生的成長與發(fā)展有著舉足輕重的意義，學校與教師需要重視其的指導，并采取有效措施進行貫徹落實，由此為學生培養(yǎng)積極的勞動意識，促進其勞動習慣的養(yǎng)成，為其今后的發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

[1] 趙碧波.勞動育人觀在中職學生教育中的探索與實踐[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019：

[2] 吳香菊.傳統(tǒng)勞動教育在高職院校學生思想政治教育中的價值[J].機械職業(yè)教育，2016

[3] 李秀華.論在學農(nóng)教育中培養(yǎng)學生的社會主義勞動觀[J].北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院學報，2019.

河北省交通職業(yè)技術學校 （河北省石家莊市 052160）