曾海娟

[摘要]職業(yè)院校培養(yǎng)的未來職業(yè)人要有“成熟的麥穗會彎腰”的精神，勞動禮儀值周實踐活動，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的職業(yè)人為目標，為處于“拔節(jié)孕穗”期的青年走向職場，奠定扎實的基礎。文章具體分析勞動禮儀值周活動的目標、實施過程及反思等，以期為職業(yè)教育更好地培養(yǎng)高素質、高技能人才提供借鑒。

[關鍵詞]勞動禮儀值周；勞動教育；職業(yè)素養(yǎng)

五年制高職學生正是心理、生理發(fā)展的關鍵時期，良好的行為習慣對學生身心發(fā)展具有積極的作用。勞動禮儀值周活動的開展基于實踐育人的基本規(guī)律，呼應了五年制高職學校課程改革的基本要求。其主要內涵是：以勞動實踐為抓手，體驗勞動、尊重勞動、熱愛勞動，感受勞動之美；以禮儀教育為載體，倡文明、守規(guī)則、有公德、護環(huán)境，養(yǎng)成良好習慣；緊扣核心素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，融勞動與禮儀教育為一體，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標，探索學生職業(yè)素養(yǎng)培育新途徑。

一、活動目標

（一）增強學生的責任感，提高學生的動手能力

勞動禮儀值周活動的目的在于增強學生的責任感，引導學生根據崗位要求學會規(guī)劃、嘗試盡責、體驗奉獻；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高實踐能力，通過對禮儀規(guī)范的講授、勞動技能的傳授，讓學生將書本知識轉化為實踐智慧，提高解決實際問題的能力。

（二）形成愛學習、愛勞動、愛校園的長效機制

勞動禮儀值周活動將校園文化、禮儀規(guī)范等內容融入教育教學中，對道德修養(yǎng)的重視貫穿整個活動期間；同時與校園文化建設相結合，營造良好的校園氛圍，從而實現全員育人、文化育人，讓學生受到潛移默化的熏陶，形成獨特的校園禮儀文化；通過每周對“值周明星”的表彰進行榜樣示范教育，以達到感化學生、激勵學生的效果。

二、活動實施

（一）確定值周班級的工作范圍

1.按照學校工作安排，每周安排兩個班級承擔值周工作，值周學生為一到四年級的在校學生。

2.值周班級主要承擔以下工作。（1）清潔校園。兩個班級的清潔區(qū)域劃分如下：班級一：校門、圖書樓、大操場、敬業(yè)樓、力行廣場、指定公共區(qū)域（南至校門，東至東大道，西至西大道，北至體育館前大道）。班級二：機電實訓樓（含東大道）、君遠紀念室、食堂、宿舍區(qū)，以及其他指定公共區(qū)域。（2）學習文明禮儀知識。每天安排兩節(jié)禮儀課，指定時間在指定位置上崗。

（二）值周工作過程

1.準備階段。（1）做好宣傳動員工作。在系部、班主任組織下認真做好思想動員和宣傳發(fā)動工作，使學生充分認識勞動禮儀值周的重要性。（2）根據任務和班內實際，借鑒其他活動的經驗，制訂《班級勞動禮儀值周計劃》，做到定崗、定人、定責任。（3）建立班組檢查總結制度，明確各崗區(qū)、崗位的具體任務和負責人。

2.實施階段。（1）按照《班級勞動禮儀值周計劃》分區(qū)設崗。定崗到人，明確任務職責。（2）嚴格遵守上崗時間，高質量完成各項任務。（3）無論被安排在什么崗位、做什么工作，學生都要認真負責、忠于職守、禮貌待人，全心全意做好各項工作。（4）夯實班級管理，做到各崗區(qū)分工明確，逐級負責，勞動禮儀管理專員、班主任和班干部巡回檢查，做好巡視記錄，及時總結點評。

3.總結階段。（1）學工處和系部要及時對各班值周情況進行檢查，發(fā)現問題，及時處理，發(fā)現先進做法，及時記載、表揚和宣傳。一周結束后，要根據標準實事求是總結、評定每個班級的值周情況。（2）班主任和班干部要每天匯總和點評值周情況，值周結束后，要召開總結會，按一定比例評出“值周明星”。（3）每周一對“值周明星”進行表揚，張榜公布。

（三）上崗時間及任務

勞動禮儀值周活動實施校、系兩級管理，每系配備一名勞動禮儀專職老師。根據學校的作息時間，值周作息時間安排如表1。

（四）工作職責

1.學生。準時到崗，不得無故遲到，上崗時不串崗、不缺崗。服從學工處、系部、班級巡視員及專職老師的安排、管理，認真完成工作。

2.班主任。負責崗位分配，對班級內出現的遲到等違紀、違規(guī)、思想異常情況及時處理；協助勞動禮儀專職老師管理班級，每天巡視檢查班級，負責總結每天的勞動禮儀情況，協助專職老師點評。

3.專職老師。負責工具發(fā)放及崗位作業(yè)指導，負責值周學生的考核（包括到崗情況、工作態(tài)度、工作成效等），負責每天崗前培訓、結束后點評。

4.系部。負責動員值周班級，負責檢查班主任到崗情況；負責督促、檢查班級值周情況（每周檢查不少于3次），每周對值周班級進行等級評價。

5.學生工作處。負責督促、檢查值周工作情況，對系部和班級值周情況進行等級評價。

（五）評價表彰

值周期間，每天有早中晚三次集中時間，每次集中都由班主任或專職老師布置、匯總及點評值周情況；值周活動結束，全班總結點評，并按值周規(guī)范評出“值周明星”，校園網公示，對蟬聯“值周明星”的學生授予“金星獎”稱號。學校專設勞動禮儀值周櫥窗，定期宣傳“值周明星”，發(fā)揮榜樣示范、賞識教育的作用。

三、育人成效

勞動禮儀值周活動對培養(yǎng)學生的獨立人格和責任感起到非常大的作用，它突破了傳統的班級管理，讓學生自主參與管理，是培養(yǎng)學生自我教育、自我管理的有效途徑。學校通過勞動禮儀值周活動的實施，尋找重建學生自信心的突破口，可以更好地實現人才培養(yǎng)的目標。

勞動禮儀值周活動的實施也是將企業(yè)規(guī)范和文化引入校園的一種嘗試，使學生感知企業(yè)員工的責任、職責，呼應了校企合作的內涵。事實表明，通過勞動禮儀值周活動的實施，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，滿足企業(yè)的用人要求，是職業(yè)教育服務地方經濟轉型的基本要求。

四、經驗反思

思考1：堅持勞動禮儀值周活動的實施，并在實踐過程中不斷反思，推陳出新，優(yōu)化活動的實施過程，探索訂單式勞動服務、創(chuàng)意性勞動服務等內容。

思考2：拓展其他勞動教育途徑，如開辟農耕活動的實踐場地，讓學生體驗農活，明白糧食的來之不易，從而提高其節(jié)約意識。

思考3：加強學校勞動教育的歸類、量化、考核等工作，將志愿服務、社團活動、班級（宿舍）大掃除、家庭勞動、社會實踐等內容納入評價體系。

勞動禮儀值周活動的實施可以讓學生在實踐中得到鍛煉，在實踐中提高自我教育、自我服務意識，強化職業(yè)道德和文明禮儀教育，提高學生的紀律與勞動觀念，進而培養(yǎng)學生的自我管理能力。