劉映念

摘要：生本理念是一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生的教學(xué)理念。小學(xué)音樂(lè)是美育學(xué)科，對(duì)于陶冶學(xué)生的情操，涵養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生向真向善向美，有著十分重要的教育價(jià)值。本文基于生本理念，對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂的高效構(gòu)建工作進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，希望對(duì)新時(shí)代的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作有所裨益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)課堂 生本理念 構(gòu)建策略

引言：

生本理念下的小學(xué)音樂(lè)課堂，需要教師樹(shù)立以人為本思想，從主導(dǎo)和灌輸?shù)慕虒W(xué)習(xí)慣變?yōu)榉?wù)和引導(dǎo)的教學(xué)行為，在教學(xué)內(nèi)容和形式上充分尊重學(xué)生的內(nèi)心需求和意見(jiàn)表述，以培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?；谏纠砟畹男W(xué)音樂(lè)高效課堂的構(gòu)建主要應(yīng)該從如下幾個(gè)方面著手和推進(jìn)：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知非常有限，因此激發(fā)學(xué)生的興趣是重中之重。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育?！币虼嗽谛W(xué)音樂(lè)課堂中，教師要少講一些樂(lè)理知識(shí)，多講一些學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)的故事，通過(guò)寓教于樂(lè)，生動(dòng)形象的教學(xué)形式增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，使學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)課。如在教學(xué)《洪湖水，浪打浪》時(shí)，教師就應(yīng)該考慮到由于時(shí)代背景的關(guān)系，生活在信息化時(shí)代的小學(xué)生在欣賞這首歌曲時(shí)候的難度，給學(xué)生們講一講相關(guān)革命故事，把洪湖赤衛(wèi)隊(duì)的事跡給孩子們講一講，這樣學(xué)生才能在歌曲中感受到革命樂(lè)觀主義精神。之后教師再讓一些有表演天賦的學(xué)生上臺(tái)，扮演韓英，一邊演一邊唱，讓學(xué)生充分展示自己的才華，通過(guò)這樣的形式提升學(xué)生的音樂(lè)感悟。

二、營(yíng)造歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍

課堂教學(xué)氛圍指的是師生在共同參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的一種群體情緒和情感狀態(tài)。小學(xué)生喜歡玩，喜歡鬧，教師務(wù)必要尊重孩子們的天性而不能違拗，和孩子們建立和諧的師生關(guān)系，通過(guò)給孩子們營(yíng)造歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，可以調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使孩子們的身心徜徉于音樂(lè)世界之中。如在教學(xué)《打起手鼓唱起歌》時(shí)，教師就可以根據(jù)學(xué)生們的天賦和特長(zhǎng)，把學(xué)生分組，一個(gè)小組演唱，一個(gè)小組跳舞，一個(gè)小組表演，通過(guò)這樣因材施教的組合方式，使每一位學(xué)生都能成為音樂(lè)課堂不可或缺的一份子。再如在教學(xué)《剪羊毛》時(shí)，教師就可以給孩子們提供一些剪羊毛的工具，讓孩子們一邊演唱一邊模擬剪羊毛的動(dòng)作，在忙忙碌碌的情景表演中，使學(xué)生感受到音樂(lè)課堂的趣味性，進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。

三、創(chuàng)新豐富的教學(xué)形式

教無(wú)定法，尤其是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要教師不斷創(chuàng)新，才能不斷滿足學(xué)生的心理需要。當(dāng)前，一些教師盡管非常敬業(yè)，愿意把自己的全部所學(xué)貢獻(xiàn)給學(xué)生，但是因?yàn)榉椒ú粚?duì)，習(xí)慣于自己做主，使得音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)沉悶呆滯。有鑒于此，教師就要努力實(shí)踐，通過(guò)更加人性化和多樣化的教學(xué)手段，提升音樂(lè)課堂的教學(xué)魅力。如在演唱《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)，教師就可以讓學(xué)生們手拉手，通過(guò)輕松歡快的音調(diào)，表達(dá)熱情奔放的性格，抒發(fā)熱愛(ài)美好生活的真摯情感。教師可以把孩子們的演唱過(guò)程錄制下來(lái)，然后借助于多媒體給孩子們放映，讓學(xué)生通過(guò)觀看自己和同學(xué)的演唱體驗(yàn)歌曲的內(nèi)涵。此外教師還可以開(kāi)展合唱比賽活動(dòng)，學(xué)生以小組為單位，看看哪個(gè)小組的演唱最能傳達(dá)歌曲的意義。另外教師還可以從教材內(nèi)容的局限中走出來(lái)，看看孩子們都喜歡聽(tīng)什么歌曲，然后在音樂(lè)課堂上給孩子們講一講，和孩子們一起唱一唱，跳一跳，這也是尊重孩子的一種表現(xiàn)。

四、彰顯平等的教學(xué)管理

班級(jí)管理是構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)課堂的重要內(nèi)容。小學(xué)生活潑好動(dòng)，上課喜歡交頭接耳，加之音樂(lè)學(xué)科的邊緣位置，使得小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課不重視，如果教師的教學(xué)方法傳統(tǒng)保守，忽視交流和啟迪，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)會(huì)更加抵觸。生本理念下的課堂管理，需要教師擯棄訓(xùn)誡行為，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題要主動(dòng)從自己身上找原因而不是一味把問(wèn)題推給學(xué)生，這樣才能不斷拉近學(xué)生和音樂(lè)之間的距離。對(duì)于上課不好好聽(tīng)講甚至干擾他人的學(xué)生，教師不要只是歧視，埋怨甚至罰站，而是要有變通思維，如可以讓學(xué)生給大家唱一首歌，或者讓他們說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)課的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出意見(jiàn)，教師虛心接受，通過(guò)類(lèi)似的方法贏得學(xué)生的尊重，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。此外教師還要從自身做起，加強(qiáng)個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，通過(guò)個(gè)人魅力給學(xué)生以真善美的啟迪和引導(dǎo)，激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

五、結(jié)語(yǔ)：

生本理念是新時(shí)代教育教學(xué)的基本思想，是亟待貫徹和遵循的教學(xué)主張。小學(xué)音樂(lè)課堂只有在生本理念的指導(dǎo)下，才能綻放出無(wú)限光彩，從應(yīng)試教育的藩籬和邊緣學(xué)科的尷尬中獨(dú)立出來(lái)，走出屬于自己的道路，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值和理想，無(wú)論是學(xué)校還是音樂(lè)教師，對(duì)此必須要有清醒的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳婷.立足生本理念構(gòu)建精彩音樂(lè)課堂探微[J].成才之路，2017（10）：60.

[2]周蓉.基于生本理念下的小學(xué)音樂(lè)課堂管理[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2017（12）：89-90.

[3]朱雪蓮.立足兒童本位?提升音樂(lè)素養(yǎng)——生本理念下小學(xué)音樂(lè)有效課堂的實(shí)踐探索[J].小學(xué)教學(xué)參考，2018（09）：51-52.

（四川省內(nèi)江市威遠(yuǎn)縣觀英灘鎮(zhèn)中心學(xué)校?642456）