摘要：在社會重視教育、重視人才的氛圍帶動下，現(xiàn)代高等教育較之以前已經(jīng)有了很大的發(fā)展，然而隨之而來的就業(yè)問題已成為困擾很多應(yīng)屆畢業(yè)生的“心病”。在這樣的社會環(huán)境下，培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力十分必要，這不僅僅可以滿足畢業(yè)生對工作崗位的需求、填補(bǔ)企業(yè)單位人才的空缺，更可以為社會發(fā)展注入新活力。鑒于此，高校與社會各界可以從樹立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)理念、規(guī)范化培養(yǎng)、提供靈活的就業(yè)指導(dǎo)與建設(shè)人才就業(yè)平臺等方面提升高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：就業(yè)創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng);高等教育

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程不斷加快，科技發(fā)展與社會發(fā)展進(jìn)入新階段，就業(yè)市場競爭日益激烈，高校學(xué)生應(yīng)為未來生涯的發(fā)展空間尋找新的突破點(diǎn)。而高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)就是新的有效的突破手段。

一、培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的必要性

（一）培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是高校的育人目標(biāo)

高等學(xué)府在社會人才培養(yǎng)中起到重要的作用，承擔(dān)著培養(yǎng)為社會輸送綜合型人才的重任。當(dāng)今世界對人才的要求隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不斷地提高，因而，作為人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵一環(huán)，高校也需要滿足更高的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，除卻文化素質(zhì)與技藝技能，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是高校育人目標(biāo)中的第三個發(fā)展點(diǎn)，是培養(yǎng)全面型人才進(jìn)程中的不可或缺的一步，也體現(xiàn)了高?？沙掷m(xù)性發(fā)展、輸送高質(zhì)量全面型人才的先進(jìn)理念。事實(shí)上，已有不少高校將培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)新能力作為教育教學(xué)的方針指南，如：“嚴(yán)謹(jǐn)勤奮，求實(shí)創(chuàng)新”、“自強(qiáng)弘毅，求是拓新”、“明德厚學(xué)，求是創(chuàng)新”等。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是社會發(fā)展的必由之路

我國人均資源不足，工作崗位與應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量有著巨大的對比，人才市場上普遍存在著“一職難求”的現(xiàn)象，許多行業(yè)的許多崗位已經(jīng)趨于飽和;且國內(nèi)經(jīng)濟(jì)壓力較大，就業(yè)形勢不容樂觀;另外，我國總體的科學(xué)技術(shù)水平相比于過去幾十年取得了巨大的提升，大學(xué)生如果不具備就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，就喪失了崗位的競爭力。故而，在一定程度上，活化就業(yè)大環(huán)境，可以依靠探索新的“出路”，即大學(xué)生依靠自身特點(diǎn)特長，結(jié)合所學(xué)知識，自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從而取得就業(yè)機(jī)會。

二、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升策略

（一）高校強(qiáng)化樹立學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)理念

當(dāng)今有許多大學(xué)生的思維理念仍然停滯于落后的階段，如缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情、未樹立創(chuàng)業(yè)的意識、沒有了解到社會就業(yè)的壓力、固執(zhí)信奉“鐵飯碗”、對于自己的生涯缺乏短期或長期的規(guī)劃……高校需開設(shè)專門實(shí)踐課程或者開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)社會實(shí)踐，讓學(xué)生提前感受社會的就業(yè)創(chuàng)業(yè)“風(fēng)向”，親身體驗帶來的思維沖擊可以給學(xué)生帶來有效的思維轉(zhuǎn)變。高校可以結(jié)合如今互聯(lián)網(wǎng)社會的特點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺來有效轉(zhuǎn)變學(xué)生思維。如：小規(guī)模地，校園中可通過各種現(xiàn)代傳播媒介——短視頻、推文等進(jìn)行宣傳。

可以從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生簡歷科學(xué)理性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀。創(chuàng)業(yè)一般都是圍繞著某項技術(shù)，某種觀點(diǎn)創(chuàng)意發(fā)散展開。而技術(shù)與靈感的來源，通常是自己的專業(yè)知識在培訓(xùn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的過程中，可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)啟發(fā)他們，以學(xué)生個性化的興趣為基點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主觀能動性。這一觀點(diǎn)早已被社會調(diào)查所證明——一項針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的調(diào)查顯示，大部分的青年創(chuàng)業(yè)者的最初創(chuàng)業(yè)的想法是源于個人的興趣，可興趣的產(chǎn)生需要一個契機(jī)，這個契機(jī)應(yīng)該由高校中的專業(yè)老師來激發(fā)，不僅如此，教師也要在自己專業(yè)領(lǐng)域范圍中給學(xué)生提供幫助，如探索方向上的指導(dǎo)，特定問題的解決。這樣一來，學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力將不會再是漂泊無依的“浮萍”，而是根據(jù)其專業(yè)興趣，扎根在特定的泥土之中——其感興趣的專業(yè)領(lǐng)域之中，又兼有專業(yè)老師作“營養(yǎng)劑”，指導(dǎo)生長方向，輔助抽條發(fā)展，學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力在畢業(yè)時定能成長為繁茂可獨(dú)當(dāng)一面，未來又能“反哺”社會的植株。

（二）高校提供規(guī)范化培養(yǎng)、靈活的就業(yè)指導(dǎo)

高校學(xué)生具有特殊性，他們處于校園與社會的過渡階段。加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)基本功或是提高個人素質(zhì)，如舉辦大學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練大賽，讓學(xué)生根據(jù)個人或團(tuán)體興趣，以模擬小型企業(yè)、單位的方式，開展基本素質(zhì)比賽。與此同時進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗的傳授——即培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，高?？梢越W(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，該中心專門負(fù)責(zé)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，并聘請專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)講師，如有豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)家校友，開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)必修課程，并且將該項課程的考核成績納入學(xué)生學(xué)年專業(yè)課程學(xué)習(xí)中的考評之中;設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金，在校園中即引導(dǎo)崇尚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風(fēng)尚;定期舉辦本校的創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)大賽，或者輸送學(xué)生參與全國性或更高平臺的就業(yè)創(chuàng)業(yè)大賽，或者建立學(xué)生生涯規(guī)劃發(fā)展中心，發(fā)掘?qū)W生個性化的特點(diǎn)、提升核心競爭力，也可以提供專業(yè)的咨詢，解決學(xué)生生涯規(guī)劃中遇見的現(xiàn)實(shí)問題。

三、高校與各方共建人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺

高校要為畢業(yè)生搭建學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息整合平臺，這個信息整合平臺可以反應(yīng)歷屆畢業(yè)生去向（地區(qū)及崗位）、畢業(yè)生工作內(nèi)容、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)容、創(chuàng)業(yè)歷程及方法等，并且可以設(shè)立專門研究組對信息進(jìn)行整合性的研究，總結(jié)就業(yè)創(chuàng)業(yè)遇到的問題，并且對此進(jìn)行有效的分析，反應(yīng)當(dāng)年的市場環(huán)境就業(yè)趨勢與壓力指數(shù)，發(fā)布對于未來的預(yù)測，并且針對在校大學(xué)生給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，通過該平臺的信息整合，學(xué)生可在對于市場有一定的了解后，做出相對理性有利的就業(yè)創(chuàng)業(yè)決策，可以為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供“錦囊妙計”，解決后顧之憂。

結(jié)語：綜上所述，高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力在當(dāng)今乃至未來世界都會對學(xué)生自身生涯發(fā)展與社會發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動作用，機(jī)會稍縱即逝，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)已經(jīng)引起了社會各方的重視，亟待高校與社會從樹立大學(xué)生科學(xué)理性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念、規(guī)范教育教學(xué)、提供靈活的就業(yè)指導(dǎo)、搭建智慧的人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺等方面開展提升高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的工作。

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