王玉潔

摘要：新工科是為應對新一輪科技革命和產業(yè)變革所提出的一系列國家發(fā)展戰(zhàn)略。高校作為人才培養(yǎng)的主要基地，應該根據(jù)新工科發(fā)展形勢就人才能力培養(yǎng)上進行相應的教育改革，以此來滿足社會對人才的需要。本文就新工科背景下，高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)進行分析，旨在為培養(yǎng)學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上提供一些新的教育思路。

關鍵詞：新工科; 高校畢業(yè)生; 就業(yè)創(chuàng)業(yè); 能力培養(yǎng)

隨著科學技術的快速發(fā)展，世界范圍內都在進行新一輪的技術競爭和產業(yè)競賽，為適應當前時代和社會發(fā)展的需求，我國提出了新工科發(fā)展建設戰(zhàn)略，而與之對應的就是要求我國個高校培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、跨界融合能力以及高素質的復合應用型人才，因此，如何有效培養(yǎng)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力成為當前個高校人才培養(yǎng)的重要問題，高校需要結合本校實際情況，開展針對性的教育改革，提升高校人才培養(yǎng)質量，推進我國現(xiàn)代化建設發(fā)展。

一、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

1.滿足當前社會發(fā)展需要

新科技、新觀念的出現(xiàn)給各個行業(yè)帶來發(fā)展機遇的同時，也面臨著非常嚴峻的挑戰(zhàn)，行業(yè)如果不進行創(chuàng)新，很有可能受到其他行業(yè)的跨行業(yè)沖擊，因此，吸收和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才對企業(yè)和社會發(fā)展具有非常實際的戰(zhàn)略意義?；谶@種大環(huán)境，培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力有利于為社會經(jīng)濟發(fā)展補充新鮮血液，有利于國家各個機構和國家的運轉，社會的進步，進一步增強國家綜合實力。

2.滿足大學生自身發(fā)展需要

隨著我國高等教育人數(shù)的不斷擴招，畢業(yè)生市場就業(yè)壓力越來越大，大學生想要在競爭激烈的人才市場上站穩(wěn)腳跟，就需要擁有扎實的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。所以，在高校教育階段，除了高校本身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導，大學生自身也應該具備一定的前瞻意識，爭取實現(xiàn)自身能力的突破，使其在各種激烈競爭中脫穎而出，最終實現(xiàn)自身價值。

3.有效提升高校教學影響力

畢業(yè)生的就業(yè)率是體現(xiàn)高校教學能力的重要指標，因此，提升畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力可以有效提高高校在當?shù)啬酥寥珖挠绊懥?，對吸引社會發(fā)展資金，實現(xiàn)教學能力提升，推進教學科研進步等方面有著非常積極的促進作用，所以，研究如何有效提升學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力具有非?，F(xiàn)實的意義。

二、新工科背景下畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中遇到的問題

1.就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程體系不夠健全

基于新工科背景，國家和社會企業(yè)對應屆畢業(yè)生的要求越來越嚴格，因此，高校應該從學生入學階段就增設與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關的課程，但從實際調查情況來看，很多高校自身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程體系并不健全，整體表現(xiàn)為以下幾點：第一，課程內容設置不夠科學，且較為死板，并不能與學生自身產生共鳴，實際教學效果非常有限。第二，課程內容脫離生活實際，并不能真實地反映出當前社會對人才的各項要求，與學生自身專業(yè)聯(lián)系也不夠緊密，無法提升學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率。

2.高校內部缺乏指導就業(yè)創(chuàng)業(yè)的規(guī)范平臺

高校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升，除了教師教學指導和學生自主努力外，還需要一個正規(guī)、完善的信息腳力平臺，幫助學生快速了解相關專業(yè)就業(yè)信息和國家對學生自主創(chuàng)業(yè)的扶持政策等。但完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺并不僅僅是高校自己努力就可以完善的，還需要國家、社會、企業(yè)等多方面共同努力才能真正建立起來。因此，很多學校由于種種原因的限制，并沒有建成規(guī)范化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，進而影響畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升，減緩學生未來發(fā)展步伐。

三、提升高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的有效思路

1.完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教學體系

建立科學、合理的能力培養(yǎng)課程教學體系，是高校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的關鍵點。首先，強化教師、學生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的認識，一方面，需要教師明確就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要性，并將提升學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力滲透到各個專業(yè)的課程教學中，潛移默化地影響學生的就業(yè)觀。另一方面，學生需要有意識地自主自主地進行自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉，積極地參與學校組織的各種實踐活動，為將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)打好基礎。其次，課程內容設置應該突出學生所學專業(yè)的特色。除了要表現(xiàn)出個性化和專業(yè)化特點，還要讓就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學內容本土化，生活化，使得學生可以真正的從課程教學中提升自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。最后，針對學生個體之間的差異性，做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導，結合教師工作經(jīng)驗以及社會對本專業(yè)的反饋信息，綜合性的對學生能力進行評價，幫助學生明確未來就業(yè)方向，提升高校畢業(yè)生就業(yè)率。

2.建立完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息平臺

結合高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)特點，構建更為健全的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息平臺需要做到以下幾點：第一，學校自身應該積極地與社會相關企業(yè)進行信息共享，建立良好的校企合作機制，以此來獲得社會企業(yè)對相關專業(yè)人才能力的各項要求，并根據(jù)反饋的信息來完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程教學內容。第二，安排專業(yè)人員進行信息的核實，保證信息平臺內部的各種就業(yè)信息正確，避免對學生產生認知誤導。第三，鼓勵社會企業(yè)積極地與高校進行合作，主動向高校反饋企業(yè)發(fā)展所需的人才缺口，為畢業(yè)學生明確自身能力提升的方向和目標。

3.培養(yǎng)高質量就業(yè)創(chuàng)業(yè)教師隊伍

教師良好專業(yè)能力是提升學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要前提，因此，高校本身應該構建一批有能力的專業(yè)教師隊伍。一方面學校自身應該完善教師管理體系，主動吸納和培養(yǎng)雙師型專業(yè)教師。另一方面學校應該積極的組織教師參加各種企業(yè)技術培訓，聘請企業(yè)優(yōu)秀職工來校進行實踐教學，讓學生更加全面了解未來專業(yè)發(fā)展方向，結合自身能力作出正確的選擇。

四、結束語

在新工科背景下，我國社會發(fā)展所需人才的能力結構發(fā)生一定的變化，為了幫助高校應屆畢業(yè)生在當下競爭激勵的市場環(huán)境下站穩(wěn)腳跟，高校應該積極開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培訓。在實際教學中，高校應該總結以往的人才培養(yǎng)經(jīng)驗，在專業(yè)知識教育的基礎上融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力教育，形成一套成熟、完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)育人機制，提升畢業(yè)生的競爭力，為國家和企業(yè)輸送合格的復合型專業(yè)人才。

參考文獻

[1]劉允峰， 楊玉強， 韓麗艷. 新工科背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑研究[J]. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐， 2019， 002（006）：118-119，126.

[2]張鳳濤. 新工科背景下地方性高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的改革與完善[J]. 長春師范大學學報， 2020（2）：126-128.

[3]魯佳、楊明川、白雪. 新工科背景下高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升途徑研究[J]. 產業(yè)科技創(chuàng)新， 2020， v.2;No.47（11）：111-112.

2020年度河南省大中專院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題：新工科背景下應用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)能力指標體系構建?課題編號：JYB2020233.

（鄭州工業(yè)應用技術學院?河南?鄭州?451100）