康杰 陳盛烽 佘蘭蘭

摘要：在大數(shù)據(jù)的背景下，高校對金融工程專業(yè)的人才培養(yǎng)越來越重視，為了促進(jìn)我國金融工程專業(yè)的人才培養(yǎng)，本文基于大數(shù)據(jù)背景下金融工程專業(yè)的培養(yǎng)特色，針對現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)背景下的金融工程專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效策略。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);金融工程;創(chuàng)新型人才

引言

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，給金融工程專業(yè)的發(fā)展帶來機(jī)遇的同時(shí)也帶來了不少的挑戰(zhàn)，為了更好地迎接挑戰(zhàn)，滿足市場對金融的風(fēng)險(xiǎn)管理需求，提高我國市場的金融效率，對大數(shù)據(jù)背景下金融人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，這就需要高校積極改革教學(xué)模式，為滿足社會需求培養(yǎng)創(chuàng)新型金融工程專業(yè)人才。

一、大數(shù)據(jù)背景下的金融工程專業(yè)培養(yǎng)特色

在大數(shù)據(jù)背景下，金融工程的專業(yè)創(chuàng)新型培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)以金融專業(yè)的知識為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)等學(xué)科為輔，以金融工程的職業(yè)為方向，使人才具備創(chuàng)新精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在大數(shù)據(jù)背景下，了解多層次金融產(chǎn)品和金融市場的發(fā)展，在市場經(jīng)濟(jì)中及時(shí)獲取金融行業(yè)的信息，具備良好的信息收集、處理及應(yīng)用能力。從而使大數(shù)據(jù)背景下的金融工程專業(yè)人才可以滿足新時(shí)代的發(fā)展需求，適應(yīng)金融機(jī)構(gòu)及企事業(yè)單位的用人要求，更好地服務(wù)于社會，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、大數(shù)據(jù)背景下金融工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)計(jì)不合理

金融工程作為金融領(lǐng)域中最重要的學(xué)科之一，其中包括各項(xiàng)學(xué)科知識，但在實(shí)際的課程開展中金融工程專業(yè)的課程設(shè)計(jì)仍存在不少問題，由于課程設(shè)計(jì)的不合理，導(dǎo)致本專業(yè)設(shè)計(jì)到的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)以及數(shù)學(xué)專業(yè)的內(nèi)容講解都比較模糊。金融工程專業(yè)本身就是一個(gè)多項(xiàng)學(xué)科相互融合的，所以在一般的金融理論之上還存在很多復(fù)雜的數(shù)理知識，這對學(xué)生的數(shù)理學(xué)習(xí)提出了更高的要求，但是在實(shí)際的課程開展中，教師往往只注重高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等理論知識的教學(xué)，對學(xué)生講解的金融知識較少，導(dǎo)致金融工程專業(yè)的課堂難以與當(dāng)下的金融熱點(diǎn)結(jié)合，不利于金融工程專業(yè)對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

（二）課程缺少實(shí)踐教學(xué)

在大數(shù)據(jù)背景下，金融工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是為了為社會培養(yǎng)應(yīng)用型金融人才，因此在教學(xué)過程中需要融入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但是當(dāng)下高校實(shí)用型課程的開展中，由于專業(yè)實(shí)踐的發(fā)展時(shí)間不長，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的體系不夠完善，學(xué)生的實(shí)踐能力不能得到有效的提升，除此之外，學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中參與到的實(shí)踐內(nèi)容還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到企業(yè)的需求，在案例分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方面對知識的掌握還僅僅停留在理論知識中，無法做到根據(jù)實(shí)際情況靈活解決問題。

（三）考核評價(jià)方式過于單一

在金融工程專業(yè)的考核和評價(jià)中，沒有體現(xiàn)出對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，導(dǎo)致考核和評價(jià)機(jī)制缺乏規(guī)范性，很多學(xué)校仍然應(yīng)用傳統(tǒng)的學(xué)分制管理，導(dǎo)致期末考試成為了評價(jià)學(xué)生的唯一方式，對學(xué)生在日常的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)態(tài)度不夠重視，無法科學(xué)考核和評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種相對落后的考核評價(jià)方式并不能客觀評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)不符。

三、大數(shù)據(jù)背景下金融工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)改革策略

（一）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，完善課程設(shè)計(jì)

在金融工程的課程設(shè)計(jì)中，需要不斷提升課程質(zhì)量，針對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，完善相關(guān)基礎(chǔ)性學(xué)科，例如增加大數(shù)據(jù)課程、培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的大數(shù)據(jù)金融理論框架、促進(jìn)學(xué)生經(jīng)濟(jì)管理知識與數(shù)理知識的結(jié)合等方面，確保將大數(shù)據(jù)的內(nèi)容與金融工程的專業(yè)知識相結(jié)合，融入其他各個(gè)學(xué)科的教學(xué)，真正讓學(xué)生掌握學(xué)科之間的融合，培養(yǎng)全面發(fā)展的專業(yè)創(chuàng)新型人才。

（二）增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐活動

在大數(shù)據(jù)的背景下，為了促進(jìn)金融工程專業(yè)對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，需要在本專業(yè)的課程設(shè)計(jì)中融入足夠的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在社會和用人單位的需求上，積極建設(shè)學(xué)校金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，與社會上的知名企業(yè)合作，發(fā)展出校企合作的創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)出能夠與社會需求匹配的創(chuàng)新型人才，實(shí)現(xiàn)金融工程專業(yè)的價(jià)值。

（三）多種考核機(jī)制綜合測評

在金融工程專業(yè)的考核測評中，需要實(shí)施考核機(jī)制的綜合評價(jià)，利用多元化的教學(xué)評價(jià)方式，在提升學(xué)生綜合能力的同時(shí)對學(xué)生的成績實(shí)施整體評價(jià)，同時(shí)可以引入專業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)制，對學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)和工作態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中做好未來的職業(yè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，在金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，需要將學(xué)生的發(fā)展為主題，在理論知識培養(yǎng)的基礎(chǔ)上融入實(shí)踐教學(xué)，以培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才為最終目標(biāo)，確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，同時(shí)大數(shù)據(jù)的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，學(xué)校需要根據(jù)自身發(fā)展，不斷提升金融工程專業(yè)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，與時(shí)俱進(jìn)，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展帶創(chuàng)新型金融人才。

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