范嵩 張偉芹

[摘? ? 要] 在新經(jīng)濟(jì)形式背景下對(duì)人才培養(yǎng)的要求更高，怎樣培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展要求的人才也成為當(dāng)代高校需要思考的主要問題，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)教育需要使學(xué)生在畢業(yè)后更具有競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生個(gè)人專業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生的專業(yè)技能更為熟練，能夠在畢業(yè)后適應(yīng)各種工作環(huán)境。對(duì)于金融專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要學(xué)生畢業(yè)后能夠直接在企業(yè)接受部分工作，但是，現(xiàn)在在高職院校教育中存在的問題就是，學(xué)校科目與實(shí)際工作內(nèi)容相差較大。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，這種教育方式無(wú)法為其提供必要的專業(yè)人才。為解決這個(gè)問題需要學(xué)校從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行改革，制定符合企業(yè)正常工作流程的實(shí)訓(xùn)體系，幫助學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)課中掌握相關(guān)企業(yè)工作內(nèi)容，學(xué)校金融實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)需要符合金融企業(yè)的崗位要求以及工作內(nèi)容。本文以互聯(lián)網(wǎng)背景下的金融學(xué)校人才實(shí)訓(xùn)課環(huán)境為主要的敘述內(nèi)容，對(duì)其中的問題以及解決方案進(jìn)行分析。

[關(guān)鍵詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”;高職院校;金融類專業(yè);實(shí)訓(xùn)環(huán)境設(shè)計(jì)

0? ? ? 引? ? 言

經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，對(duì)人才培養(yǎng)帶來(lái)更高的要求，目前全球性經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為核心，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下社會(huì)對(duì)于高職院校也提出了更高的教育要求，金融作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心，需要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，并且根據(jù)金融業(yè)對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)的要求，改革自身的教育方式，能夠更好地為社會(huì)發(fā)展提供必要的人才。當(dāng)前，隨著外資銀行的進(jìn)入，金融行業(yè)進(jìn)一步改革，民營(yíng)的金融機(jī)構(gòu)以及保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的增加為金融類專業(yè)學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)及挑戰(zhàn)。對(duì)于金融專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中將自己的價(jià)值進(jìn)一步體現(xiàn)。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，如何在新時(shí)代背景下，加強(qiáng)人才的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)人才的需求是非常重要的，這也是學(xué)校需要解決的首要問題。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，需要以高素質(zhì)、高技能作為人才培養(yǎng)的主要標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)訓(xùn)課程需要使學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)后能夠直接接觸企業(yè)金融方面的工作，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)需要高校在課程上加強(qiáng)與企業(yè)工作的銜接，通過完善的實(shí)訓(xùn)體系，設(shè)計(jì)出符合企業(yè)工作的實(shí)訓(xùn)課程。

1? ? ? 高職院校金融類專業(yè)實(shí)習(xí)課程存在的問題

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，使大量的傳統(tǒng)行業(yè)邁入信息化、電子化，這激活了新一輪對(duì)金融類人才的需求。對(duì)于高職院校的金融類專業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，需要從模擬與仿真兩個(gè)方面加強(qiáng)金融類學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)過程中學(xué)校實(shí)訓(xùn)課程以理論教學(xué)課程為主，實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程較為薄弱。而且銀行、證券公司等，金融機(jī)構(gòu)由于行業(yè)特殊性，很難保證實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這也是金融類學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要面對(duì)的普遍問題。

1.1? ?教學(xué)設(shè)施不足

對(duì)于實(shí)訓(xùn)課，一部分高職院校的課程存在硬件設(shè)施不足的現(xiàn)象。當(dāng)前，雖然很多高職院校已經(jīng)建立完善的模擬仿真訓(xùn)練基地，但是使用率較低，這些實(shí)訓(xùn)設(shè)施大多數(shù)時(shí)間只是擺設(shè)。也有一部分學(xué)校受到資金影響，沒有辦法建立屬于自己的實(shí)訓(xùn)室，教學(xué)尚處于理論教學(xué)階段。

1.2? ?課程內(nèi)容不足

在高職院校的實(shí)訓(xùn)課程中，存在課程內(nèi)容單一的現(xiàn)象，為使學(xué)生得到快速的發(fā)展，需要學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，使學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)課程中學(xué)習(xí)到除基礎(chǔ)課之外的知識(shí)，當(dāng)前，很多課程都需要通過“一對(duì)一”的仿真培訓(xùn)才能發(fā)揮真正的作用，但是實(shí)際的實(shí)訓(xùn)課程并沒有發(fā)揮實(shí)訓(xùn)課的作用，在實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容上只是應(yīng)付了事，實(shí)訓(xùn)方案只使用簡(jiǎn)單的方案替代，這些課程只能讓學(xué)生粗淺地掌握相關(guān)知識(shí)，不能讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，而且教師也不能從后臺(tái)觀察學(xué)生模擬的全過程。

1.3? ?教師團(tuán)隊(duì)資源的不足

從教師團(tuán)隊(duì)配置上來(lái)看，在教學(xué)中存在教師資源不足的情況，而且教師缺少必要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一般來(lái)說(shuō)，任教教師都是在高校任職的，缺少在外部企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，因此在教學(xué)過程中，存在教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際企業(yè)工作內(nèi)容脫離的情況。而且，由于師資隊(duì)伍缺乏，教師往往肩負(fù)著實(shí)踐教師與理論教師兩個(gè)責(zé)任，這對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，也導(dǎo)致教師需要肩負(fù)的責(zé)任與壓力大大增加。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求越來(lái)越高，不但需要學(xué)生擁有專業(yè)的知識(shí)，也需要學(xué)生能夠了解電商化知識(shí)、互聯(lián)網(wǎng)融資知識(shí)以及線下平臺(tái)等知識(shí)。這對(duì)學(xué)校課程內(nèi)容來(lái)說(shuō)，帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，在高職院校金融系實(shí)訓(xùn)課程中存在著很多普遍的問題，這些問題具體包括學(xué)校在開展金融實(shí)訓(xùn)課時(shí)沒有對(duì)課程架構(gòu)進(jìn)行合理調(diào)整，導(dǎo)致一部分課程沒有對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，而且大部分實(shí)訓(xùn)課還是以案例分析以及軟件模擬為主，這些實(shí)訓(xùn)內(nèi)容很難滿足企業(yè)的正常工作需求。導(dǎo)致這種情況的主要原因由學(xué)校實(shí)訓(xùn)課程與市場(chǎng)要求不達(dá)標(biāo)導(dǎo)致，人才培養(yǎng)方案無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)。

2? ? ? 中外高職院校實(shí)訓(xùn)課現(xiàn)狀

高職金融類學(xué)生在畢業(yè)后，主要能夠接觸的崗位與銀行行業(yè)、保險(xiǎn)行業(yè)、期貨行業(yè)以及證券行業(yè)有關(guān)，能夠在金融中介行業(yè)中擔(dān)任銀行大堂經(jīng)理、證券經(jīng)理以及經(jīng)紀(jì)人等職位。不同的行業(yè)、不同的位置對(duì)員工的要求有很大的差別，需要對(duì)學(xué)生按照不同的發(fā)展方向進(jìn)行有針對(duì)性的提高，保證教育課程中相關(guān)知識(shí)具有專業(yè)性以及針對(duì)性。由于受到金融行業(yè)特點(diǎn)的影響，畢業(yè)生在金融行業(yè)中需要對(duì)金融服務(wù)客戶提供服務(wù)，這就需要學(xué)生具有極高的個(gè)人綜合素質(zhì)能夠面對(duì)各種的問題并將其解決，同時(shí)也需要善于與客戶溝通，了解客戶需要。這些情況也對(duì)金融行業(yè)實(shí)訓(xùn)課提出更高的要求。但是，高職院校金融實(shí)訓(xùn)課的實(shí)際情況是尚沒有完善的實(shí)踐教學(xué)體系，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后沒有足夠的競(jìng)爭(zhēng)能力，在規(guī)格以及質(zhì)量等方面上不能更好地適應(yīng)企業(yè)相關(guān)工作。

在國(guó)外高職院校中，大多數(shù)學(xué)校采取的是工學(xué)結(jié)合的方式，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)充分的進(jìn)行實(shí)踐，例如雙元制教學(xué)、三明治教學(xué)以及TAFE教學(xué)等，工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式從教育結(jié)果上，讓我們看到更多教育方式的可能性，用于工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式主要有以下幾種：第一種是工學(xué)并行制度，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)的同時(shí)還要進(jìn)行工作，在這種模式下學(xué)生能夠充分將學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)落實(shí)到工作當(dāng)中。第二種學(xué)習(xí)方式為工學(xué)交替教學(xué)，這種方式就是將學(xué)習(xí)與工作分為兩個(gè)學(xué)期，這兩個(gè)學(xué)期交替，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)完相關(guān)知識(shí)后，到與學(xué)校有合作關(guān)系的企業(yè)中進(jìn)行全日制的崗位訓(xùn)練。

3? ? ? 如何提高高職院校金融類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量

“互聯(lián)網(wǎng)+”要求學(xué)校能夠通過更為靈活的教學(xué)方式，幫助學(xué)生了解更多關(guān)于金融行業(yè)的知識(shí)，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足這樣的需求，需要教師靈活地采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教育。為解決這個(gè)問題，我們需要針對(duì)金融專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)中存在的問題進(jìn)行針對(duì)性解決，探究新型的教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容。

3.1? ? 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)

為解決學(xué)校實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容較為單一的問題，首先要解決實(shí)訓(xùn)室問題。在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)課程中，不但要加強(qiáng)案例分析，還需要進(jìn)一步打造實(shí)訓(xùn)室，達(dá)到百分百的利用率，使學(xué)生能夠在真實(shí)的工作環(huán)境中模擬日常工作，將實(shí)訓(xùn)室百分百利用，使理論內(nèi)容能與教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容完美地結(jié)合，使學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)中，在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的專業(yè)技能以及工作經(jīng)驗(yàn)。通過模擬工作環(huán)境能夠讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課后更快地接受相關(guān)工作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，而且也可以讓學(xué)生參加相關(guān)的大賽，幫助學(xué)生提高各方面的能力。實(shí)訓(xùn)課需要根據(jù)學(xué)生以及企業(yè)的真實(shí)需求進(jìn)行課程的開展。根據(jù)企業(yè)的真實(shí)需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際操作內(nèi)容，需要與企業(yè)發(fā)展相互聯(lián)系，使學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)后，能夠在老員工的指導(dǎo)下，盡快地投入正式工作，通過完善學(xué)校與企業(yè)之間的銜接，能夠幫助金融專業(yè)學(xué)生提高個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)能力以及專業(yè)能力，幫助學(xué)生全方位的提高。

3.2? ?專業(yè)模擬

金融科目實(shí)訓(xùn)課程需要以仿真為中心，圍繞金融職業(yè)技能以及專業(yè)開展實(shí)訓(xùn)課程。專業(yè)模擬課程主要分為三個(gè)板塊：一證券與期貨模塊，這個(gè)模塊主要幫助學(xué)生了解關(guān)于期貨的知識(shí);二是銀行模塊，主要幫助學(xué)生了解關(guān)于商業(yè)銀行的知識(shí);第三個(gè)模塊為保險(xiǎn)方向模塊，專業(yè)知識(shí)需要以保險(xiǎn)財(cái)產(chǎn)以及保險(xiǎn)實(shí)務(wù)為主。以這三個(gè)模塊作為課程的主要教育方向，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，使學(xué)校能夠?yàn)樯鐣?huì)提供大量的專業(yè)人才，通過實(shí)訓(xùn)課程可以使學(xué)生了解更多的知識(shí)，開闊學(xué)生的見識(shí)，加深對(duì)理論知識(shí)的掌握。通過提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)以及基礎(chǔ)技能，能夠使學(xué)生更加了解前臺(tái)工作需要掌握的技能，能夠熟練地識(shí)別真?zhèn)吴n票，掌握相關(guān)的知識(shí)，并可以看懂財(cái)務(wù)報(bào)告以及投資報(bào)告，全方位地提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)精神。通過學(xué)校實(shí)訓(xùn)課程也可以幫助學(xué)生提高自身的創(chuàng)業(yè)能力和生存能力，使學(xué)生能夠更加適應(yīng)社會(huì)生活。

3.3? ?教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

為提高實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量，需要建設(shè)一支專業(yè)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)，教師團(tuán)隊(duì)以多元化發(fā)展為目標(biāo)，能夠針對(duì)不同的實(shí)訓(xùn)需求進(jìn)行培訓(xùn)。在建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)時(shí)，需要重視教師團(tuán)隊(duì)的核心能力提高，需要長(zhǎng)期培養(yǎng)，需要學(xué)校按照既定方針進(jìn)行教師培訓(xùn)，也可以通過社會(huì)實(shí)踐以及崗位輪換等多種方式，使教師團(tuán)隊(duì)積累經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，教師團(tuán)隊(duì)需要具備多元化的學(xué)科經(jīng)驗(yàn)，在開展實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，可以依靠自身的經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生解決問題。

4? ? ? 結(jié)? ? 語(yǔ)

國(guó)家發(fā)展與民族復(fù)興與人才培養(yǎng)密切相關(guān)，只有培養(yǎng)好大學(xué)生才能為社會(huì)發(fā)展提供源源不斷的活力。從人才培養(yǎng)上來(lái)看，大學(xué)的實(shí)訓(xùn)課程改革非常重要?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代為學(xué)生帶來(lái)新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)，需要學(xué)校從人才培養(yǎng)入手，不斷地調(diào)整課程設(shè)置。通過研究學(xué)校實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容，可以加快學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)工作的了解以及知識(shí)的掌握，為金融行業(yè)提供專業(yè)性較高的人才，解決人才缺口等問題。在新時(shí)代背景下，人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為重點(diǎn)內(nèi)容，我們需要盡快解決學(xué)生實(shí)際操作能力不足的問題，為社會(huì)發(fā)展提供必要的人才儲(chǔ)備。

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