劉聞笛 王昊 王娜娜

摘要：“一帶一路”戰(zhàn)略是我國國家領導人，順應時代發(fā)展潮流與趨勢，提出的面向全世界的合作共贏發(fā)展倡議。旨在促進“一帶一路”沿線地區(qū)的國家能夠實現全方位合作。可以說，“一帶一路”是面對全人類的偉大實現?；谝粠б宦芬曣I，高職國際化園林技術發(fā)展也成為發(fā)展的主流趨勢，而人才培養(yǎng)也面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。本文針對“一帶一路”提議背景下的高職國家化園林技術技能人才培養(yǎng)路徑進行了研究與探討。

關鍵詞：“一帶一路”;高質國際化園林;技術技能;人才培養(yǎng)

引言

隨著我國國際影響力的不斷擴大，具有中國智慧與中國特色的職業(yè)教育理念開始逐漸受到外國學生的歡迎與認可。來到中國接受中職教育的學生也逐年增多。在高職院校求學的來華留學生往往是希望能夠掌握一門專業(yè)的技術。由于各個國家教育背景不同，生源個體上也存在明顯差異。高校不能夠完全沿用傳統(tǒng)的高職人才培養(yǎng)模式，因此，本文進行了路徑探索。

一、“一帶一路”背景下高職國際化園林技術技能人才培養(yǎng)發(fā)展機遇分析

“一帶一路”是世界了解中國的契機，也是中國走向世界的機遇。“一帶一路”為世界的經濟繁榮創(chuàng)下良好基礎，隨著其深入發(fā)展，沿線的國家也有了新的發(fā)展機遇。促使企業(yè)間的跨國貿易更為頻繁。

“一帶一路”沿線國家，本身具有豐富的園林景觀資源以及森林資源，在園林產業(yè)技術需求上也相對迫切。泰國、老撾等國家的高職教育，相對于中國來說處于相對字后的水平。園林教育資源也相對較為匱乏。而其國家對園林技術人才的需求卻與日增加，園林技術人才一直面臨巨大缺口。因此，這些國家的學生往往愿意選擇園林技術專業(yè)作為留學主攻的方向[1]。“一帶一路”的倡議也為職業(yè)教育注入了新的發(fā)展活力。因此，高職國際化園林技術技能在當下，具有廣闊的發(fā)展空間，對園林技術技能人才的培養(yǎng)路徑也有重要的可探討空間。

二、“一帶一路”倡議背景下高職國際化園林技術技能人才培養(yǎng)路徑探析

（一）加大人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)留學生培養(yǎng)模式

在高職國際化人才培養(yǎng)的創(chuàng)新上，應該重視培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，打破外國留學生分班培養(yǎng)模式，選拔一批能力相對較強的中國學生，進行混合教學，進而讓學生之間充分發(fā)揮文化上的不同優(yōu)勢，互補互通，共同學習。不僅能夠讓中國學生理解中國歷史文化，也能夠增加文化間的相互理解，進而達成互惠共贏的效果[2]。此外，進行人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，也能夠讓來華學習的留學生與中國學生實現趨同管理，縮小其學習與文化認知之間的壁壘。

（二）進行實訓基地建設，深度融合產教

實訓基地，應該作為人才培養(yǎng)的重要平臺。在國際化教育不斷推進的背景下，對于專業(yè)建設的培養(yǎng)，應該建立在實訓實踐基礎之上。才能真正建設符合當下時代學生教學需求的實訓基地。這也是我國當下職業(yè)院校發(fā)展的迫切發(fā)展需求。

實訓基地的建設，可以通過深化與園林技術相關企業(yè)的合作來落成。與校企合作，不僅能夠更新學生實驗實訓條件，也能夠讓實訓的教學信息化水平得到顯著提升。也能夠讓企業(yè)的需求與學校的課程實現精準對接。進而促進教學環(huán)境信息化、與教學成果商品化。實訓基地的興建與應用，能夠極大程度地豐富留學生的課程教學內容，同時鍛煉留學生的實際操作能力，讓其在對專業(yè)的興趣度顯著提升，并且保證學生的學習質量。實訓基地的打造，同樣是促進學校品牌化建設、專業(yè)化建設、特色化建設的重要基礎，能夠為學校發(fā)展特殊專業(yè)、打響學校專業(yè)知名度有效助力。

（三）以國際化視野為基礎，打造高水平教師隊伍

國際化的一流視野，是作為高水平的教師必須要具備的重要前提。為了培養(yǎng)國際化的技術技能人才，高職院校應該嘗試引進具有國際意識以及高專業(yè)競爭力的教師，只有高水平的具有國際化視野的教師，才能承擔起世界一流的教學、科研任務，才能真正培養(yǎng)出一流的國際化技術技能人才。

建設國際化的高水平教師隊伍，不僅僅要從外引進先進的教學人才，還要對內整合隊伍，建立合理的教師聯培體系，要求教師理解其他國家的歷史文化。此外，學校還應該為教師創(chuàng)造國外交流途徑，拓寬教師的認知視野，讓其與其他國家的高職院校進行密切交流，進而不斷完善與調整針對國際化技術技能人才培養(yǎng)的教學方針。

三、結束語

總而言之，“一帶一路”政策，對于高職院校的學科國際化建設與發(fā)展，是一個重要契機。為了培養(yǎng)更為優(yōu)質的國際化園林技術技能人才，高職院校應該嘗試與企業(yè)等建立密切合作，深化政策方針，才能培養(yǎng)出更多服務于“一帶一路”建設的復合型人才。本文針對優(yōu)質國際化園林技術技能人才培養(yǎng)機制的落成，進行了積極探討，以期能夠為高職院校園林技術的學科建設提供方向。

參考文獻：

[1]陳琪."一帶一路"背景下高職技術技能人才培養(yǎng)的創(chuàng)新研究[J].現代教育管理，2018（6）：87-91.

[2]林紅梅，劉興鳳."一帶一路"倡議下軌道交通高職院校國際化發(fā)展路徑探析與實踐——以廣州鐵路職業(yè)技術學院為例[J].廣東交通職業(yè)技術學院學報，2020，019（001）：113-118，128.

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