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        游戲在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用

        2021-03-15 23:05:07儲(chǔ)瑞章
        民族文匯 2021年4期
        關(guān)鍵詞:課堂運(yùn)用體育游戲小學(xué)體育

        儲(chǔ)瑞章

        摘? 要:游戲具有娛樂性、趣味性與競(jìng)爭(zhēng)性的優(yōu)勢(shì)。在體育課堂上巧妙地設(shè)計(jì)與運(yùn)用游戲,讓學(xué)生在游戲中體會(huì)體育鍛煉的樂趣,對(duì)提升教學(xué)效果能夠起到事半功倍的作用。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;體育游戲;課堂運(yùn)用

        隨著核心素養(yǎng)教育在中小學(xué)教育中的全面落實(shí),體育教育的重要性日益凸顯,再加上各種新理念、新方法的涌現(xiàn),小學(xué)體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。在小學(xué)體育課堂中,積極踐行教育改革的目標(biāo)要求,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況、發(fā)展需求,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)體育游戲,使課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。

        一、利用體育游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的主動(dòng)性

        小學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)非常感興趣,教師借助組織體育游戲的契機(jī)能調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的主動(dòng)性,讓他們感受參與體育運(yùn)動(dòng)的重要性與趣味性。在富有娛樂特性的體育活動(dòng)中,潛移默化地培養(yǎng)體育技能,讓學(xué)生更輕松、更牢固地掌握體育技能。另外,教師還可在體育游戲中融入音樂作品,舒緩或歡快的音樂也能激起學(xué)生的積極情感,緩解體育鍛煉帶來(lái)的疲勞感,充分調(diào)動(dòng)各個(gè)身體感官,促使學(xué)生更加全神貫注地參與體育鍛煉,激發(fā)積極性。如:發(fā)展腿部力量的“時(shí)代列車”“立定跳比遠(yuǎn)”“蛙跳接力”“雙人蹲跳”,發(fā)展上肢力量的“推小車”“平衡角力”“推人出圈”以及發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”“擲沙包”“打活靶”,教師可以根據(jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇運(yùn)用。這些游戲的使用都可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的主動(dòng)性。

        二、利用體育游戲推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展

        教學(xué)實(shí)踐成果表明,體育游戲是一種高效的教學(xué)方法,它符合體育教學(xué)的要求與特征,同時(shí)對(duì)激活學(xué)生的智力水平、鍛煉體能有著積極的影響作用,有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。由于小學(xué)階段開始面臨繁重的學(xué)習(xí)壓力,學(xué)生時(shí)常會(huì)產(chǎn)生負(fù)面心理情緒,為了緩解壓力、保持好心情、提高身體素質(zhì),可以選擇富有趣味性的體育游戲活動(dòng),讓學(xué)生感受到更多快樂,找到發(fā)泄的途徑,在把握體育運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí),獲得身心愉悅感。例如組織游戲“單數(shù)和雙數(shù)報(bào)數(shù)”,這種列隊(duì)游戲能激活學(xué)生的好奇心,鍛煉大腦活躍度,強(qiáng)化身心素質(zhì)。再如體育課上組織足球射門游戲,讓學(xué)生在愉悅的比賽氛圍中提高射球準(zhǔn)確率,進(jìn)一步認(rèn)知足球運(yùn)動(dòng)。還有一些奔跑類的游戲:蛇形跑、螺旋跑、跑動(dòng)中的“聽號(hào)抱團(tuán)”“拉網(wǎng)捕魚”,或者選擇跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”“傳球觸人”等極富趣味性的游戲。

        三、利用體育游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

        體育游戲大多需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)配合與共同努力而完成,學(xué)生可以在參與游戲的過(guò)程中逐漸感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。如“黃河長(zhǎng)江”“迎面接力賽”“換球接力”“二人三足”“大魚網(wǎng)”“取球比賽”“分組搬墊子”。在這些游戲過(guò)程中,將學(xué)生分成人數(shù)相等的小組,教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分好組,這樣每個(gè)人都能集中注意力,爭(zhēng)取發(fā)揮最好的狀態(tài),因?yàn)槿魏我粋€(gè)人的失誤都可能導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成績(jī)落后。小學(xué)生強(qiáng)烈的自尊心與榮譽(yù)感可以促使他們認(rèn)真地完成體育游戲,遵守游戲規(guī)則。這樣可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與合作能力,有助于構(gòu)建良好的人際關(guān)系、促進(jìn)師生互動(dòng)。

        四、利用體育游戲營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

        情境教學(xué)是各學(xué)科教育教學(xué)的常用方法,同樣適用于體育課堂。教師利用體育游戲來(lái)創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等綜合能力,誘發(fā)學(xué)生的參與興致,在完成游戲任務(wù)過(guò)程中提升體育運(yùn)動(dòng)能力。例如短跑訓(xùn)練時(shí),教師可以在課堂組織“過(guò)關(guān)斬將”競(jìng)爭(zhēng)游戲,在跑道的四個(gè)端點(diǎn)分別設(shè)置一個(gè)關(guān)口,同時(shí)將學(xué)生分成幾個(gè)競(jìng)賽小組,每組學(xué)生在關(guān)口相遇時(shí)需要猜拳決定勝負(fù),勝利者繼續(xù)向前跑,失敗者需退出游戲并由其他隊(duì)友重新從起點(diǎn)出發(fā),最先到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)伍獲勝。在這樣濃厚的游戲氛圍中,學(xué)生的參與積極性非常高。游戲過(guò)程不僅讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性,也鍛煉了他們的靈活性、敏感性以及應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力,活躍了學(xué)生的思維,達(dá)到一舉多得的教育目標(biāo)。

        五、根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)適合不同體質(zhì)學(xué)生的游戲

        小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,此時(shí)學(xué)生的個(gè)性非常強(qiáng),個(gè)體差異較大。體育教師要抓住這一特征,在組織體育游戲時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異,設(shè)計(jì)差異性的趣味游戲,才能達(dá)成預(yù)期的游戲教學(xué)效果。例如為了鍛煉學(xué)生的耐力,可以設(shè)計(jì)“異性追逐跑”的游戲活動(dòng),抓住男生與女生的不同特征,分成多個(gè)合作小組,各小組中先由男生追著女生跑,再反過(guò)來(lái)由女生追著男生跑,要求追逐跑過(guò)程中必須保持10米距離,學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整速度。他們?cè)谟淇斓挠螒蛑?,忘卻了耐力跑訓(xùn)練的枯燥性與疲憊感,教學(xué)過(guò)程非常順利,每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。根據(jù)男女體質(zhì)的差別,還可以創(chuàng)設(shè)一定的情景,如“奔向夢(mèng)想”“環(huán)校旅行”,使學(xué)生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。在球類教學(xué)中,可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降低規(guī)則要求、縮小場(chǎng)地等手段,使不同體質(zhì)的學(xué)生,充分體會(huì)到體育活動(dòng)的樂趣。教師設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)也要考慮性別不同,如男生體育活動(dòng)要更激烈、更有挑戰(zhàn)性,包括籃球比賽、你追我趕游戲等;而女生體育活動(dòng)要富有趣味性與娛樂性,如拋沙袋、捕魚、踢毽子、跳皮筋等。

        由上可見,體育游戲在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用具有重要意義,有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。豐富多樣的體育游戲內(nèi)容能給學(xué)生提供更多的選擇,他們可以根據(jù)自己的興趣愛好參與體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程,提高體育鍛煉的主動(dòng)性與積極性。轉(zhuǎn)變過(guò)去“一言堂”的教學(xué)模式,構(gòu)建民主化、自由化的體育課堂,充分尊重學(xué)生的實(shí)際需求,給學(xué)生更多自主發(fā)揮的空間,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)游戲過(guò)程、參與游戲活動(dòng)和評(píng)價(jià)游戲結(jié)果,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓他們愛上體育運(yùn)動(dòng)。體育游戲的過(guò)程必須關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),遵循靈活性、趣味性、實(shí)用性的原則。作為一線體育教師,應(yīng)綜合教學(xué)改革要求以及學(xué)生身心發(fā)展的特征,不斷創(chuàng)新與改進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)形式,以靈活多變的教學(xué)模式吸引學(xué)生注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí),落實(shí)體育教學(xué)的核心素養(yǎng)教育。

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