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        小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的成因與轉(zhuǎn)化方法分析

        2021-03-15 22:09:09次仁頓珠
        人物畫報 2021年5期
        關(guān)鍵詞:轉(zhuǎn)化成因后進(jìn)生

        次仁頓珠

        摘 ?要:小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門重要課程,其對學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著重要的作用。所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要在培養(yǎng)全體學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)同時,充分重視后進(jìn)生,采取有效地措施實(shí)現(xiàn)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,以此來幫助后進(jìn)生找到并且彌補(bǔ)自身在學(xué)習(xí)中存在的不足,使其學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極,使其學(xué)習(xí)方法更加科學(xué),進(jìn)而為其今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文首先分析了小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的形成原因,然后提出科學(xué)的轉(zhuǎn)化方法,僅供參考。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);轉(zhuǎn)化;后進(jìn)生;成因

        與其他學(xué)科進(jìn)行對比可知,數(shù)學(xué)課程有著很強(qiáng)的思維邏輯性與抽象性,會涉及許多的公式、概念與定理。所以,小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會面臨一定的難度,于是就會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,會產(chǎn)生一些后進(jìn)生。所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要充分重視數(shù)后進(jìn)生,加強(qiáng)對其的轉(zhuǎn)化,使其可以掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與技巧,幫助其解決在學(xué)習(xí)中面臨的問題,提升其學(xué)習(xí)能力。

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的成因分析

        1.學(xué)生因素

        首先,很多小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會覺得數(shù)學(xué)知識比較抽象、乏味,學(xué)習(xí)態(tài)度消極。尤其是在遇到數(shù)學(xué)難題時會產(chǎn)生畏難心理,會退縮,或者是對個人能力進(jìn)行懷疑,最終可能會放棄。其次,自控能力較差。許多學(xué)生的自控能力較差,無法長時間地集中注意力,在課堂聽講時往往會溜號,注意力不集中,于是就會養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會影響到聽課效率與聽課效果。此外,一些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不科學(xué),尚未結(jié)合自己的實(shí)際情況選擇適合的學(xué)習(xí)方法。盡管有的學(xué)生很努力,然而其學(xué)習(xí)方法不對,因此學(xué)習(xí)效果并不理想,學(xué)習(xí)成績較低,于是就會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        2.學(xué)校因素

        目前,一些學(xué)校的教學(xué)設(shè)施還比較陳舊、不夠完善,這主要是由于資金不夠充足,或者是辦學(xué)條件較差的,這樣就會影響的教學(xué)效率。當(dāng)前,一些學(xué)校還缺乏健全的教學(xué)制度,更多的是在應(yīng)試教育理念下開展教學(xué)活動,于是就會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足,更是無法實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。此外,許多教師的學(xué)習(xí)教學(xué)方法比較單一,教學(xué)氛圍比較沉悶,缺乏與學(xué)生的溝通與交流,無法及時地了解學(xué)生的實(shí)際需求,對學(xué)生的關(guān)愛較少,于是就會影響到學(xué)生的積極性。

        3.家庭方面

        現(xiàn)在,一些學(xué)生家長的工作較為繁忙,無暇顧及學(xué)生的學(xué)習(xí),更多的是為孩子提供物質(zhì)條件,然而對孩子的關(guān)心不足,會覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作是由教師負(fù)責(zé)的,家長無須過多過問。另外,有的家庭是單親家庭,父母離異,孩子在家長方面得到的關(guān)愛不足,于是就會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自卑與孤僻等心理問題,影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)效果。更有甚者,部分家長會覺得讀書無用,因此對于孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,缺乏科學(xué)的家庭教育,于是就會導(dǎo)致孩子無法充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。

        二、小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方法

        1.培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

        因?yàn)閿?shù)學(xué)知識的邏輯性很強(qiáng)、抽象性很強(qiáng),使得學(xué)生在理解時面臨一定難度,所以就會產(chǎn)生一些后進(jìn)生。所以。在實(shí)際教學(xué)中,教師要采取科學(xué)有效地措施努力增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)中,教師要積極地采用快樂教學(xué)法、情境教學(xué)法以及游戲教學(xué)法等,從而寓教于樂,幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,另外,要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用為學(xué)生形象生動地展示數(shù)學(xué)知識,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

        2.加強(qiáng)對后進(jìn)生的人文關(guān)懷

        數(shù)學(xué)教師要充分重視后進(jìn)生,為其給予充分地尊重與關(guān)愛,要真正地關(guān)懷后進(jìn)生,加強(qiáng)與后進(jìn)生的交流和互動。假如后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難,教師要及時地進(jìn)行鼓勵,幫助后進(jìn)生克服困難,使其感受到被關(guān)愛、被重視,得到后進(jìn)生的充分認(rèn)可。此外,對于后進(jìn)生取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,教師都要給予及時地鼓勵與肯定,進(jìn)而幫助后進(jìn)生感受到成就感,逐漸增強(qiáng)其自信心。

        3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要在答題后學(xué)會檢查,及時地發(fā)現(xiàn)個人在解題中存在的問題。例如,在題目中給出的符號是“+”,然而學(xué)生在書寫時會將其寫成“x”。另外,一些學(xué)生也會將逗號以及小數(shù)點(diǎn)等給予混淆。此外,有的學(xué)生在答題時寫的字太小,或是字跡比較潦草,所以可能會影響到教師的辨認(rèn),于是會影響到學(xué)生的成績。所以,在教學(xué)中,教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在答題時候做到字跡工整,不涂改,要對書面進(jìn)行合理的布局,而且在做題之前要進(jìn)行認(rèn)真審題,要對每個數(shù)字以及符號進(jìn)行認(rèn)真觀察,防止發(fā)生看錯的情況。此外,在學(xué)生完成計算題目以后也要加強(qiáng)檢查,進(jìn)而提升解題的效率,提高計算的正確性,培養(yǎng)其觀察能力。

        4.實(shí)現(xiàn)家校合育

        后進(jìn)生的形成與家庭教育也有一定的關(guān)聯(lián)。所以,教師在做好學(xué)校教育的同時,也要加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與交流,要幫助家長充分認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅是學(xué)校與教師的責(zé)任,同時也會受到家庭教育的影響,要使得家長可以更多地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)孩子,充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,在為孩子提供物質(zhì)基礎(chǔ)的同時,更多地關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),加強(qiáng)與學(xué)生的日常溝通,使得孩子也可以重視學(xué)習(xí),更加熱愛學(xué)習(xí)。另外,家長要加強(qiáng)對孩子的科學(xué)引導(dǎo),不能采用打罵教育的方式,而是要真正地關(guān)心學(xué)生。對孩子抱有合理的期望值,不要太高也不要太低,努力成為孩子的朋友,從而為孩子營造出良好的家庭氛圍,使得學(xué)生在健康快樂地家庭環(huán)境中健康地成長、快樂地學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,提升孩子的學(xué)習(xí)效率。

        總之,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要充分重視后進(jìn)生,對其給予充分地尊重與關(guān)懷,要及時地鼓勵與引導(dǎo)后進(jìn)生,使其樹立良好的學(xué)習(xí)信心,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的興趣。并且要幫助其掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在此基礎(chǔ)上使其夯實(shí)其學(xué)習(xí)基礎(chǔ),逐漸實(shí)現(xiàn)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,努力提升其數(shù)學(xué)能力。

        參考文獻(xiàn):

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        [3]謝曉莉.合作學(xué)習(xí),相互扶持——探究小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生教學(xué)轉(zhuǎn)化[J].好日子,2019,(12):1.

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