胡長平

摘? ?要：如何使小學低年級學生對數(shù)學的學習產(chǎn)生濃厚的興趣是擺在教師面前的重要課題。筆者結(jié)合平時教學，談幾點切身體會：一、運用形象化的語言吸引學生聽課興趣;二、創(chuàng)設(shè)生活情境拉近學習距離;三、進行娛樂游戲課堂更精彩紛呈;四、編寫瑯瑯兒歌娛樂學生學習興趣;五、巧用電化教學增加課堂訓練興趣。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;吸引力

從幼兒園升入小學，對六七歲的孩子來講是生活的一次大轉(zhuǎn)變。從無憂無慮的幼兒園玩的生活轉(zhuǎn)變?yōu)檎?guī)的小學教育，大多數(shù)孩子不適應(yīng)小學生活，上課坐不住，對小學數(shù)學的學習無從認識。這就需要數(shù)學教師在教學中精心設(shè)計教法，根據(jù)孩子的特點，采取靈活多變的方法，引起孩子的學習興趣，迅速地愛上數(shù)學這門學科。如何使小學低年級學生對數(shù)學的學習產(chǎn)生濃厚的興趣是擺在教師面前的重要課題。

筆者結(jié)合平時教學，談幾點切身體會：

一、運用形象化的語言吸引學生聽課興趣

低年級學生理解力差，最易于接受簡單的事物。在教學時，數(shù)學老師要注意說話的技巧，表達要簡單易懂、形象生動，增強趣味性，以此吸引學生愿聽樂聽而且聽好。如在教學生認數(shù)和記數(shù)時，我會采用具體形象的事物來激發(fā)學生的興趣。為了讓學生記住數(shù)字1—9的字形，我教學生背誦順口溜：“1像鉛筆細又長，2像鴨子水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄，5像鉤子稱東西，6像口哨吹一吹，7像鐮刀割青草，8像葫蘆搖一搖，9像氣球飛上天。”以此來幫助學生記住字形。通過這樣的教學，賦予數(shù)學內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學知識形象化，通俗易懂，生動有趣，從而激發(fā)了學生對數(shù)學的學習興趣。事實證明，小學低年級教師只有運用形象化的語言去教學，學生才愛聽樂聽，才能有好的教學效果。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境拉近學習距離

《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，來創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。低年級教學尤其要注意這一點，在設(shè)計教學內(nèi)容時，教師要有意識地將所要學的理論知識與學生已有的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，使抽象的數(shù)學知識以直觀的豐富的客觀事物為載體，增強學生對數(shù)學知識的親切感，使他們體會到數(shù)學知識就在身邊、生活中處處充滿著數(shù)學。如教學《認鐘表》一課，認讀鐘面上所表示的整時是這節(jié)課的一個難點，學生在生活中雖然能認識整時，但概念是模糊的。教學時通過創(chuàng)設(shè)龜兔賽跑誰贏了的問題情境，使學生產(chǎn)生了看時間的需要，并利用已有知識試認時間，在此基礎(chǔ)上展開新授。再借助于喜羊羊大戰(zhàn)灰太狼的故事，讓學生進一步認識分、秒，提高了對時間的認識。

三、進行娛樂游戲課堂更精彩紛呈

低年級學生非常好動，特別好玩，游戲恰恰符合學生這一特點。

在數(shù)學教學過程中，結(jié)合教材內(nèi)容，可恰當引用游戲的方式，讓學生在游戲中認識和接受知識。在教學中，通過做有趣的數(shù)學游戲，讓他們在玩中學，能把學生容易分散的注意力吸引過來，收到較好的效果。如：口算練習時，可以對口令、開火車等。學習數(shù)的組成時，可以找學生上臺以游戲的方式完成。如7，找7名學生到黑板前，有男生，有女生，還要注意服飾、發(fā)飾上的特點。7個學生站成一排，問：有幾個小朋友？現(xiàn)在請這7個小朋友按老師的要求變換站的隊形：女生站一排，男生站一排，也就是相當于把7分成了“3”和“4”。再讓學生從不同的角度將7個人分成兩組，看看有幾種分法。在找學生到黑板前時，老師特意說找上課表現(xiàn)好的做游戲，學生的積極性會更高，氣氛會更加熱烈。學生在做游戲中很輕松地掌握了數(shù)的組成。在數(shù)學游戲中，學生能學會求知，學會做人，學會合作，學會交流。在游戲中品嘗成功的樂趣，產(chǎn)生濃厚的學習興趣，感受到數(shù)學的趣味性，為他們學數(shù)學、愛數(shù)學創(chuàng)造了條件。

四、編寫瑯瑯兒歌娛樂學生學習興趣

兒童最早接觸的文學樣式就是兒歌。兒歌以它生動活潑的獨特語言方式，迎合了孩子們的口味，切入幼兒的心靈，發(fā)揮著多方面的作用。在數(shù)學教學中，可以將復雜難懂的知識編成兒歌，讓他們認識、接受并牢牢記住。如在剛開始學習大于號、小于號時，有的學生總區(qū)分不開這兩個符號。我編成了一首兒歌：“大于號小于號，兩個兄弟齊來到。尖角在前是小于，開口在前是大于。兩個數(shù)字中間站，誰大朝誰開口笑?！痹谏鷦佑腥が槵樕峡诘膬焊柚?，學生迅速地記住了這兩個符號的特征，并能正確地使用。采用兒歌的形式學習，極大地調(diào)動了學生學習的積極性，引起了極高的興趣，收到了事半功倍的效果。

五、巧用電化教學增加課堂訓練興趣

小學生的思維特點是形象思維為主要形式，對具體形象的實物比較感興趣。多媒體教學能為小學生勾畫出一個多姿多彩的視聽學習環(huán)境，是實現(xiàn)學生獲取知識信息最優(yōu)化的通道。利用多媒體課件進行教學，圖文聲并茂，非常符合低年級學生的心理特點，不但能吸引學生的注意力，還有利于學生對數(shù)學教學內(nèi)容的理解和掌握。如在教學《找規(guī)律》時，我利用多媒體課件出示了一個魔術(shù)箱，外面露出一個黑色的珠子，我告訴學生：這個魔術(shù)箱里還能變出很多漂亮的珠子，想不想猜猜它們都是什么顏色的、各有幾個?。亢⒆拥暮闷嫘谋粨軇恿恕Ｎ衣c動鼠標，又變出兩個白色的珠子，這時學生的猜測是多種多樣的;接著又變出兩個黑色的珠子，隨后是三個白色的珠子，學生興奮地說下一次肯定是三個黑色的珠子。我趁熱打鐵：你能說說珠子排列的規(guī)律嗎？在學生正確找到規(guī)律時，我讓魔術(shù)箱變出一串珠子，證實了學生的猜想。如此一來，學生學習數(shù)學的熱情再一次被點燃了。通過多媒體動畫的演示，既很好地激發(fā)了學生解決問題的興趣，又為學生理解算理鋪路搭橋。

總之，在低年級數(shù)學教學中，教師要善于運用各種方法激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)興趣是學好數(shù)學的根本保證。在教學過程中還可通過講故事、設(shè)問或復習舊知識引入新課，用直觀教具、課堂提問、練習形式多樣化等方法，提高對數(shù)學的學習興趣，提高課堂效率。

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