摘? ?要：自古以來人們對于教育就非常重視，而隨著國民經(jīng)濟水平的不斷提升，對于教育的重視程度也一直是有增無減。而在當前創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛的現(xiàn)狀下，應用型高校在進行產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)學生教學的過程中也應該更進一步地重視本門課程的教學效果，通過更加科學完善的教學模式來幫助學生在本門課程的學習中可以獲得更多專業(yè)知識與技能方面的增長，進而在未來的就業(yè)中可以有更強的競爭力。基于此，文中對創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計在應用型高校產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)中的教學模式進行了探討。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計;應用型高校;產(chǎn)品設(shè)計專業(yè);教學模式探索

從當前全球經(jīng)濟發(fā)展的形勢上來看，創(chuàng)意文化產(chǎn)品已經(jīng)成為很多商家甚至是國家的最主要經(jīng)濟來源，這些商家在發(fā)展自身創(chuàng)意文化經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的同時對于與高等學校之間的合作與溝通也是極為重要的，其目的自然是為自身發(fā)展謀求更多的人才儲備，以便于在未來進行商業(yè)擴張的過程中可以有更多人力資源上的支撐。而應用型高校與這些社會企業(yè)商家之間的合作也幫助對學生的教學更具適用性，使得學生在畢業(yè)之后找到對口且合心意的工作的機會大大增加，可以說是一項對于雙方都極為有利的事情。

一、創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計與設(shè)計人才的培養(yǎng)

創(chuàng)意文化產(chǎn)品在進行設(shè)計的過程中最重要的就是要有設(shè)計者自己的創(chuàng)意包含在其中，這是利用設(shè)計者自身的創(chuàng)造能力以及其在設(shè)計上的技術(shù)能力共同產(chǎn)生的一種屬于設(shè)計者的知識產(chǎn)權(quán)。而對這些受到保護的知識產(chǎn)權(quán)進行商業(yè)化處理，通過運營使其產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益與社會價值，這就有了當前非常流行的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)。在應用型高校產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的教學中幫助學生進行創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計理念的引入能夠幫助設(shè)計專業(yè)的學生在設(shè)計思想與方向上有所增加與轉(zhuǎn)變，也能夠幫助設(shè)計專業(yè)的學生在畢業(yè)之后有更多的一條出路。

二、創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計應用到高校設(shè)計專業(yè)中的措施

（一）要注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

應用型高校產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)在對學生進行創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容時需要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師要將自己傳統(tǒng)的一味向?qū)W生進行知識教導的觀念及時進行轉(zhuǎn)變，通過對教學方式的不斷完善與改革來幫助整個整個教學的氛圍能夠變得更好[1]。要引導學生積極參與到各種創(chuàng)意文化產(chǎn)品的設(shè)計實踐工作中去通過實際創(chuàng)意的應用來幫助學生的創(chuàng)新思維得到最大限度的激發(fā)。

比如說，教師可以借助項目教學法這種形式，結(jié)合當?shù)氐奶厣幕髮W生來進行特色文化產(chǎn)品的設(shè)計，并將最終的設(shè)計成品制作出來嘗試著去小攤或者其他地方進行售賣。通過這種全面參與的創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計歷程，學生可以對自身的設(shè)計能力有更明確的定位，對于在設(shè)計文化產(chǎn)品的過程中需要注意到的事項也會更加了解。學生在完成項目的整個設(shè)計過程之后還可以與其他小組同學進行經(jīng)驗交流與探討，取長補短，共同獲得實際設(shè)計能力方面的提升。

（二）要制定更加完善的課程體系

應用型高校在進行學生創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計教學的過程中還需要制定更加完善的課程體系。應用型高校教導學生這些與設(shè)計相關(guān)的知識的目的是為了幫助學生在將來畢業(yè)之后能夠有更多就業(yè)機會。因此設(shè)計專業(yè)學生的課程中里既要有與創(chuàng)意文化產(chǎn)品相關(guān)的理論，還要有一些能夠幫助學生不斷獲得設(shè)計歷練的實踐課程。除此之外，基于當前創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的趨勢，本課程相關(guān)的課時在整個專業(yè)課程中也應該有所傾斜。當然，市場本身是不斷在發(fā)生變動的。應用型本科院校在不斷完善自身課程體系的過程中還需要與對當前的市場動態(tài)有所察覺，要能夠以敏銳的目光去預測市場的未來發(fā)展趨勢，這方面，高?？梢院蜕鐣嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者們進行更多的交流，及時并深入了解行業(yè)現(xiàn)狀與未來發(fā)展，課程體系進行更科學的調(diào)整。

（三）要對教學的模式進行創(chuàng)新

要想在對設(shè)計專業(yè)學生的創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計的教學中獲得好的效果，還需要對當前相對落后的教學模式進行創(chuàng)新。為了幫助學生能夠更早地與外部實際產(chǎn)品設(shè)計工作模式有所接觸，在教學中可以采用工作室的方式，也就是由幾個學生共同組成一個創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計工作室，接受教師甚至于來自于社會上的訂單，由學生先一步進行設(shè)計，教師進行整體把控，最終由訂單的下達者給出結(jié)果評定。

在這種教學模式中教師更多的是扮演著引導者的角色，負責對一些細節(jié)以及基本性的理論知識進行把控，真正的創(chuàng)意以及設(shè)計理念是來自于學生的，最大程度上保留了學生天然的靈氣，并在學生不斷獨立思考的過程中增加學生在思維與創(chuàng)新上的磨礪，使得學生的作品可以越來越成熟。除此之外，這種教學模式中，學生需要有團隊協(xié)作的精神與能力，還需要與不同的社會個體打交道，能夠無形中提升學生的處事能力，幫助學生在走上社會之后能夠?qū)ι钆c工作中的各種意外更加坦然對待。

（四）要建設(shè)有文化創(chuàng)意的師資隊伍

在進行應用型高校設(shè)計專業(yè)學生創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計教學的過程中還需要建設(shè)有文化創(chuàng)意的師資隊伍。教師是學生學習路上的引領(lǐng)者，如果教師本身能力不足或者無法將自身所擁有的知識全部教導給學生，那么學生自然無法從學習的過程中獲得些什么[2]。因此高校需要不斷加強師資隊伍的建設(shè)，通過培訓選拔等方式來幫助設(shè)計專業(yè)的教師們在專業(yè)水準以及教學能力上都能獲得不斷地增長。

與此同時，學校還需要為教師提供更多可以外出進行實際調(diào)研的機會，與社會上的企業(yè)達成親密合作，定期派遣教師去企業(yè)中參觀，調(diào)查，學習，并將自己在教學中遇到的一些問題通過實際的實踐嘗試來進行解決。教師要學習企業(yè)中的先進設(shè)計及管理理念，透過企業(yè)的經(jīng)營了解當前的創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計走向，將所有學習中的收獲進行總結(jié)并化為一種教學資源應用在學生的日常教學中。幫助學生即使身在學校也能體察本行業(yè)的最新形勢。

四、結(jié)束語

為了幫助高校文化設(shè)計專業(yè)的學生在畢業(yè)之后能夠有更好的就業(yè)前景，也為了促成我國創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展與進步，應用型高校設(shè)計專業(yè)的教師們要及時轉(zhuǎn)變自身的教學理念，緊跟社會實事與產(chǎn)業(yè)動態(tài)發(fā)展，通過教學體系的不斷完善與教學模式的改革創(chuàng)新來幫助學生更具文化創(chuàng)新的思維，高校還需要建設(shè)更具文化創(chuàng)意的師資隊伍，以教師的成長不斷推動學生的成長，幫助高校設(shè)計專業(yè)的學生們未來能夠在創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計方面有更多的成就。

參考文獻：

[1]劉紅英. 應用型人才培養(yǎng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程教學改革研究——以四川文化藝術(shù)學院產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)為例[J]. 藝術(shù)品鑒， 2019（30）：341-343.

[2]劉卓， 趙曦雯， 黃文彬. 基于應用型人才培養(yǎng)的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)教學實踐研究[J]. 中國輕工教育， 2019， 000（006）：88-91.

作者簡介：張競之，出生日期：1990年10月17日，性別：女，民族：漢，職稱：助教，籍貫：四川省成都市，學歷：碩士研究生，單位：四川傳媒學院藝術(shù)設(shè)計與動畫學院，專業(yè)方向：產(chǎn)品設(shè)計 裝飾藝術(shù) 裝置藝術(shù)

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