邱南龍

摘? ?要：從小學升入初中，學生跨進了一個新的學習階段。但實踐中發(fā)現(xiàn)，有相當一部分學生進入初中后，對數(shù)學學習感到不適應(yīng)，甚至有一些小學數(shù)學成績優(yōu)異的學生進入初中后學習成績急劇下降，學生、家長萬分苦惱。原因是學生沒有養(yǎng)成初中數(shù)學學習的良好習慣。如何讓初一學生更快地適應(yīng)中學數(shù)學的學習？我覺得應(yīng)該盡快養(yǎng)成初中數(shù)學學習的好習慣。

關(guān)鍵詞：初中生;學習習慣;培養(yǎng)

很多學生從小學升入中學后，因不會學習或?qū)W法不當而成績逐漸下降，久而久之失去學習信心和樂趣。為什么會出現(xiàn)這種狀況呢？是由于初中和小學相比，首先初中科目增多;另外，在思維水平上，初中數(shù)學具有概念的抽象性、論證的邏輯性、解法的靈活性、應(yīng)用的廣泛性;其次，在教學上，初中教師強調(diào)理論的系統(tǒng)性，推崇嚴格的論證和推理，注重數(shù)學思想和方法的舉一反三;而數(shù)學是必考科目之一，所以從初一開始就要認真學習，那么怎樣才能學好數(shù)學呢？我認為最重要的是養(yǎng)成良好的學習數(shù)學的習慣。培根曾經(jīng)說過：習慣是一種強大的力量，他可以主宰。教育就是培養(yǎng)良好的習慣，我們的數(shù)學，不僅僅是幫助學生獲得知識，更重要的是幫助學生學會學習，良好的學習習慣是學生必備的素質(zhì)，是學生學好數(shù)學的最基本的保證，數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)需要一個較長的過程。下面根據(jù)我多年的教學經(jīng)驗談一談中學生學習數(shù)學應(yīng)養(yǎng)成的習慣的幾點見解。

一、 制定目標、計劃的習慣。每個人都有自己的奮斗目標，同樣對于數(shù)學學習，自己也要根據(jù)以往學習經(jīng)歷以及知識的掌握水平，明確一個學習目標，這是對學習的一種安排，自己想通過一個階段的學習達到什么樣的效果。而且安排計劃要合理，在執(zhí)行過程中要及時地做適當調(diào)整。一旦計劃確定，則必須嚴格按照計劃堅持不懈去執(zhí)行。用它來督促自己，這樣才能真正做到持之以恒。學習過程本來就是一件艱苦的事，全靠自我監(jiān)督，自我努力。

二、做好課堂內(nèi)外的各項工作

1.做好課前預(yù)習習慣。學生對于數(shù)學的預(yù)習，很多學生沒有形成習慣，覺得那是語文才有的“專利”，其實不然，通過預(yù)習，了解要學習的課程的主要內(nèi)容和重難點，引發(fā)學生帶著問題上課，更能較快的把握課堂內(nèi)容。要做好預(yù)習工作則講究“細”和“全”，“細”首先在對教材內(nèi)容觀察細致入微，其次是重難點詳細分析，其三是注意解題方法細，一題多解，多題一法，不要弄混。而“全”是注意知識點的分布全面，注意知識分布由淺入深，由易到難。

2.聽好每一節(jié)課習慣。課堂上，全神貫注地投入課堂學習，初中階段數(shù)學課堂對學生抽象思維能力的要求比小學要高?，F(xiàn)代心理學表明，各種感官同時參加活動，對于大腦工作效率極為重要，學生要做耳到、眼到、心到、口到、手到。在課中，學生應(yīng)該向老師學習科學的思維方法，不僅要理解老師的講課內(nèi)容，還要跟老師學習分析問題、解決問題的邏輯思維方法。所以要講究的方法是“精”：首先“精”于思考，多思、勤思、隨聽隨思，跟上老師的教學思路，體會每一步都得自己想通。其次“精”于回答老師的提問。其三“精”于做好詳略的筆記，自認為應(yīng)掌握的地方進行重點記錄，作記號。記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解，形成自己的知識體系。另一個方法是講究“透”：對于課堂內(nèi)容要做到理解得透，一題多問，一題多解，學會舉一反三，觸類旁通，讓自己能夠做到順利應(yīng)對各種變式，這樣就會有成就感，從而給自己帶來學習的快樂。

3.注重反復(fù)的復(fù)習習慣。注意學習技巧，就是要自覺遵循學習的規(guī)律，對所學的知識做到經(jīng)常復(fù)習，而不要看一遍就萬事大吉，或者隔好長時間才去復(fù)習。正確的學習方法是：對學習的內(nèi)容看完一遍后，隔三五天就再看一遍，然后七八天再看一遍，然后復(fù)習，間隔時間逐漸延長，通過不斷的反復(fù)的復(fù)習，就能在大腦中形成牢固的記憶。這一點在教育心理學里有特別指出。

4.積極反思的習慣。數(shù)學知識有機聯(lián)系縱橫交錯，解題思路靈活多變，解題方法途徑繁多，但最終卻能殊途同歸，即使一次性解題合理正確，也未必能保證一次性解題時最佳思路，應(yīng)該進一步反思，探求一題多解，多題一解的問題，開拓思路，溝通知識，掌握規(guī)律，權(quán)衡解題優(yōu)劣，在更高層次更富有創(chuàng)造性的學習、摸索、總結(jié)，使自己的解題能力更勝一籌。

5. 獨立思考完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是學習的延續(xù)，因此獨立作業(yè)是檢查學生對所學內(nèi)容的掌握程度。獨立做作業(yè)是掌握獨立思考，分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的必要過程。這一過程也是對學生意志毅力的考驗，通過作業(yè)練習使學生將知識轉(zhuǎn)化為能力。做作業(yè)的目的是檢查自己的復(fù)習效果，加深對知識的理解，培養(yǎng)解決問題的能力獨立思考。認真完成課后作業(yè)，在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。要看得準確，要善于解刨，領(lǐng)會其中含義，要把握聯(lián)系，運用所學知識解之。最好學會檢查掌握對數(shù)學作業(yè)自我訂正的方法。把書本知識轉(zhuǎn)化成自己的知識，使自己能夠自如運用。做作業(yè)也是為了鞏固知識、提高應(yīng)變能力、思維能力、計算能力。學數(shù)學要做一定量的習題，但學數(shù)學并不等于做題，因此要精做習題，注意知識的理解和靈活應(yīng)用。

6.建立錯題集的習慣。在平時學習是一定要對錯題重視，要將平時考試檢測的錯題建立在錯題本，只要是犯過的錯誤都要被認認真真記載下來，以備總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，更重要的是要深入、透徹地分析你產(chǎn)生錯誤的根本原因，同時嚴密的分析問題并解決它，錯誤原因就一直記在心中，永不會忘。也只有這樣，以后碰到類似的問題時就能避免犯同一種錯誤。

三、課外閱讀學習的習慣。課外閱讀是在學生無教師督促的情況下，學生自覺學習的活動，課外學習能有效地使課內(nèi)所學知識與社會生產(chǎn)實踐密切地聯(lián)系起來，幫助同學們加深對課內(nèi)所學知識的理解，拓展思路，培養(yǎng)自學能力與習慣，增長數(shù)學能力。比如我校給學生訂閱《數(shù)學智力報》，閱覽室買了一些中學生數(shù)學課外閱讀系列叢書，使學生通過閱讀關(guān)注我們?nèi)粘Ｉ钪械臄?shù)學，捕捉身邊的數(shù)學信息，體會數(shù)學的價值，了解數(shù)學研究的動態(tài)。重視數(shù)學閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，還有助于學生個性的全面的發(fā)展。

總之，無論是在數(shù)學學習的課前、課中、課后、課外，都需要每個學生不斷總結(jié)優(yōu)化自己的學法，努力探索適合自己個性的數(shù)學學習方法，把數(shù)學學習看作是一種樂趣，而不是為單純?yōu)閷W好數(shù)學而學習，這樣學生會學得輕松，不斷地自我完善自我發(fā)展。

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