阿布都蘇勒·吉力力

摘? 要：小學(xué)美術(shù)課能夠從多方面去培養(yǎng)學(xué)生們的美術(shù)創(chuàng)新意識(shí)和能力，在讓小學(xué)生放松身心的同時(shí)，也讓他們的審美得到了提升。小學(xué)美術(shù)教師要根據(jù)小學(xué)生們對(duì)美術(shù)的興趣去展開高效的教學(xué)，為小學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)和諧且愉快的美術(shù)課堂，本文為小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了幾點(diǎn)有效的建議，希望小學(xué)美術(shù)課能夠更加的生動(dòng)和有趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù);教學(xué)方法;高效課堂

根據(jù)新課改的要求，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性、想象力和創(chuàng)新能力為主要教學(xué)目標(biāo)，不僅要提升學(xué)生的繪畫技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。文章從靈活運(yùn)用教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，展示經(jīng)典作品等方面闡述了學(xué)生培養(yǎng)的具體措施。在素質(zhì)教育中，創(chuàng)新教育是核心內(nèi)容之一。要使用多種教學(xué)措施，從多方面挖掘?qū)W生的思維潛能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性，使他們在歡樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的美術(shù)修養(yǎng)，提升他們的想象力和創(chuàng)造力，從而提升他們的綜合素質(zhì)。

一、巧用多種教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要靈活掌握各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力，促使學(xué)生逐步完善形象思維，并通過具體的作品表達(dá)自身的觀點(diǎn)。所以教師在講課的時(shí)候要注意從不同的角度給學(xué)生以啟發(fā)，促使學(xué)生積極地思考，把自己的感受表現(xiàn)出來。教師可以借助各種文學(xué)作品激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生讀故事、童話、詩歌等，然后根據(jù)自身的正確理解，充分調(diào)動(dòng)想象力完成美術(shù)創(chuàng)作。

比如：在五年級(jí)下冊《寫意蔬果》的教學(xué)中，教師可以通過多媒體激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作興趣，在聽完音樂后，使用多媒體向?qū)W生展示花園中各種各樣的植物和動(dòng)物，然后問學(xué)生：“我們常吃的水果和蔬菜有哪些呢？它們有什么特點(diǎn)呢？”可以讓學(xué)生展開自主的討論，然后讓它們根據(jù)多媒體所展示的蔬果來進(jìn)行觀察，同時(shí)其他學(xué)生可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充。教師應(yīng)通過學(xué)生的正確理解，以學(xué)生的思維來指導(dǎo)學(xué)生作畫。

二、讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好去作畫，打造快樂課堂

美術(shù)教師可以讓學(xué)生們選擇自己所喜愛的繪畫風(fēng)格去創(chuàng)作，用具體的的線條、色彩等表現(xiàn)情緒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)生美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)創(chuàng)作型的教學(xué)分為想象畫、組合畫和記憶畫等，在不同的課程內(nèi)容中，要求畫作與主題之間有明確的邏輯關(guān)系和因果關(guān)系。所以教師可以利用這一關(guān)系，對(duì)學(xué)生展開推理訓(xùn)練，促使他們按照正確的邏輯思考，從而判斷自身的作品與主題的邏輯是不是一致，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力。比如：在五年級(jí)下冊《風(fēng)箏的魅力》教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生去觀察風(fēng)箏，給出他們足夠的討論時(shí)間，因?yàn)樾W(xué)美術(shù)課堂應(yīng)以學(xué)生為核心，以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生探究、學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造出更多的繪畫作品，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力的提升。具體到課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)與引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自身的感覺與想象完成美術(shù)創(chuàng)作，并使用自身所學(xué)的繪畫技巧來表達(dá)自身的思想。創(chuàng)造一個(gè)自主創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，從而提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

三、通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣

美術(shù)作品的靈感來源于生活，同時(shí)又高于生活，在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的想象不可能憑空產(chǎn)生，而是需要經(jīng)過具體的事物的特征，逐步創(chuàng)新的過程，因此在美術(shù)教學(xué)中，向?qū)W生提供新穎、多樣化的素材非常關(guān)鍵。由于形形色色的事物都源于生活，因此教師可以給學(xué)生提供生活實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師還可以展示經(jīng)典作品，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作興趣。學(xué)生好勝心理較強(qiáng)，因此教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)，將優(yōu)秀的繪畫作品在課堂上展示出來，以激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。具體的可以通過以下途徑對(duì)學(xué)生完成想象訓(xùn)練：一是以課堂展示的形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，例如：在講解五年級(jí)下冊《微觀世界》這門課的內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生們討論一下自己所觀察到的世界，再將自己所看到的畫下來，比誰畫得更好。以課堂繪畫為任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作的展開。其次教師也可以搜集學(xué)生具有想象力的作品，定期在課堂上舉辦展覽活動(dòng)，在過程中，教師要把作品中的精華向?qū)W生講解，讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)其中的精華，從而提升自己的想象力。在教師的正確引導(dǎo)下，通過各種經(jīng)典作品的展示，搭建起師生之間的溝通橋梁，逐步提高學(xué)生的想象能力，從而完成更高層次的美術(shù)美術(shù)創(chuàng)作。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是教學(xué)的關(guān)鍵目標(biāo)，因此，教師應(yīng)使用多樣化的教學(xué)措施，使用以學(xué)生為核心的教學(xué)模式，通過生活實(shí)踐和經(jīng)典作品的展示，使美術(shù)教學(xué)與生活融為一體，通過教師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升他們的美術(shù)修養(yǎng)。

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