【摘要】互聯(lián)網(wǎng)在教育界中的普及極大提高了傳統(tǒng)教育的教學(xué)質(zhì)量，使現(xiàn)代教育更加多元化、便捷化。初中英語(yǔ)教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教學(xué)的有效融合是升級(jí)初中英語(yǔ)教學(xué)模式的關(guān)鍵，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高效運(yùn)用于初中英語(yǔ)教學(xué)之中，能夠輔助初中英語(yǔ)教師更高效地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)+形式的新型英語(yǔ)課堂模式，需要學(xué)校、教師、學(xué)生等多方的共同努力，旨在全面更新教學(xué)資源，與時(shí)俱進(jìn)地提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);互聯(lián)網(wǎng);傳統(tǒng)教學(xué);有效融合

【作者簡(jiǎn)介】馬宏澎，甘肅省積石山縣移民中學(xué)。

引言

21世紀(jì)信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用近年來(lái)也得到國(guó)家和學(xué)校的重視。作為新時(shí)代的初中英語(yǔ)教師，在教學(xué)時(shí)應(yīng)熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，如此才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為學(xué)生提供最好的教學(xué)資源。此外，初中英語(yǔ)教師還應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)模式下的教學(xué)效果及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，不斷更新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以此來(lái)幫助學(xué)生更好更快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)融合的優(yōu)勢(shì)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域迅速普及，互聯(lián)網(wǎng)的高效性和多元性十分適合初中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。此外，在互聯(lián)網(wǎng)連接下形成的“地球村”大大拉近了人們之間的距離，讓人們獲取信息的速度大大加快?；ヂ?lián)網(wǎng)趨勢(shì)下，傳統(tǒng)單一的課本式英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求，取而代之的是各種各樣的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)輔助平臺(tái)，例如微課、多媒體教室等，這類互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施的投入使得初中英語(yǔ)教學(xué)變得十分直接、高效。依托互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的幫助，初中英語(yǔ)課堂不再枯燥乏味，學(xué)生坐在教室中也能體會(huì)到英語(yǔ)世界的美好，通過(guò)英文歌曲、英文電影等形式使學(xué)生身臨其境地感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。并且互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效融合使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的積極性大大提升，在生動(dòng)有趣的課堂模式中體會(huì)英語(yǔ)的魅力。此外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠搜尋和提供最先進(jìn)最廣闊的教學(xué)信息、教學(xué)資源，從這個(gè)角度來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)又為初中學(xué)生開(kāi)拓了英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野，有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家校監(jiān)督平臺(tái)中，學(xué)生上傳家庭作業(yè)并由教師和家長(zhǎng)雙方監(jiān)督完成，這樣的方式督促了學(xué)生完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助教師更清晰地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)向和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，有助于初中英語(yǔ)教師制定出個(gè)性化的教學(xué)方案，逐一解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

二、初中英語(yǔ)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的融合方法

1.大數(shù)據(jù)背景下的新形式教學(xué)。初中英語(yǔ)教師在互聯(lián)網(wǎng)背景下，依托大數(shù)據(jù)的高效性，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，發(fā)揮大數(shù)據(jù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)和交流先進(jìn)的教學(xué)方法。此外，利用大數(shù)據(jù)還可以進(jìn)行人機(jī)交互，例如初中英語(yǔ)教師總結(jié)出學(xué)生平時(shí)容易出錯(cuò)的英語(yǔ)題目，結(jié)合口語(yǔ)和寫作等題目輸入互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，形成網(wǎng)絡(luò)測(cè)試系統(tǒng)并讓學(xué)生走進(jìn)微機(jī)教室進(jìn)行線上測(cè)試?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)充分發(fā)揮其計(jì)算優(yōu)勢(shì)，能夠在測(cè)試結(jié)束后迅速計(jì)算出學(xué)生的成績(jī)，還能夠?qū)W(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，減輕了初中英語(yǔ)教師的閱卷壓力，提高了教學(xué)效率。在設(shè)置測(cè)試時(shí)，初中英語(yǔ)教師可以在計(jì)算機(jī)中輸入情景式問(wèn)答，例如“What kind of food do you like？”讓學(xué)生用英文作答并闡明原因，隨后由互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)結(jié)合大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的作答進(jìn)行細(xì)致全面的評(píng)估，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)就能同時(shí)完成幾十個(gè)學(xué)生的測(cè)試。利用這樣的方式不僅能夠提升初中學(xué)生的聽(tīng)力能力，還能鍛煉其口頭表達(dá)能力，鍛煉到學(xué)生的閱讀理解能力。此種人機(jī)交互式的高效英語(yǔ)教學(xué)方式與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式融合，能夠更好地提升初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。另外也可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中設(shè)置檢索類型的英語(yǔ)測(cè)試題目，要求初中學(xué)生通篇閱讀英語(yǔ)文章后再進(jìn)行檢索式作答，提高了初中學(xué)生檢索信息的能力，英語(yǔ)題目中同義詞匯的替換又能夠提升學(xué)生的詞匯量，并且在不斷地習(xí)題練習(xí)中其總結(jié)能力也得以加強(qiáng)。

初中英語(yǔ)教師結(jié)合大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，宏觀方面能夠獲取最新教育資源，實(shí)現(xiàn)與各個(gè)名校之間的教學(xué)手段的切磋交流，微觀層面能夠最迅速地將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果數(shù)據(jù)化、扁平化，使對(duì)初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理透明化、更加高效。因此，教師需要在傳統(tǒng)教學(xué)中滲透互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

2.引導(dǎo)學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。合作學(xué)習(xí)能力在各類學(xué)習(xí)能力中是十分重要的一種，初中英語(yǔ)教師在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式下也應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。具體地可以將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，為不同的小組分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。而依托于網(wǎng)絡(luò)背景、教師可以僅僅通過(guò)線上便能夠?qū)⒎稚⒃诟髯约抑械膶W(xué)生匯集成小組，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布小組任務(wù)，通過(guò)英語(yǔ)視頻、音頻等資料形式讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，發(fā)布小組任務(wù)督促各小組成員觀看學(xué)習(xí)資料、在網(wǎng)絡(luò)上搜集學(xué)習(xí)信息，最終共同討論并得出結(jié)果進(jìn)行反饋。合作式學(xué)習(xí)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，也能夠加深其學(xué)習(xí)印象，眾人合力使得再困難的問(wèn)題也能最終被解決。此外，合作式學(xué)習(xí)也是新課改的要求之一，初中學(xué)生合作能力的提升推動(dòng)其自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大大提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，為日后的學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)形式進(jìn)行示范式教學(xué)。初中英語(yǔ)教師可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的便捷性和高效性開(kāi)創(chuàng)演示性教學(xué)方式，對(duì)多媒體等教學(xué)設(shè)施靈活運(yùn)用，制作精美簡(jiǎn)練的PPT在英語(yǔ)課堂中為學(xué)生提供更直觀更生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如在“I'm watching TV”章節(jié)中，在PPT中插入章節(jié)的圖片，并向?qū)W生提問(wèn)Talk about what people are doing？通過(guò)讓學(xué)生閱讀圖片并結(jié)合所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行作答，以這樣有趣的方式作為英語(yǔ)課堂的開(kāi)端，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在教師所給的提示下進(jìn)行作答，將與圖片內(nèi)容匹配的短語(yǔ)和圖片進(jìn)行連線，例如i圖中的人在watching TV，而f圖中的人在listen to a CD……隨后給學(xué)生播放音頻讓學(xué)生聽(tīng)完后進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)，初中學(xué)生帶著自己的問(wèn)題一步步在英文世界中進(jìn)行探索，其自主學(xué)習(xí)能力得以提高，英語(yǔ)表達(dá)能力也在一次次回答問(wèn)題的過(guò)程中得到提升。在“I'd like to some noodles”一章中，初中英語(yǔ)教師可以搜集各類食物的圖片或視頻資料等，讓學(xué)生一一進(jìn)行辨認(rèn)，用這種方式加深學(xué)生對(duì)于食物單詞的印象，增加詞匯量。播放相關(guān)的有趣的英語(yǔ)小視頻等，能夠?yàn)檎n堂帶來(lái)活躍的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

此外，初中英語(yǔ)教師還可以在臨近下課的時(shí)間為學(xué)生播放一些趣味英文小視頻或好聽(tīng)經(jīng)典的英文歌曲，例如英文歌My love、Apologize等，英文電影The sound of music《百萬(wàn)英鎊》等，貼合初中生的審美偏好，還能夠舒緩學(xué)生學(xué)習(xí)一整節(jié)課后緊張疲憊的心情。如此寓教于樂(lè)的教學(xué)方式既能潛移默化地幫助學(xué)生通過(guò)優(yōu)秀經(jīng)典的影視作品樹(shù)立正確的價(jià)值觀，還能夠渲染出英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生獲取更多的詞匯量，讓學(xué)生從英語(yǔ)電影、英文歌曲的角度認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)科，感受英語(yǔ)學(xué)科的魅力，從而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果，找到最適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，受益終生。

4.校方及教育部門加大互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)投入力度。為了更好地將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行融合，校方和教育部門對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)硬件設(shè)施的投入不可小覷。只有加大相關(guān)資金、人員力量的投入，才能夠使更先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，此外慕課等的錄制也需要一定的技術(shù)支持。若想在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)上獲得很多的教學(xué)資源，各部門也應(yīng)該加大對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)投入的重視程度。在學(xué)校、教師、學(xué)生的各方共同努力下，才能實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂中互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)教學(xué)模式的高效融合。

一些學(xué)校的軟硬件設(shè)施由于設(shè)備老化等緣故，其多媒體設(shè)施使用起來(lái)較為困難，影響教學(xué)進(jìn)度，不利于互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)教學(xué)的有效融合。有關(guān)部門應(yīng)該定期對(duì)初中學(xué)校的多媒體設(shè)備等進(jìn)行檢修，對(duì)于老化設(shè)備及時(shí)換新，讓軟硬件設(shè)施最先跟上互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代潮流才能使教學(xué)資源與時(shí)俱進(jìn)。

5.引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的重視。傳統(tǒng)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不需要學(xué)生掌握太多互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，而現(xiàn)代教學(xué)模式中融入了大量互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的操作，需要學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)也具備熟練的操作程度。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)習(xí)、測(cè)試、討論、交流，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)閱讀資料，甚至完成作業(yè)和考試等，這需要初中英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)掌握能力的學(xué)習(xí)多加監(jiān)督。只有師生雙方都熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的操作，才能最大程度發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)。初中英語(yǔ)教師可以增加與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)的頻率，通過(guò)多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的方式，讓家長(zhǎng)協(xié)助初中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生了解并熟練操作網(wǎng)絡(luò)測(cè)試系統(tǒng)，以便在進(jìn)行線上英語(yǔ)測(cè)試時(shí)能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)最好地發(fā)揮出來(lái)，取得優(yōu)異的成績(jī)。

初中英語(yǔ)教師還應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，激勵(lì)其自主探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主利用網(wǎng)絡(luò)資源選擇喜歡的英語(yǔ)電影或歌曲、書籍，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)檢索自己不懂的英語(yǔ)問(wèn)題，加深對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的印象，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效融合十分重要，不僅推動(dòng)了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，還為學(xué)生帶來(lái)了嶄新的快樂(lè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。不僅分擔(dān)了教師的教學(xué)壓力，還縮短了教師與學(xué)生之間的距離，讓教師能夠更直觀地透過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)監(jiān)測(cè)到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，及時(shí)更改或更新教學(xué)手段。初中英語(yǔ)教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教學(xué)的融合需要教育部門、學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生多方面力量的共同努力，在這個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，只有與時(shí)俱進(jìn)才能發(fā)揮學(xué)生的最大學(xué)習(xí)潛力，幫助初中學(xué)生更好地完成初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，從而健康茁壯地成長(zhǎng)。

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