田志保

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，數(shù)學(xué)課堂有效性已經(jīng)逐漸被人們所重視。在初中階段，學(xué)生的認(rèn)知、知識形成正處于關(guān)鍵時期，在這一時期，學(xué)生會對數(shù)學(xué)學(xué)科的知識形成基礎(chǔ)的理解，從而逐步準(zhǔn)確獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，同時，還能使學(xué)生的邏輯思維能力以及其數(shù)學(xué)思維得到有效的啟迪，從而促使數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到有效提高。但是，在傳統(tǒng)初中教學(xué)中，教師過度注重傳授的知識，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握過程，從而直接影響到學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度，使課堂有效性逐漸下降。因此，本文將針對這一情況，對提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性進(jìn)行研究和分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性;實(shí)踐研究

在初中學(xué)科體系中，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯思維較強(qiáng)的重要且具有啟蒙性的基礎(chǔ)學(xué)科，同時也是學(xué)生準(zhǔn)確獲得數(shù)學(xué)知識的重要學(xué)習(xí)平臺之一。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)課堂有效性已經(jīng)逐漸成為數(shù)學(xué)教師所面臨的重要教學(xué)任務(wù)之一。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中對數(shù)學(xué)有效性形成正確的認(rèn)知思想，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況選擇有效且適合學(xué)生的教學(xué)方法，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，從而推動我國課堂教學(xué)有效性得到提高。

一、加強(qiáng)課堂上師生間的互動交流，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高

建立良好的師生關(guān)系有助于課堂教學(xué)有效性得到提高，并且學(xué)生對教師的喜歡也會反映在教師所教的科目上，換句話說：建立良好的師生關(guān)系是促使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑之一。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行互動，在互動中多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)生的認(rèn)知思想。對于不自信的學(xué)生，教師可以在和學(xué)生溝通時，用自己的語言能力表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生的好處，贊揚(yáng)學(xué)生其他方面的優(yōu)勢，讓學(xué)生提高自己的自信力，從而使學(xué)生的思想、能力等各方面都能得到良好的發(fā)展，從而促使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效的提高其學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，鍛煉學(xué)生的思維能力

在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)教材中的知識點(diǎn)一般是結(jié)合實(shí)際生活元素所呈現(xiàn)的，與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系具有非常重要的聯(lián)系。所以存在一些學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識掌握的非常透徹，但是一將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)生就無法利用知識點(diǎn)去解決問題，這也就造成學(xué)生的應(yīng)用能力得不到提高，同時導(dǎo)致學(xué)生對自我能力運(yùn)用越發(fā)不自信，很容易讓其對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生不想學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。因此，針對這一學(xué)習(xí)情況，教師可以創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活教學(xué)情境，將教學(xué)情境與生活實(shí)際狀況聯(lián)系在一起，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維得到啟迪，有助于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性得到良好的提高，從而讓學(xué)生應(yīng)用能力的問題得到解決。

例如：在學(xué)習(xí)《四邊形》這一節(jié)課時，教師可以通過創(chuàng)設(shè)生活情境：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了很多有趣的圖形（長方形、三角形、圓等圖形），誰能說出圖形的形狀，那老師就將圖形送給你們好不好？利用“送禮物”游戲?qū)W(xué)生的注意力吸引到課堂中，可以有效的使學(xué)生對其產(chǎn)生好奇心，繼而引出本節(jié)課要學(xué)的知識點(diǎn)。然后學(xué)生在準(zhǔn)確掌握知識點(diǎn)之后，教師可以拿出裝有照片的相框（長方形），將相框的一面用粉筆畫在黑板上，對學(xué)生進(jìn)行詢問：相框是我們身邊常見的東西，老師將它的一面畫在了黑板上，你們覺得它是四邊形嗎？通過這樣的教學(xué)方式，使學(xué)生清楚認(rèn)識到四邊形的特征，然后在通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會利用知識點(diǎn)去解決實(shí)際問題，從而促使學(xué)生的應(yīng)用能力得到提高，進(jìn)一步推動課堂教學(xué)有效性得到良好的發(fā)展。

三、豐富課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段，隨著我國教學(xué)資源的逐漸豐富，教師在數(shù)學(xué)課堂中可以采用綜合性的教學(xué)方法比如：結(jié)合多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合模型演示法等多種綜合性教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，為相對單調(diào)的數(shù)學(xué)課堂注入活力，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到有效的豐富，為學(xué)生構(gòu)建一個輕松和諧的教學(xué)氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)不斷豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法，從側(cè)面逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及其心理發(fā)展特征，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，突出數(shù)學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，促使學(xué)生對其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提高初中數(shù)學(xué)課堂的有效性。

例如：在學(xué)習(xí)《勾股定理》這一節(jié)課時，本章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠探究并且證明勾股定理。因此，在教學(xué)中，首先，教師可以讓學(xué)生自己親自動手制作一個三角形模型，利用三角形模型引出本節(jié)課要學(xué)的知識點(diǎn)。其次，教師在通過多媒體設(shè)備直觀的展示三角形的三條邊并設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行探究，從而讓學(xué)生自主形成學(xué)習(xí)意識，進(jìn)而準(zhǔn)確掌握本節(jié)課的所學(xué)知識。所以，通過將多媒體和教學(xué)模型進(jìn)行結(jié)合，有效的從側(cè)面豐富學(xué)生對知識點(diǎn)的認(rèn)知度，同時也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到啟迪，促使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性得到進(jìn)一步的推動。

結(jié)束語：

總而言之，數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段中的一門重要學(xué)科，針對目前初中數(shù)學(xué)課堂效率較低的問題，教師要不斷的深入探索，然后結(jié)合具體情況采取有針對性的方法，從而不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

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