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        關(guān)于對初中數(shù)學(xué)教研創(chuàng)新路徑的研究

        2021-03-11 22:51:00傅聰明
        天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年11期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新方法教學(xué)過程初中數(shù)學(xué)

        傅聰明

        摘 要:數(shù)學(xué)這個(gè)科目是很重要的,在學(xué)生了解其他知識(shí)、學(xué)生人生后期以及形成自己的思想方面發(fā)揮著不可或缺的作用,初中數(shù)學(xué)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力。因此,教師應(yīng)運(yùn)用先進(jìn)的教研方式,讓學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)想法。來提高他們的能力,老師必須要采取一定的措施創(chuàng)新教研方式,培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思維運(yùn)用一定的方法去處理數(shù)學(xué)問題,并在探索答案的過程中形成一定的能力,以學(xué)到更多的知識(shí)。

        關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);教學(xué)過程;創(chuàng)新方法

        引言:

        初中是培育學(xué)生數(shù)學(xué)想法的必要時(shí)期,也是最容易吸收的階段。以往的教育模式主要偏重于知識(shí)的輸出。數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)注重指導(dǎo)學(xué)生如何處理問題,記住一些答題的步驟,而輕忽了學(xué)生數(shù)學(xué)想法的形成。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸形成呆板的想法,這抑制了學(xué)生的發(fā)展和成長。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上,數(shù)學(xué)對學(xué)生的重要性越來越突出。在教育完善的推動(dòng)下,老師開始認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教研的重要性,這不僅可以讓學(xué)生取得好成績,而且可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。因此,本文將從培育學(xué)生的思想著手,認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)能力的重要性,并且采取一些創(chuàng)新的教研方式,激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的想法,讓學(xué)生能夠思考自己學(xué)過的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)推理,找到培育學(xué)生數(shù)學(xué)思想的方式,讓學(xué)生更快樂的學(xué)習(xí)。

        一、數(shù)學(xué)創(chuàng)新教研對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性

        數(shù)學(xué)是一個(gè)很重要的課程。它與其他科研技術(shù)相關(guān)的學(xué)科之間有著緊密的聯(lián)系,為其他科研技術(shù)相關(guān)的學(xué)科打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大量的數(shù)學(xué)內(nèi)容在物理化學(xué)領(lǐng)域中的運(yùn)用,表明了學(xué)好數(shù)學(xué)對于未來初中階段數(shù)學(xué)課程的意義與重要性。為了充分滿足教育變革的需求,在我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,老師往往是一個(gè)知識(shí)的傳授者,而學(xué)生則是一個(gè)知識(shí)的接受者。然而,在實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,教師普遍地輕忽了對于學(xué)生的理解和接納,忽略了對知識(shí)點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,導(dǎo)致了學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)。這種上課方式在此模式下實(shí)現(xiàn)了很低的教學(xué)效果。隨著我國課堂完善和教材制度改革的不斷開展,學(xué)生其他素質(zhì)的全面提高等問題日益得到了重視。它要求學(xué)生成為上課時(shí)的主體,教師要不斷的指引學(xué)生。在教師的講解下,學(xué)生可以通過自己的能力獲得更多的知識(shí),將以前課堂上的“老師說”轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的“我認(rèn)為”,慢慢的熟練數(shù)學(xué)的答題方法。數(shù)學(xué)是一個(gè)源于生活的學(xué)科,在很多時(shí)候都能夠應(yīng)用到,數(shù)學(xué)學(xué)得好對以后的發(fā)展也很重要。因此,創(chuàng)新教研的手段不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)好,而且對學(xué)生的生活也有著很大的影響。要培育學(xué)生的數(shù)學(xué)想法,就必須充分發(fā)揮學(xué)生的大腦,創(chuàng)新教研方式對學(xué)生來說有很大的幫助,在更高的層面上,它也對社會(huì)做出了更多的貢獻(xiàn)。

        二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教研的方法

        2.1改變教傳統(tǒng)的教研思想,優(yōu)化課堂內(nèi)容

        現(xiàn)如今,很多初中時(shí)期的數(shù)學(xué)老師在開展教研活動(dòng)的時(shí)候還是采取落后的教研思想,認(rèn)為教研就是簡答的教學(xué)研究,根本不需要進(jìn)行深入的探索,只需要將課本中的內(nèi)容搞明白即可。這種教研的思想到現(xiàn)在為止已經(jīng)被社會(huì)慢慢拋棄了,雖然說也有一定的優(yōu)點(diǎn),但是隨著教育的不斷發(fā)展和完善,落后的教研思想已經(jīng)不能夠滿足我國初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)了。因此,對于初中的數(shù)學(xué)老師來說,在進(jìn)行教研的過程中必須要更新自己的教研思想,盡可能將教研的活動(dòng)變得更加的豐富多樣,可以使用現(xiàn)在先進(jìn)的信息技術(shù),這樣能夠讓教研的質(zhì)量和效果變得更好。因此,初中階段的數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行教研活動(dòng)的時(shí)候必須要不斷的創(chuàng)新自己的教研方式,以更好地適應(yīng)我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)順利開展。

        初中時(shí)候的數(shù)學(xué)也是比較難的,因?yàn)樗鼘W(xué)生的一些能力等有較高的要求。因此,數(shù)學(xué)課都是很乏味的,學(xué)生就會(huì)不想學(xué)習(xí),這就阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此,在上課在時(shí)候,教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的情況創(chuàng)新自己的教研方式,不斷完善上課的內(nèi)容,讓學(xué)生集中注意力,讓學(xué)生自發(fā)的參與到課堂上來,使用一些現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生更容易愛上學(xué)習(xí),從而在探索中慢慢學(xué)習(xí),讓學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)想法。例如,在學(xué)習(xí)“函數(shù)”的時(shí)候,函數(shù)的圖像是比較難的內(nèi)容,需要學(xué)生具有良好的思考水平,函數(shù)的使用要求學(xué)生具有較強(qiáng)的計(jì)算和思考能力。在上課的時(shí)候,教師通過多媒體設(shè)備展示函數(shù)圖像的不斷變化,在上課的時(shí)候,學(xué)生可以充分了解函數(shù)圖像的變化和數(shù)字的計(jì)算,讓學(xué)生具備一定的思維水平。此外,教師可以在課堂上合適地反映“微課教學(xué)”的內(nèi)容,使學(xué)生接觸到不同教師的不同上課方式,有助于激發(fā)學(xué)生從不同角度思考的能力,優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容需要教師不斷學(xué)習(xí)。

        2.2 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

        在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課上,教師輕忽學(xué)生的情況,沒有很好的培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,這是一個(gè)很大的缺點(diǎn)。雖然這種授課方式可以使學(xué)生在測驗(yàn)中取得好成績,但學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平很差。大家都知道,數(shù)學(xué)知識(shí)來自生活,比生活更高級(jí),生活中的實(shí)際問題能夠很好的培育學(xué)生的思想。在具體的過程中,通過數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題的結(jié)合,給學(xué)生一些機(jī)會(huì),讓學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)想法。在這種自己思考的環(huán)境中,學(xué)生將充分感受到解答一些問題的快樂,從而讓學(xué)生慢慢的喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容。例如,在學(xué)習(xí)“立體圖形的視圖”的部分時(shí),由于圖形是比較立體的,會(huì)給學(xué)生帶來一些困難,而對于一些空間想象力不夠豐富的學(xué)生來說,想要掌握空間圖形的一些內(nèi)容,將是非常困難的。然而,生活中就有許多這種物體,如: 講臺(tái),書本,教學(xué)樓等,教師可以讓學(xué)生在上課的時(shí)候更清楚地理解這些實(shí)際對象。這種方法可以幫助學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)生活中容易觀察的物體來理解空間的形狀。讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí),慢慢具備一定的數(shù)學(xué)思維。

        2.3 增強(qiáng)教研團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)

        眾所周知,合作是一種比較好用的教研理念,也是初中教研過程中的一個(gè)重要的指導(dǎo)思想。所以,教研的相關(guān)人員要和一些一線教師一起合作進(jìn)行備課和研究,來加強(qiáng)教研團(tuán)隊(duì)和老師之間的合作,實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí)。具體來說,初中階段的數(shù)學(xué)老師可以一起進(jìn)行事先的備課,將自己使用的一些資料以及備課的內(nèi)容和其他老師一起共享,從而根據(jù)課程基本內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況制定出合理的教學(xué)方案。此外,初中數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該積極地組織和參加教研會(huì)議,一起溝通教學(xué)的心得,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)勢與長處,并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),有效實(shí)現(xiàn)相互間學(xué)習(xí)與促進(jìn),讓初中數(shù)學(xué)教研工作更加高效。

        例如,為了增強(qiáng)教研團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí),共享自己的教學(xué)資源,可以組織數(shù)學(xué)教師一起備課。首先,根據(jù)教學(xué)階段將數(shù)學(xué)教師分成幾個(gè)小組,如初一數(shù)學(xué)的教研小組、初二數(shù)學(xué)的教研小組、初三專項(xiàng)復(fù)習(xí)的教研小組等。然后,根據(jù)每個(gè)階段的目標(biāo)組織老師進(jìn)行備課,將教學(xué)思想進(jìn)行融合,把好的元素融入于自身的教學(xué)中,將自己的不足進(jìn)行完善。同時(shí),教研的團(tuán)隊(duì)還可以根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度,共同探討某一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方法,明確高效的授課方式。這樣一來,在初中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中,通過組織老師共同備課,有效增強(qiáng)了數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)。

        結(jié)語:

        初中階段的 學(xué)生想法正在慢慢成長。由于每個(gè)學(xué)生的不同,每個(gè)學(xué)生的思維方式也有很大差異。因此,老師在創(chuàng)新教研的過程中必須要考慮到這一因素。首先,教師應(yīng)該讓學(xué)生打好一定的基礎(chǔ),讓學(xué)生又不懂的問題就提出來,培育學(xué)生的想象水平,讓學(xué)生從不同的角度對待問題,不拘泥于對問題的合理分析,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。教師應(yīng)重視初中時(shí)期學(xué)生數(shù)學(xué)思維水平的培育,盡量讓學(xué)生運(yùn)用不同的想法去處理問題。這不僅能夠提高初中階段數(shù)學(xué)課堂的上課效果,而且也為未來學(xué)生的不斷成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳葛俊.少數(shù)民族地區(qū)初中數(shù)學(xué)教師校本教研現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].西北師范大學(xué),2020.

        [2]提升教研品質(zhì) 創(chuàng)新教研形式——大連教育學(xué)院初中語文、數(shù)學(xué)、英語開放式教研活動(dòng)[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào),2019,33(03):81.

        2487500511378

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